Nawr mae genre ffantasi yn ennill poblogrwydd. Ychydig iawn o bosib yw dod o hyd i blentyn nad yw'n gyfarwydd â gwaith llenyddol enwog, ffilmiau a grëwyd yn y genre neu'r gemau hyn am y rhesymau hyn. Yn gynyddol, mae gan rieni gwestiwn: sut mae gwyddoniaeth ffantasi yn dylanwadu ar ymennydd plant anaeddfed? A yw'n werth gadael i blentyn gael ei gludo i ffwrdd gan fyd anhysbys neu a oes angen atal hobïau o'r fath? Gadewch i ni edrych yn fanwl ar yr holl ddadleuon dros ac yn eu herbyn.
Yn gyntaf, dylid nodi bod ffantasi fel genre yn deillio o chwedlau a chwedlau tylwyth teg, ac wrth gwrs, darllenwyd pob un ohonom i'r ddau ohonyn nhw yn ystod plentyndod, gan dynnu lluniau o'r llyfrau hyn yn ddoeth. Ychydig iawn o bosib yw dod o hyd i unrhyw beth negyddol yng ngred y plant mewn gwyrthiau a chwedlau tylwyth teg, sy'n cael ei ysgogi gan drochi mewn bydoedd gwych.
Yn ail, ymhlith y gwaith gwych mae llawer o waith o safon uchel a hyd yn oed campwaith. Mae'r genre hon hefyd yn cynnwys llyfrau plant gan Kira Bulychev, Vitaly Gubarev (y mwyaf enwog o'i stori dylwyth teg wych "The Kingdom of Curved Mirrors"), Eugenia Veltistov, creadur y hoff genhedlaeth o blant Electroneg, gwaith Herbert Wells ac awdur cyfres Harry Potter, Joan Rowling. Cafodd pob un o'r gwaith hyn gydnabyddiaeth o'r cyhoedd ac mae llawer o blant ac oedolion yn hoff lyfr. Yn sicr, bydd yn ddefnyddiol i'ch plentyn ddarllen campweithiau llenyddiaeth y byd.
Yn drydydd, mae darllen llenyddiaeth wych a gwylio ffilmiau yn y genre hwn yn datblygu ffantasi, gan hyfforddi ymennydd y plentyn. Yma, fel rheol, crëir delweddau sydd yn bell iawn o realiti, gydag ymddygiad ansafonol a galluoedd unigryw. Mae'r plentyn, sy'n adlewyrchu ymddygiad a chymeriad y cymeriadau, yn dysgu mynd y tu hwnt i gwmpas bywyd bob dydd a bywyd bob dydd.
Fodd bynnag, mae agweddau negyddol hefyd. Mae bydoedd gwych yn cael eu sillafu weithiau fel realistig bod y plentyn mewn demtasiwn mawr i gredu yn yr hyn y mae'n ei ddarllen neu beth mae'n edrych arno. Gall y byd hwn fod yn llawer mwy deniadol iddo, gan fod plant yn tueddu i adnabod eu hunain gydag arwyr. Yn arbennig o wych yw'r bygythiad, os yw'r plentyn yn anhapus, yn y byd go iawn, yn poeni oherwydd rhai o'i ddiffygion, ac yn y byd ffantasi mae'n ymddangos iddo ei hun yn arwr anhygoel, gan ymgynnull pawb a phawb sy'n achosi addewid cyffredinol, sydd heb fod mewn bywyd. Os yw'r plentyn yn treulio gormod o amser ar ei ben ei hun gyda llyfrau, ffilmiau neu gemau yn y genre ffuglen, yn anffodus â chi i gysylltu â chi neu atodi rhai eiddo hudol i wrthrychau go iawn, mae angen cymryd camau brys.
Yr ail ddifrifol ond mae ansawdd y ffuglen. Yn gynyddol, mae crewyr gwaith yn troi at olygfeydd o ymladd, trais, creulondeb. Mae'r plentyn, sy'n ymuno i'r byd hwn, yn trosglwyddo'r model ymddygiad hwn i realiti. Mae ei flaenoriaethau'n newid, ac mae ffurfio personoliaeth yn mynd i'r cyfeiriad anghywir. Mae'r plentyn yn peidio â chanfod trais fel ffenomen annaturiol a negyddol, oherwydd yn y byd ffantasi mae hyn yn gyffredin. Yn aml, mae'r awduron yn camddefnyddio golygfeydd o'r fath yn gymaint bod gan y plentyn syniad ffug o rwyddineb ac atal y weithred o drais.
Mae psyche'r plentyn yn hynod o blastig ac yn dderbyniol, ac felly'n amsugno unrhyw brofiad yn hawdd ac yn gyflym, boed yn gadarnhaol neu'n negyddol. Tasg y rhieni yw rheoli ansawdd a maint y wybodaeth sy'n dod i'r plentyn. Gwnewch yn siŵr eich bod yn edrych ar y llyfrau, y ffilmiau neu'r gemau y mae'ch plentyn yn angerddol amdanynt. Cyn i chi brynu yr hyn y mae'n gofyn amdano - astudio'r adolygiadau cynnyrch, gwneud argraff bersonol. Tracwch yr holl olygfeydd, yn amheus o'r safbwynt moesol a moesegol a dod i gasgliadau a yw'n werth arddangos y ffilm hon i'r plentyn.
Fodd bynnag, nid gwaharddiad yw'r dewis cywir bob amser. Yn aml, mae plentyn yn dysgu ei fod yn cael ei wahardd i ddarllen llyfr neu i wylio ffilm, gan ddechrau chwilio am ffordd i gael y gwaharddiad. A bydd, yn fwyaf tebygol, yn gwneud casgliadau anghywir. Mewn sefyllfa o'r fath, gallwch argymell gweld ffilm amheus ar y cyd neu drafodaeth ar lyfr yr ydych yn ei ddarllen. Hyd yn oed os nad yw'r genre hwn yn eich denu chi, dyrannwch amser. Bydd trafodaeth ar y cyd yn eich helpu i roi y cwrs cywir i feddyliau eich plentyn. Byddwch yn siarad ag ef mewn un iaith a byddwch yn gallu egluro'r eiliadau hynny y gellid eu camddeall gan feddwl y plentyn. Mae hwn yn gyfle ardderchog i ffurfio meddyliau'r plentyn, ac yn ogystal â hynny, nid yw trafodaeth ar y cyd gydag oedolion yn caniatáu i'r plentyn ei ymsefydlu yn y byd ffantasi.
Yn ogystal ag ansawdd, mae'n rhaid i chi reoli faint o amser a dreuliwyd yn astudio llyfrau gwych neu wylio ffilmiau o'r fath. Gwnewch yn siŵr eich bod yn ail-wneud yr ymarferion hyn gyda rhywfaint arall, ond nid yn llai diddorol i'r plentyn: chwarae gemau hwyliog gyda'r teulu cyfan, ewch i sglefrio rolio neu sglefrio, ewch i'r theatr. Felly, bydd y plentyn yn dysgu canfod ffuglen wyddonol yn gywir - fel un o'r ffyrdd o amser hamdden diddorol, ond dim mwy.
Fel gyda phopeth sy'n gysylltiedig â magu a datblygu plant, mae ymagwedd unigol yn bwysig yn eich perthynas â diddorol y plentyn â ffantasi. Ar gyfer un plentyn, yn sefyll yn gadarn ar ei draed, gyda dychymyg ddatblygedig ychydig, ni fydd diddorol gyda ffantasi yn ddefnyddiol - bydd hyn yn ehangu ffiniau ymwybyddiaeth a datblygu dychymyg, i ffwrdd o feddwl ystrydebol. Ar gyfer plentyn arall, sydd â threfn emosiynol cynnil, dychymyg treisgar ac ysgogiad uchel, mae'n ddymunol cyfyngu ar gyswllt â ffantasi, gan fod plentyn o'r fath yn dueddol o blymio i mewn i fyd ffuglennog, gan dorri i ffwrdd o realiti.
Gan rannu gyda'i blentyn ei hobi, byddwch chi'n siarad ag ef mewn un iaith a byddwch yn siŵr o gael eich clywed. Ac ar ben hynny, mae'n eithaf posibl y byddwch hefyd yn darganfod llawer o bethau newydd. Nawr rydych chi'n gwybod sut mae ffantasi yn effeithio ar seic y plentyn.