Felly, mae rhieni yn aml yn meddwl am sut i addysgu eu plant yn briodol. Ac mae'r plant yn eu tro yn meddwl am sut i ymddwyn mewn ffordd sy'n bleser i rieni a'r gymdeithas gyfagos?
Mae llawer o sylw yn dal i gael llawer o sylw i broblemau'r teulu wrth fagu plant. Mewn gwyddoniaeth (addysgeg) mae'n arferol rhannu'r mathau o addysg mewn grwpiau. Dyma'r prif rai:
Mae Dictatorship yn system o'r fath o fagu plant, lle mae'r fenter o "reolaeth" gan y plentyn yn mynd heibio i un neu ddau aelod o'r teulu. Ac yn llwyr. Mae'n debyg i "frenhiniaeth absoliwt teuluol". Wrth wneud hynny, mae llawer yn dibynnu ar gryfder cymeriad y plentyn. Os yw'n ymddangos yn gryf, bydd canlyniad addysg o'r fath yn ymateb cryf o wrthwynebiad, gwrthwynebiad i rieni. Os bydd y cymeriad yn wan, bydd gwahaniad cyflawn o ddymuniadau'r plentyn ei hun. Bydd yn cael ei dynnu'n ôl, a bydd ymdeimlad o ddieithriad yn ymddangos.
Hyperopeka - o'r teitl mae'n amlwg mai system yw hon lle mae rhieni yn ceisio llwyr lenwi cymaint y plentyn. Gall plentyn o'r fath dyfu hunan-fodlon, balch a hyd yn oed yn hunanol. Gyda chymeriad gwan, efallai y bydd ganddo deimlad o ddiymadferthwch yn y byd, neu i'r gwrthwyneb, yr awydd i gael gwared ar ofal y rhieni, a fydd hefyd yn cael effaith wael iawn ar fywyd yn y dyfodol.
Heb ymyrraeth - yn fy marn i, nid y system waethaf, wrth gwrs, dylid ei ddefnyddio'n ddoeth. Mae'r holl benderfyniadau a chyfrifoldebau yn cael eu trosglwyddo i'r plentyn. Ac mae'n rhaid iddo trwy brofi a chamgymeriad ei hun ddeall beth sy'n iawn a beth sydd ddim. Mae hyn yn rhoi profiad bywyd da iawn i'r plentyn, sy'n ddefnyddiol iawn mewn bywyd annibynnol. Ond mae'n werth chweil deall mai gwneud hynny yw peryglu gwerthoedd moesol y plentyn. Efallai y bydd yn syml, yn colli gwir ddelfrydau.
Yn ddiamod, cydweithrediad yw'r amrywiad mwyaf cywir o gysylltiadau yn y teulu. Yma, mae pawb yn helpu ei gilydd, ac maent yn bennaf gyda'i gilydd, sy'n hynod o bwysig i blant. Gwyliau, digwyddiadau, hikes, teithiau cerdded, nosweithiau diwylliannol - mae popeth yn cael ei wneud gyda'i gilydd. Gall plentyn gael help pan fo'i angen, oherwydd mae llaw y rhieni bob amser yno.
Ond yma byddwch yn gofyn: - "Yna beth yw'r broblem? Yr ateb i'r cwestiwn pwysicaf yw. Mae angen i ni dreulio cymaint o amser gyda'n gilydd, a helpu ein gilydd ... "
Mae hyn i gyd yn sicr felly, ond ni all pawb gydymffurfio â chydweithrediad. Mae problemau teuluol yn aml yn dechrau gyda'r rhieni eu hunain. Ac yn y rhan fwyaf o achosion, mae gan Mom a Dad anghytundebau. Er enghraifft, mae'r tad eisiau ei fab fod yn ddewr, yn gymeriad cymeriad, felly mae'n gyson yn ei drin yn llym. Nid oes gan y plentyn unrhyw le i fynd, mae'n ceisio dod o hyd i ddealltwriaeth gan fy mam. Mae mam, fel mwy sensitif, bob amser yn drueni ei mab. Ac yma eisoes roedd problem fawr - mae'r bachgen yn credu bod y tad yn ddrwg, ac mae fy mam yn dda. Mae hyn yn gwneud fy nhad yn ddig hyd yn oed yn fwy. Mae'n deall bod ei bwysigrwydd yn y teulu fel addysgwr yn cael ei golli, ac yma mae cystadleuaeth rhwng rhieni yn gallu dechrau. Efallai y bydd plentyn, gan weld hyn, yn meddwl mai dyma'r rheswm dros y sbwriel hwn. Efallai bod anhwylderau meddyliol.
Mae anghytundebau ymysg rhieni hefyd yn bosibl gyda gwahaniaethau mewn profiad addysgol. Mae rhai rhieni yn codi eu plant yn yr un ffordd â'u rhieni eu codi. Mae rhai, i'r gwrthwyneb, gan sylweddoli nad oeddent yn cael eu magu yn y ffordd orau, yn dewis system arall.
Gall rhieni fod yn wahanol eu natur. Mae'r rhan fwyaf yn aml yn dad, yn llym ac yn gasglu, ac mae'r fam yn feddal ac yn sensitif. Mae hyn yn anghydbwysedd yn syth ar flaenoriaethau'r plentyn ar gyfer rhieni.
Beth yw'r gwahaniaethau hyn rhwng rhieni? Pa broblemau all y teulu ddod â magu plant? Yma, eto, mae popeth yn dibynnu ar natur y plentyn. Mewn un achos, gall lefel y pryder gynyddu - o ganlyniad i ddisgwyliad cyson o gosb neu ysgogiad. Mewn achos arall, gall y plentyn ddefnyddio hyn. Pan fo'r tad yn llym, ac yn ei gosbi, mae'r plentyn yn mynd i'r fam ac yn edrych am ei rhodd cysur, candy neu dim ond sylw.
Mae canlyniadau'r anghytundebau hyn, wrth gwrs, yn wahanol iawn i gyflwr meddyliol y plentyn. Yma mae ganddo rôl anodd iawn, i ddewis sut i ymddwyn er mwyn rhoi croeso i un o'r rhieni y mae wrth eu bodd yn gyfartal.
A sut i fod yn rhieni wrth godi plant? Yn gyntaf. Nid oes angen i chi byth ddarganfod y berthynas o flaen y plentyn. Nid oes angen amddiffyn yr un safbwynt yn aneglur. Mae hwn yn deulu, gallwch chi a'i roi i mewn i'w gilydd.
Yr ail. Mae'n werth sôn am y broblem hon. Siaradwch, yn gwrando'n llwyr ar ei gilydd. Mewn awyrgylch braf, dymunol gyda the ... Rwy'n credu y gellir dod o hyd i'r allbwn bob amser. Dim ond ychydig i gredu ei gilydd. Ac eto, nid oes system addysg gywir. Mae yna un sy'n fwyaf addas i chi. Dim ond angen i chi ddod o hyd iddi. Pob lwc i chi.