Mae'n dod o gwbl ar wahanol adegau, yr oedran hudolus hwn "beth? Sut? pam? a pham? ". Rhywun mewn dwy neu dair blynedd, rhywun o bob pump, ond y mwyafrif - tua pedwar. Ac mae'r arwyddion stormy o chwilfrydedd byd-eang yn dod i ben tua chwech neu saith mlynedd ... neu byth. Mae'n debyg pwy sy'n ffodus. Mae rhai, ar ôl cyrraedd yr ysgol, yn cael llawer o atebion i gwestiynau nad oeddent hyd yn oed yn gofyn amdanynt, ac yn stopio gofyn. Mae eraill yn parhau i chwilio am atebion, ond mewn ffordd wahanol: maent yn cloddio o gwmpas ar y Rhyngrwyd, yn darllen hyd at dyllau'r encyclopedia, yn cynnal arbrofion ac yn adeiladu eu rhagdybiaethau eu hunain ... Pa senario ydych chi'n ei hoffi orau? Mae'n debyg yr ail. Mae chwilfrydedd y plentyn wedi datblygu i fod yn ddiddordeb ymchwil, mae angen i chi wybod llawer a gwneud mwy.
Oedran ddelfrydol
Mae canran "pam" yn ymddangos ym mhen eich karapuza yn arwydd ei fod yn barod ar gyfer gweithgaredd gwybyddol llawn. Erbyn tair a phum mlynedd, mae'r rhan fwyaf o blant eisoes wedi ffurfio offer corfforol, meddyliol, meddyliol a lleferydd ar gyfer hyn. Nawr gall y babi lunio'r hyn sydd o ddiddordeb iddo. Ac mae natur y cyfathrebu ag oedolion yn dod yn wahanol: mae newid mewn gweithgarwch ymarferol ar y cyd yn dod yn ddamcaniaethol. Yn yr oes hon, mae'r plentyn yn dechrau deall nad yw llawer o wrthrychau mor syml â hwy, ac yn ceisio mynd i mewn i hanfod pethau, gan ofyn llawer o gwestiynau. Ond ei brofiad a'i wybodaeth ei hun nid yw'n ddigon, felly mae'n chwilio am ffynhonnell wybodaeth awdurdodol. Y prif awdurdod iddo yw chi. Felly, mae ailalanche o gwestiynau yn syrthio arnoch chi. Atebwch! Cwrdd â ffynonellau eraill, dysgu sut i ddod o hyd i ffeithiau a data ymhobman. Cofiwch: yn 6-7 oed mae person yn sail i'r syniad o'r byd, mae'r galluoedd yn cael eu hagor a'u hamlygu'n glir, gosodir stereoteip ymddygiad a dysgu. Hynny yw, mae craidd y personoliaeth yn cael ei ffurfio.
Esblygiad y cwestiwn
Ar y dechrau, mae'r plentyn yn llunio cwestiynau yn yr arddull "dwi'n ei ddweud, rwy'n adlewyrchu". Fel rheol, nid yw'n gofyn yn uniongyrchol, ond yn meddwl yn uchel am y gwrthrych neu'r ffaith bod ganddo ddiddordeb iddo. "A pham mae bylchau yn hedfan? Ydych chi eisiau gweld popeth? "Nid yw'r ateb ychydig angen ateb, ond i fam a dad mae'n arwydd: mae'r tŷ wedi cael pam. Ar unwaith yn dechrau ymateb. Nid oes angen siarad am esblygiad y deyrnas anifail a strwythur yr adain. Bydd amser ar gyfer hyn yn dod. Nawr mae'n bwysig cefnogi'r sgwrs yn syml: "Rwy'n credu eu bod nhw wir eisiau hedfan. Ac maen nhw hefyd yn chwilio am fwyd. " Os bydd llawer o gwestiynau eglurhaol wedi disgyn, ar ôl yr ateb cyntaf, mae popeth mewn trefn. Mae angen gofyn am lawer o gwestiynau i ddatblygu fel bo'r angen.
Ddim heb awgrym
Nid yw pob "pam" yn ganlyniad i anghenion gwybyddol y karapuza. Weithiau maent yn siarad am yr hyn sy'n trafferthu'r plentyn, am ei broblemau mewnol. Mae'r ffaith bod y kryotuli ddim yn dawel ar yr enaid yn cael ei nodi gan gwestiynau diystyr, yn eich barn chi, y mae'n ailadrodd amseroedd di-rif, hyd yn oed pan gyflwynwyd eglurder llwyr. "Pam mae'r gwely?" Yn gofyn i'r babi. "Pa fath o nonsens ydych chi'n sôn amdano!" - Mae Mom yn ateb ac yn parhau i wneud ei busnes ei hun. Neu: "Ble mae ein nain?" - Am y pumed tro yn olynol mae'n ailadrodd mochyn. "Dywedais wrthych chi: yn y dacha. Bydd heddiw yn dod. Digon am hyn! "- mae dicter ym mhob gair. Aros i fynd yn ddig. Ceisiwch ddatgelu addewidion y plentyn. Yn yr achos cyntaf, byddwch chi'n clywed y canlynol: "Talu sylw ataf," "Gadewch i ni chwarae!" Neu hyd yn oed "Ydych chi'n fy ngharu i mi?" Yn yr ail: "Rwyf am siarad am fy nain. Rwy'n colli hi "neu" Ydych chi'n fy ngweld? "Mae dyfalbarhad cryf yn tystio hefyd i gynyddu pryder. Rhaid clywed y mochyn nad oes dim wedi newid yn y pum munud diwethaf, bod popeth yn iawn a bydd y nain yn sicr yn dod. Sut i fod? Rhowch yr holl waith i ben a chymryd amser am ryw reswm. Dal i fyny, darllen, chwarae, siarad am y nain, wedi'r cyfan. Pa fath o dacha sydd ganddi, beth sy'n tyfu yno, ar ba gar y bydd hi'n dod. Mae plant yn gofyn llawer o gwestiynau yn syml i sefydlu eu hunain yn eich cariad atynt. Dychwelwch y gytgord i galon y babi.
Am fanteision yr atebion
Pam mae angen i chi fod yn ddifrifol iawn am yr aflonyddu? Wel, mai chi yw'r ffynhonnell wybodaeth, mewn rhai ffyrdd, hyd yn oed y peiriant cynnydd personol yw briwsion, rydych chi eisoes yn gwybod. Ond mae'n troi allan, gan ateb cwestiynau'r babi, rydych hefyd yn bodloni ei angen am barch! Yma felly! Y ffaith yw bod plentyn sydd wedi rhwygo'i hun o'r gefnogaeth arferol ar gyfer delweddu, ar ôl mynd i mewn i feysydd rhesymu hapfasnachol, yn teimlo'n ansicr iawn. Ac unrhyw ddiffyg sylw gan y rhieni, brwdfrydedd neu amharodrwydd i ymateb i droseddu a dicter. Ond pan fo mam neu sosban yn cael eu cynnwys yn y sgwrs, maent yn gwrando'n ofalus ac yn esbonio popeth, mae'n ymddangos iddo ef ei fod hyd yn oed yn magu. Wedi'r cyfan, tyfodd ei hunan-barch. Gyda llaw, mae gonestrwydd rhieni hefyd yn cyfrannu at hyn, nad ydynt yn gywilyddio i gyfaddef eu bod yn bell o wybodaeth wyddonol. Ac maent yn bwriadu edrych am atebion gyda'i gilydd. Mae'r llinell ymddygiad hon yn oer. Yn gyntaf, bydd y babi yn cynyddu hyder ynoch chi. Yn ail, bydd y karapuz yn deall nad dyma'r potiau sanctaidd sy'n cael eu llosgi a gall hefyd ddod yn ddeallus, fel oedolion. Yn drydydd, mae'r plentyn yn dysgu'n unig am ffyrdd eraill o dynnu gwybodaeth, ac mae hyn eisoes yn fuddsoddiad go iawn yn ei ddyfodol. A mwy. Amhenodol "pam?" - baromedr o frawdiau hyder tuag atoch chi. Er maen nhw, mae'n credu yn eich gwybodaeth a'ch gallu i esbonio popeth yn y byd, i helpu ym mhopeth. Rydych chi'n gefn ddibynadwy a chefnogaeth, gallwch ddod o hyd i broblem a dod o hyd i ateb ... Dadl bendant i dreulio'ch amser ac egni wrth chwilio am wirionedd? Mae chwilfrydedd yn hawdd i'w ddinistrio. Rydych chi'n gwybod y rysáit: peidiwch ag ateb, brwsio o'r neilltu, chwerthin ar "stupidity," pwysleisio "hurt". A sut i ysgogi? Gofynnwch i chi'ch hun. Weithiau dim ond hynny, heb reswm: "Pam mae angen trwyn arnoch chi?" Pam fod gennych ddannedd gwyn? Ble mae'r hippopotamus yn byw? "Ac er bod y babi yn meddwl dros yr atebion, gorffwyswch a chasglu eich meddyliau cyn gwarchae newydd y pacifier ar ffurf cwestiynau newydd.
Ymlaen, am y gwir!
Nid oes angen ateb pob cwestiwn. Mae'n llawer mwy defnyddiol a diddorol i'w canfod i gyd gyda'i gilydd.
1. Atebwch y cwestiwn gyda chwestiwn. Ddim bob amser, ond yn aml. Opsiwn da yw "Beth ydych chi'n ei feddwl?", "Beth ydych chi'n ei feddwl am hyn?"
2. Ystyriwch holl ddamcaniaethau'r babi. Hyd yn oed y mwyaf gwych. Ac a gyflwynwyd: weithiau'n gwthio, weithiau'n ysgogol. "Rydych chi'n dweud bod y cwningen yn gwisgo cot ffwr i'w wneud yn gynnes? Neu efallai ei fod yn hoffi'r lliwio? "
3. Dadlau, trafodwch, gofyn am gymorth gan amrywiol ffynonellau gwybodaeth. Rydych chi'n cofio: mewn anghydfod, geni gwirionedd. Mae angen bod y plentyn yn ymwybodol o hyn. Yna bydd yn dysgu peidio â bodloni â'r bach, ond i chwilio am hanfod pethau. Ac mae hyn yn warant bod eich babi yn gofyn llawer o gwestiynau gyda budd-dal. A pham y bydd yn parhau pam ... yn oedolion ac yn bwysig.