Mae ymennydd plentyn bach yn gallu anhygoel i gofio llawer iawn o wybodaeth. Rhwng bywyd cyntaf a thrydydd y flwyddyn, mae'r plentyn yn dysgu 2500 o eiriau, hy 3-4 gair newydd y dydd. Gall plentyn o 3-5 oed ddarllen llyfr bach: mae'n syml, yn wirfoddol, yn cofio'r hyn sydd ar bob tudalen. Mewn plant cyn-ysgol, mae'r cof yn cyrraedd ei uchafbwynt ac, yn y dyfodol, mae rhai ymchwilwyr yn credu ei fod yn diraddio. Mae angen i rieni wybod am nodweddion cof plant ac yn defnyddio'r wybodaeth hon yn fedrus.
Y peth yw bod cof y plant yn anuniongyrchol ac uniongyrchol yn yr oedran cyn oedran, hy maen nhw'n cofio'r deunydd yn anfwriadol (ar ei ben ei hun) a heb ddehongli'n iawn.Erbyn 7 oed, mae'r gallu hwn yn dechrau gwanhau, ond mae'r prosesau o ffurfio cofeb mympwyol ac ystyrlon yn dechrau. Mae'r rhain yn cael eu cyflymu gan eu bod yn cael eu defnyddio'n rheolaidd yn ymarferol yn yr ysgol ac fe'u cwblheir yn unig ar ôl ychydig flynyddoedd. Dyna pam na argymhellir dechrau hyfforddiant yn olynol cyn 6 mlynedd. Rhoddir gormod o blant cyn-ysgol sy'n cofio gwybodaeth benodol am gyfarwyddiadau'r athro. Mae plant yn anghofio yn gyflym y dysgu, yn drysu, yn blino ac yn tynnu sylw.
Gan fynd rhagddo bod angen lefel uchel o goffa fympwyol ar addysg, gall rhieni helpu eu plentyn i ddatblygu cof cyn yr ysgol.
Beth sydd ei angen ar gyfer hyn?
Yn gyntaf, llenwch y "gwagleoedd" yng nghof y plentyn, gan ddefnyddio'r posibilrwydd o gofnodi anuniongyrchol, oherwydd bydd y bagiau cronedig hwn yn helpu'r plentyn i gofio gwybodaeth arall yn rhwydd yn y dyfodol, gan ei gysylltu â'r data sydd eisoes yn hysbys.
Siaradwch â'r plentyn! Mae plant yn dysgu nifer anferth o eiriau wrth iddynt ddysgu siarad.
Cyfathrebu â'r plentyn, dywedwch enwau gwrthrychau iddo. Cofiwch fod plant yn cofio'n gyflym enwau'r pwnc y maent yn edrych arnynt, ac nid yr un y mae'r rhiant yn ei ddewis.
Bydd yn gymorth i ehangu'r eirfa a darllen llyfrau'n rheolaidd yn uchel, yn enwedig mewn amser dynodedig arbennig ("straeon tylwyth teg yn y nos"). Mae mwy ychwanegol yn foddhad o anghenion y plentyn am gefnogaeth ac amddiffyniad.
Mae gwrando ar glywedlyfrau hefyd yn cyfrannu at ddatblygiad cof anunpasol. Mae ymchwilwyr yn nodi bod empathi gweithredol gyda'r arwr yn y canfyddiad o weithiau llenyddol yn caniatáu i'r plentyn ddeall a chofio cynnwys y gwaith.
Yn yr oedran cyn ysgol, mae'n ddoeth dysgu plentyn i ieithoedd tramor, oherwydd Mae'n 70% o'r "cramming" arferol heb ddealltwriaeth.
Yn ail, mae angen dechrau datblygu cof cyfryngol fympwyol. Seicolegydd Rwsia L.S. Mynnodd Vygotsky, a astudiodd broblemau cof mewn plant, er mwyn helpu i ddysgu a chofio gwybodaeth benodol ar gyfer plentyn bach, mae angen i un yn unig awgrymu technegau (strategaethau) y gall eu defnyddio.
Gwybodaeth ailadrodd yn uchel yw'r strategaeth symlaf a mwyaf cyffredin y mae plant oedrannus yn ei ddefnyddio gyda llwyddiant. Mae'n bwysig addysgu'r plentyn nid yn unig ailadrodd, ond ailadrodd oedi (ar ôl cyfnod o amser). Nid yn unig yn uchel, ond hefyd i mi fy hun.
Y strategaeth nesaf yw cofio rhai gwrthrychau gyda chymorth eraill (gan ddefnyddio cymdeithasau). Beth yw'r ffigwr "8", y llythyr "G", ac ati? Mae'r dull hwn hefyd yn ysgogi datblygiad gweithgaredd meddyliol.
Mae dosbarthiad neu grwpio yn dechneg fwy cymhleth ond mwy defnyddiol. Mae'n addysgu plant i gymharu gwrthrychau, i wahaniaethu yn eu hiaithrwydd a'u gwahaniaethau, i uno ar ryw sail (anifeiliaid bwytadwy - anhygyrch - pryfed, ac ati). Ac yma mae meddwl yn ffordd o gofio gwybodaeth.
Os bydd hyfforddiant yn digwydd yn ystod y gêm, gan ddefnyddio lluniau bywiog, delweddau - bydd cymhathu gwybodaeth yn well.