Hyfforddiant awtomatig
Mae'r cysylltiad emosiynol rhwng y fam a'r babi yn anweledig, ond yn hynod o gryf. Mae mab neu ferch yn darllen eich gwladwriaeth ac yn cael ei arwain ganddi. Nid ydych chi'n dod o hyd i le, gan gasglu plentyn mewn ysgol-feithrin, rydych yn sighu: "Sut ydych chi heb fi?", Rhanio ac ni allwch ddal dagrau yn ôl? Wel, a yw'r plentyn yn credu y bydd yn ei hoffi yn y kindergarten? Rydyn ni'n eich sicrhau, os ydych chi eisiau diwrnod da, gyda gwên, ac yn y nos fe ddaw'n ôl ag agwedd bositif, bydd yn haws iddo oroesi eich rhan. "Ond rydw i'n poeni!" - rydych chi'n gwadu. Peidiwch â gwneud hynny. Gyda'ch babi bydd popeth yn iawn. Wedi neidio mewn fron? Nid oherwydd ei fod yn anghywir. Dim ond eich bod chi'n arfer teimlo'r plentyn ar eich ochr bob munud, gan wylio pob cam yr ydych yn ei gymryd. Ailadroddwch yn feddyliol: "Mae'r plentyn mewn dwylo da, mae'n gwneud yn dda." Daeth yn haws? Mae hynny'n braf. Er mwyn gwneud yn siŵr, peidiwch â galw'r tiwtor. Pan fyddwch yn cymryd y plentyn, yna popeth yn fanwl ac yn gofyn.
Gwir arall
Hyd yn oed y karapuza sydd wedi ei oleuo, a eglurodd yn flaenorol yr hyn y bydd yn ei wneud yn y kindergarten, beth i'w chwarae a beth i'w fwyta, mae siom yn aros. Straeon Mom, gwrandawodd ef fel stori tylwyth teg, ond dyma'n wynebu realiti. Nid yw gwely yn y crib yn debyg i gartref, a hyd yn oed cyn amser gwely, nid oes neb yn crafu'r adain, nid yw'n canu lullaby. Mae'r bwyd yn anhysbys, mae'r athro yn galw am sefydliad anhygoel ac ufudd-dod. Ac nid oedd y plant mor gyfeillgar. Gwnaeth rhywun gwthio, tynnodd rhywun oddi ar y tegan. Ac nawr, mae bywyd yn yr ardd yn ymddangos ymhell o llawenydd. Mae plentyn â dagrau yn ei lygaid yn dweud wrthych fod mewn kindergarten yn ddrwg, ac ni fydd yn mynd yno mwyach. Credwch ai peidio? I bob gair! Arall ac yn ofid. Ond rydych chi'n deall nad oes unrhyw ofnadwy wedi digwydd? Yn yr ardd, ni fydd byth yr un fath â chartref, ac mae hyn yn arferol. Mae seicolegwyr yn credu bod unrhyw berson er mwyn deall beth sydd yn yr amgylchedd newydd, mae'n cymryd tri diwrnod. Peidiwch â rhuthro pethau. A dweud wrth y plentyn y bydd popeth yn iawn yn fuan, bydd yn gyfarwydd â'r plant, yn gwneud ffrindiau gyda'r athro a bydd popeth yn cael ei normaloli. Er mai'r mater ydyw, gadewch iddo fynd â'i hoff degan gyda hi. Byddant ym mhobman gyda'i gilydd! Bydd arth neu gi yn rhannu gyda'i feistr yr holl foddion a phryderon. Yn ogystal, nid yw'r ddau ohonom mor ofnus.
Ychydig bychan rydym yn arfer da
Fel rheol, mae wythnos gyntaf y plentyn yn cael ei dynnu i kindergarten am hanner diwrnod. Mae rhai mamau yn cymryd y mochyn cyn cysgu, eraill - ar ôl. Mae'n bwysig i'r plentyn wneud yn siŵr: byddwch o reidrwydd yn dod iddo. Peidiwch â galw'r union amser - nid yw nifer fechan yn golygu unrhyw beth. Dywedwch: "Ar ôl i chi fwyta ail waith, byddwch yn dychwelyd o daith neu pan fyddwch chi'n deffro ..." Beth bynnag sy'n digwydd, mae'n rhaid i chi ddod ar amser. Ceisiwch fod yn brydlon. I ddechrau, mae'r plant yn eithaf parod yn mynd i'r kindergarten, yn cymryd teganau gyda nhw, gwisgo i fyny. Ar eu cyfer, mae hwn yn antur, yn gyfle i ddangos eich hun, i fwynhau. Ac yna yn sydyn, maent yn sylweddoli bod plant meithrin am gyfnod hir. O ddydd i ddydd bydd yn rhaid i chi fynd yno, ymarfer, perfformio dyletswyddau. Mae angen mynd hyd yn oed os yw'r diwrnod cyn i rywun droseddu. Yna rydych chi am gael prawf difrifol. Mae'r plentyn yn protestio ac nid yw'n dymuno gwisgo, mae'n crio'r holl ffordd, ac yn agos at y drws i'r grŵp mae'n rholio ffit. Yn fawr iawn, cadwch yn dawel. Rydym yn deall yn iawn bod busnes brys yn aros i chi, yn enwedig os oedd y gyfarwydd â'r ardd yn cyd-fynd â'ch gwaith. Ond peidiwch â chytuno i gynnig y tiwtor i fynd â'r ifanc i mewn i'r hapchwarae: maen nhw'n dweud, yna bydd yn dawel i lawr. Ydw, mae hi'n ei wneud am reswm da. Mae'n wir y gellir credu, mewn awr bydd y plentyn yn ymddwyn, fel petai dim wedi digwydd. Serch hynny, peidiwch â rhedeg i ffwrdd. Cymerwch y mochyn ar eich dwylo, gwasgwch hi i chi'ch hun, cysur. Esboniwch pa mor bwysig yw ei ganiatâd i chi. Tra ei fod yn yr ardd, rydych chi'n ymdopi â llawer o bethau. Pwyswch i fod yn glaf tan y noson. Byddwch yn dychwelyd, a gyda'ch gilydd byddwch chi'n mynd i'r parc neu'n mynd beicio. Neu efallai mai dim ond aros gartref, cogwch gacen a gwylio cartŵn. Dagrau'n sychu? A yw eich umnichka yn gwylio adref i chi? Llongyfarchiadau ar eich buddugoliaeth gyntaf! Yn naturiol, yn y nos, byddwch chi'n cyflawni'r addewid - a byddwch yn cael amser gwych.
Dibynadwy yn ôl
Mae'r ffordd newydd yn gwneud ei newidiadau i'ch bywyd. Mae llawer wedi newid. Mae'r babi yn derbyn llai o sylw gan y rhieni, o'r ardd y mae'n ei gymryd gan y fam, yna y tad, yna y nain. "Ydych chi'n fy ngharu i mi?" - mae'r un bach yn gofyn y cwestiwn hwn dro ar ôl tro. Yn amheus? Ydw. Felly, mae angen i chi ateb sawl gwaith ac atgoffa'ch hun mor aml ag sy'n bosibl amdano. Mae Karapuzu yn bwysig i deimlo'n garedig, yn amhrisiadwy i rieni. Nid yw'n brifo i argyhoeddi'r plentyn, os gwnewch chi, byddwch yn rhoi'r gorau i'r holl faterion ac yn dod ato. Mae hefyd yn angenrheidiol trafod sefyllfaoedd posib ar gyfer heddluoedd majeure. Pwy fydd yn eich yswirio? Mam-gu, nyrs? Mae'r plentyn yn bwysig gwybod na fydd yn cael ei adael a'i ddileu yn yr ardd, hyd yn oed os bydd mam a dad yn aros, mynd i mewn i draffig ar y ffordd, mae car yn torri i lawr. Wel, os yw'r person sy'n eich helpu chi, ym mhresenoldeb melyn yn cadarnhau ei barodrwydd i ddod i'r achub. Mae'n haws gweld yr angen i fynychu plant meithrin pan fo'r ddau riant ar ddyletswydd. Gan wybod bod rhywun yn y cartref, bydd y plentyn yn gwneud pob ymdrech i aros hefyd.
Cartref ffordd
Yr holl newyddion o fywyd yn yr ardd a gewch ar y ffordd yn ôl. Mae'r plentyn yn rhannu ei argraffiadau, yn sgwrsio yn barhaus. Gwrandewch yn ofalus, holi cwestiynau, edrychwch arno. Mae'n wych pan fydd fy mam yn gwybod enw ffrind, yn cefnogi rhyw arall (ie, mae'r cariad cyntaf yn ddifrifol iawn), yn deall gemau plant ac yn cofio enwau teganau. Mae llawer o blant yn cwrdd â'u rhieni â chwestiwn: "Beth wnaethoch chi ddod â mi?" Gellir eu deall - mae'n braf cael syndod bob dydd. Ond rydych chi am i'r plentyn ddisgwyl eich cyrraedd, nid rhywbeth newydd. Ar y llaw arall, mae gennych awydd i roi croeso i'ch mab neu'ch merch. Beth am ei wneud weithiau, er enghraifft, unwaith yr wythnos? Bydd yn draddodiad gwych. Cofiwch nad ydych yn meddwl cael rhywbeth. Gadewch iddo fod yn rhywbeth rhyfedd, bachyn bach, cornen, casten, dim ond i wneud crap ohono'n ystyrlon. A meddwl am ddefod. Dywedwch, hugiwch mewn cyfarfod neu redeg at ei gilydd gyda gwên. Ydych chi'n fam heb gymhleth? Yna cymerwch enghraifft gan yr Americanwyr, maen nhw'n gwybod sut i ddyfeisio. Cotton palm, yna pengliniau. Yna rhwbiwch eich trwynau, neidio yn eu lle a dweud yn uchel: "Helo!" Sut ydych chi'n hoffi'r opsiwn hwn?
Cynddeiriau a digalon
Beth bynnag y mae'r plentyn wedi'i wneud mewn kindergarten, dylech bob amser fod yn amddiffyniad. Ydyn nhw'n cwyno amdano? Nid oes angen darganfod y berthynas ar unwaith a gofyn am bopeth. Nid oes cywilydd na chywilydd y plentyn. Gwrandewch ar y parti anafedig, diolch am y wybodaeth a'r addewid i nodi'r cyfan. Peidiwch â brysur gyda chasgliadau. Mae darn ddiddorol arall o'r hyn a ddigwyddodd yn ddiddorol. Er bod popeth weithiau'n glir. Mewn amgylchiadau o'r fath, mae eich dealltwriaeth yn llawer mwy pwysig na sgyrsiau addysgol. A oedd y mochyn yn dioddef? Cymerwch eich jôcs at ei ddatguddiadau, gwrandewch, cydymdeimlo. Ond ceisiwch asesu'n ddigonol. Pe bai rhywbeth difrifol wedi digwydd, byddai'r athro'n trafod popeth gyda chi. Gan nad oedd hi'n talu sylw i'r digwyddiad, mae'n golygu na ddigwyddodd unrhyw beth ofnadwy. A yw rhywbeth yn eich poeni? Yn syth yn y bore, gwnewch y ffigur allan. Yn y gwrthdaro roedd plentyn arall? Cofiwch: nid oes gennych hawl i addysgu ef. Hysbyswch y tiwtor, cwrdd â'r rhieni. Ydych chi am ofyn am rywbeth y mae'r plentyn gyda'ch ffrind yn ffrindiau gyda hi? Mae'n well gwneud hyn ym mhresenoldeb a chyda chaniatâd ei fam neu ei dad. Mae sefyllfaoedd annymunol iawn hefyd pan fo'r athro / athrawes ar fai. Nid yw ei gweithredoedd yn addysgeg? Oes gennych chi dystiolaeth, ond a yw hi'n gwadu popeth? Bydd yn rhaid i mi gwrdd â'r rheolwr. Peidiwch â dechrau arni, byddwch yn gwrtais, yn gwrtais, disgrifiwch bopeth ar wahân. A pheidiwch â bod ofn y bydd y gwrthdaro yn effeithio ar y plentyn mewn un ffordd neu'r llall. Mae'r addysgwr yn oedolyn, mae'n annhebygol y bydd hi'n dechrau gyrru'r drwg i ffwrdd ar balmen. Gan na allech ddod i gyd-ddealltwriaeth gyda'i gilydd, bydd trydydd person sydd â diddordeb mewn datrysiad cynhwysfawr o'r broblem yn eich helpu chi. Ond os byddwch yn cadw'n dawel, byddwch yn ofni dod â'r achos i gyhoeddusrwydd, byddwch yn barod i barhau i drafferthion. Gwir, mae plant, y mae eu mamau yn rhy amseriog ac nad ydynt yn amddiffyn buddiannau eu plentyn eu hunain, yn sylweddoli'n gyflym: dim ond ar eich pen eich hun y bydd yn rhaid i chi ddibynnu arnoch chi. Mae'r ymladdwyr yn ymladd drostynt eu hunain. Pobl dawel yn goddef yn humil ... Nid ydych chi eisiau hyn i fabi!
Bydd yn ddiddorol!
Mae seicolegwyr yn dweud: mae plentyn sy'n gwybod sut i gymryd ei hun, meddu ar sgiliau chwarae annibynnol, yn ei addasu'n well yn y kindergarten. Sut i ddysgu? Eisteddwch gyda'r plentyn a chwarae gyda doliau, ceir, dylunydd. Ond nid yn fecanyddol, ond gydag ystyr. Dyfeisiwch stori anghyfreithlon a'i ymgorffori mewn bywyd. Pwysig iawn a'r gallu i gyfathrebu â chyfoedion. A wnaethoch chi ei weithio yn y blychau tywod, gyda phlant eich cydnabyddwyr, eich chwaer hŷn neu frawd? Yna ni fydd unrhyw broblemau. Er bod angen i chi ddysgu'r plentyn i gydymdeimlo ac empathi, ymdrechu i ddeall y llall ac nid ymladd. Ac i rannu a newid teganau. Yn gyffredinol, ei helpu i ddeall cyfrinachau bywyd yn y tîm.