Mewn unrhyw blentyn ar y cyd mae yna blentyn bach sy'n troi allan i fod yn sefyllfa "anweledig" neu "allgáu". Gall plant nad ydynt wedi dysgu adeiladu cyfathrebu ag eraill yn ifanc, yn y dyfodol, gael anawsterau mewn unrhyw achosion lle mae rhyngweithio â'r tîm: mewn astudiaethau, chwaraeon, gwaith, perthnasau teuluol. Maen nhw'n ei chael hi'n anodd dod o hyd i ffrindiau, mae pobl o'r fath yn aml yn unig.
Mewn rhai achosion, gall rhieni ragweld y bydd problemau o'r fath yn digwydd ymlaen llaw: gwyddys bod problemau wrth gyfathrebu a sefydlu cysylltiadau cymdeithasol yn aml yn digwydd mewn plant â "ystumiadau" personol neu ymddygiadol, yn ogystal ag mewn plant â namau lleferydd. Os oes gan y babi nodweddion o'r fath - peidiwch ag aros nes i'r "cymhlethdodau" ddechrau. Mae angen dechrau gwersi cyfathrebu cyn mynd i mewn i sefydliadau plant.
Sut y gall rhieni helpu plentyn gydag anawsterau cyfathrebu er mwyn peidio â'i anafu?
Yn gyntaf oll, rhowch sylw i sut mae'r berthynas rhwng aelodau'r teulu wedi'i adeiladu, oherwydd y sgiliau cyfathrebu cyntaf y mae'r plentyn yn eu derbyn gartref. Y tôn y mae'r aelwydydd yn siarad â'i gilydd, sut i ddatrys sefyllfaoedd gwrthdaro. Gyda dull cyfathrebu ymlacio a hyderus, mae gan rieni lai lai o gael anawsterau gyda chyfathrebu, a rhagolygon mwy ffafriol os bydd anawsterau o'r fath yn codi.
Yn aml, mae rhieni yn gwrthod cydnabod y ffaith nad oes gan y rheswm nad oes gan blentyn berthynas ag eraill ynddo ef, ac nid mewn cyfoedion na thiwtoriaid. Mae mam a dad cariadus yn ymddangos bod plant y bobl eraill hyn wedi'u haddysgu, ac ni all addysgwyr anghymwys ddod o hyd i'r dull cywir o'u plentyn. Mewn gwirionedd, gall droi allan bod y plentyn yn anhygoel i blant eraill, yn dangos gormod o aflonyddwch, yn cael ei alw'n anghyfreithiwr, neu, er enghraifft, mae'n ceisio ymddwyn fel barchuk bach: siarad â chyfoedion mewn tôn trefnus.
Mae cau a thrylwydd hefyd yn ymyrryd â datblygiad sgiliau cyfathrebu. Helpu'r plentyn i feithrin hunanhyder, ei annog i gyfathrebu, gan gynnwys gyda dieithriaid. Gofynnwch iddo gymryd tro yn y clinig neu ofyn i'r farchnad faint y ceirios sy'n werth. Dylai rhieni gofio mai sail hunan-hyder y plentyn yw derbyniad diamod ei fam a'i dad. Peidiwch â'i labelu ("rydych chi'n ysgogol", "rydych chi'n anfodlon"), peidiwch â'i gymharu â phlant eraill, yn enwedig o dan anfantais ("Nawr, Sveta, rwyf eisoes wedi dysgu sut i ddarllen gan sillafau, ond ni allwch ddysgu llythyrau o hyd! ").
Os yw'r plentyn yn tueddu i ymddygiad ymosodol, cofiwch - cynyddu'r llais a chymhwyso cosb gorfforol yw'r ffordd fwyaf aneffeithiol o ddatrys y broblem hon. Gwnewch yn siŵr nad yw ymosodol yn cael ei achosi gan ddiffyg cyfathrebu â rhieni, ac nid dyma'r gair olaf yr enaid, yn y gobaith o sylw Mam. Dulliau effeithiol o fynd i'r afael ag ymddygiad ymosodol: dangos sut i fynd ati'n ddiogel i ymosod ymosodol (er enghraifft - i dorri darnau bach o "dicter" â gwrthrych wedi'i baentio sy'n achosi emosiynau negyddol) ac arddangos ymddygiad heddychlon mewn sefyllfaoedd gwrthdaro (er enghraifft, dangos sut i ddod o hyd i gyfaddawd os yw eich buddiannau yn cael eu cysyniad â buddiannau rhywun arall).
Mae plant bach yn hunan-ganolog yn eu natur. Mae'n anodd iddynt roi eu hunain yn lle person arall - dyma ffynhonnell nifer fawr o wrthdaro. Yn syml, mae angen i rieni gynnig i'r plentyn feddwl am sut mae eu hymddygiad yn effeithio ar rywun penodol: "Nawr, pe bai Vasya wedi torri eich kulichiki - a fyddech chi'n ei hoffi? Ac os yw Masha wedi eich twymo?"
Cyfleoedd gwych i'w gwrthod gan gyfoedion mewn plant sydd â hunan-barch annigonol. Fe'i defnyddir i orchymyn ac ystyried ei hun yn well nag eraill. Ysgogir y fath ymddygiad, fel rheol, gan berthnasau: rhieni, neu neiniau a theidiau, yn ddall yn eu harddegau, ysbrydoli'r plentyn mai ef yw'r gorau ym mhob ffordd, gan bwysleisio bod plant eraill iddo "ac nad ydynt yn addas ar gyfer cannwyll." Nid yw plant yn hoffi "dadiau". Mae angen esbonio i'r plentyn nad yw'r cyfoedion yn waeth, ac mewn rhai amgylchiadau gall fod yn well hyd yn oed. Ac mae hyn yn normal.
Mae rhieni sy'n cyfaddef bod eu plentyn yn cael problemau gyda chyfathrebu yn tueddu i ddangos parodrwydd i gydweithio â gweithwyr proffesiynol - seicolegydd, athro cymdeithasol, athro dosbarth. Yn yr achos hwn, bydd gweithwyr proffesiynol yn dweud sut mae rhieni yn helpu plentyn gydag anawsterau cyfathrebu.
Ond, weithiau, yn wir, mae agwedd negyddol tuag at y plentyn yn y tîm yn cael ei ffurfio gan un person - er enghraifft, athro sy'n teimlo teimladau anghyfforddus tuag at rieni'r babi. Mae'r plant yn arsylwi sut mae hi'n darganfod bai gyda'r disgybl, yn gadael i chwistrelliadau sarcastig, ac mae ei hwyliau'n cael ei drosglwyddo i'r grŵp cyfan. Neu mae cymysgwr gydag awdurdod ymhlith y plant ac yn ymladd â phlentyn penodol yn trefnu aflonyddu. Os ydynt mewn sefyllfa o'r fath yn dod i "ddelio â" y rhai sy'n cam-drin, mae hyn yn aml yn arwain at waethygu'r sefyllfa - mae'r athro'n dod yn fwy soffistigedig o ran gormes y plentyn, ac mae cyfoedion yn ei ystyried yn wael ac yn parhau i erlid. Mae angen darganfod y rhesymau dros amhoblogedd y plentyn yn y tîm i geisio gwella'r sefyllfa, gan roi cefnogaeth ddiamod i'r plentyn ac awgrymu sut i gywiro eu hymddygiad, ond nid ei annog i drueni am "ei hun yn anhapus". Os bydd y sefyllfa wedi mynd yn rhy bell - mae'r plentyn yn cael ei guro'n rheolaidd neu'n cael ei orchuddio - mae'n bryd i ymyrraeth ddifrifol.
Y prif beth y dylai rhieni ei gofio bob amser yw na allant ddangos diffyg sylw a rhedeg problem y babi, yn y gobaith y bydd popeth "wedi'i ffurfio ei hun." Mae'r mam a'r tad cynharach yn cymryd y sefyllfa dan reolaeth, yn haws ac yn gyflym bydd canlyniadau'r gwaith cywiro'n dod. Cariad a chymorth y bobl agosaf a chymorth gweithwyr proffesiynol yw'r allwedd i lwyddiant wrth ddatrys problemau cyfathrebu.