Bwlio ysgol: beth i'w wneud os yw plentyn yn dod yn darged o fwlio yn yr ysgol?

Yn ein dealltwriaeth ni, mae blynyddoedd ysgol yn amser, a dim ond atgofion llachar sy'n aros am weddill eu bywydau. Newidiadau swnllyd, nodiadau drwy'r ddesg, ffrindiau ysgol ... Yr ydym ni, oedolion, yn anghofio rywsut y gall cydlynu'r plant fod yn greulon i rywun nad yw am ryw reswm eisiau neu na allant uno gyda'r màs cyffredin. Galwadau, bwydo, ymladd - mae ein plant yn gwybod am y realiti hyn o fywyd yn yr ysgol, nid yn ôl helynt. Beth os daeth eich plentyn yn wrthwynebiad o ddrwg a brwdfrydedd drwg? Pam mae angen aberth ar blant?
Mae taro (erledigaeth gan gyd-ddisgyblion) yn ffenomen gymdeithasol, heb ba raddau ni chaiff unrhyw gyfun plant ei hadeiladu. Mewn unrhyw ddosbarth mae arweinydd, mae yna werinwyr canol. Mae yna gysylltiad gwan hefyd - un sy'n dod yn wrthwynebu gwarth. Os bydd plentyn am ryw reswm yn disgyn allan o'r màs cyffredinol, yn sicr bydd rhywun a fydd am ymgeisio ei hun ar ei draul. Os bydd mewn amser i helpu'r myfyriwr i ddod o hyd i iaith gyffredin gyda'r dynion, i ddysgu eu hunain i ddiogelu, bydd ef, wedi tyfu i fyny, yn cofio problemau'r ysgol gyda gwên. Ac os nad ydyw? Wedi'r cyfan, gall y canlyniadau o fwydo gan gyd-ddisgyblion fod yn fwyaf deplorable. Mae'r plentyn yn arfer bod yn gollwr, felly ni fydd yn gallu datgelu ei botensial, er mwyn sicrhau llwyddiant mewn bywyd. Gall y diffyg sgiliau cyfathrebu yn y tîm ei wneud yn anghymdeithasol ac yn ôl yn ôl. Mae pobl o'r fath yn emosiynol ansefydlog, hyd yn oed yn feddyliol ansefydlog. Gyda llaw, ymhlith y tyraniaid domestig, yn curo ei wraig a'i blant, mae yna lawer o'r rheiny sydd fel plentyn yn dioddef o fwlio.

Unigrwydd yn y dorf
Yn fwyaf aml, mae dioddefwyr bwlio yn blant, yn wahanol i eraill, gyda diffygion lleferydd, ymddangosiad rhyfedd, ymddygiad annodweddiadol neu ffordd o fyw. Ac hefyd yn dawel, yn swil, yn methu â sefyll i fyny drostynt eu hunain neu jokingly allan o'r lle. Fodd bynnag, gall hyd yn oed y plentyn mwyaf hyderus a hunangynhaliol ar un adeg droi oddi wrth arweinydd ar y cyd i ddioddefwr aflonyddu.

Plant yn unig sy'n dysgu cyfathrebu. Mae eich myfyriwr weithiau'n methu â dal y foment pan fydd ei air neu ei weithred yn gallu ysgogi gwrthdaro. Y tu ôl i'r ymadrodd "Maen nhw'n fy ngwneud i mi!" Gall fod yn stori gyfan o gamddealltwriaeth ac aflonyddwch anuniongyrchol. Eich ateb: "Byddwch yn amyneddgar, yn poeni ac yn stopio!" Byddwch nid yn unig yn rhoi sicrwydd i'r plentyn, ond bydd hefyd yn ei gwneud hi'n glir nad oes gennych ddiddordeb yn ei broblemau.

Mae llawer o achosion pan na fydd oedolion yn anwybyddu, ond yn ysgogi bwlio yn uniongyrchol! Sut ydych chi'n meddwl, sut y bydd y plant yn ymateb i'r bachgen, y mae'r athro'n galw ffwl neu fwyd hi o ddydd i ddydd? A all rhywun yn ei arddegau, y mae ei rieni yn anhygoel i bobl o hil wahanol, yn trin y fenyw croen neu Asiaidd yn dda, gan ei gyfarfod yn ei dîm? Gellir dweud bod bwlio ysgol yn adlewyrchiad o broblemau ein cymdeithas. Wedi'r cyfan, mae plant yn copïo ymddygiad oedolion ac yn aml nid y gorau o'i fodelau.

Ewch allan o'r cysgodion
Yn gyffredinol, sylwch bod rhywbeth yn mynd o'i le gyda'r plentyn, gall pob mam ei wneud. Ar gyfer hyn, nid oes angen ymweld â'r ysgol bob dydd neu ddarllen yr holl negeseuon SMS sy'n dod ato ar y ffôn. Chi jyst ... siarad â'ch plentyn! Pymtheg i ugain munud y dydd. I ofyn sut oedd y diwrnod heddiw, gyda phwy o'r dynion y mae'n ei chwarae. Os oes gwrthdaro - i ddarganfod pam y digwyddodd, a sut y bu'ch plentyn yn gweithredu yn y sefyllfa hon. Cynghori sut i ymddwyn ymhellach os na chaiff y gwrthdaro ei ddatrys. Rhannwch gydag ef eich atgofion o flynyddoedd ysgol: mae'n sicr eich bod wedi cael straeon tebyg. Dywedwch wrthym sut yr oeddech yn delio â nhw. Mae'n bwysig dangos i'r mab neu'r merch fod allan allan o unrhyw sefyllfa. Gall eich plentyn ysgol, ar ôl tyfu i fyny, ddod yn ffisegydd neu awdur, yn gallu anghofio holl bethau cemeg a mathemateg yn llwyr, yr unig sgil a fydd yn sicr o fod yn ddefnyddiol iddo ef yn oedolyn yw'r gallu i gyfathrebu â phobl.

Dylech gael eich hysbysu os yw'r plentyn yn sydyn yn rhy ymosodol neu'n gyffwrdd, nid yw'n cysgu'n dda, yn dechrau crio am bob trifle neu'n defnyddio esgus i sgipio ysgol. Gall y rhai mwyaf sensitif a bregus ddatblygu enuresis, cur pen yn aml neu boen stumog, a symptomau eraill anhwylderau seicosomatig. Ceisiwch siarad ag ef, canfod y gwir reswm dros yr ymddygiad rhyfedd hwn. Os yw'ch myfyriwr yn dioddef o fwlio, gweithredu ar unwaith! Fodd bynnag, peidiwch â rhuthro yn syth i ymyrryd yn erbyn gwrthdaro plant, rhowch gyfle i'r plentyn ymdopi â'r sefyllfa. Bydd y profiad hwn, os caiff ei basio yn llwyddiannus, yn ffurfio sefyllfa'r enillydd: "Gallaf, byddaf yn rheoli!" Mae'n bwysig dangos ei phwysigrwydd i'r plant. Felly, canmoliaeth i bawb, hyd yn oed y cyflawniad mwyaf cyffredin: "Da iawn, a ddywedodd wrth Kolya nad oes ganddo hawl i drosedd ichi! Gwnaeth y peth iawn, nid oedd yn ymladd! Rydych chi'n gryf, byddwch chi'n llwyddo! "

Os yw'r plentyn yn erlid am amser hir (mwy na 3-4 wythnos), mae'n werth cymryd camau mwy gweithredol i ddatrys y sefyllfa wrthdaro. Yn gyntaf oll mae angen siarad ag athro dosbarth y plentyn. Yn aml iawn ef yw'r sawl a all ddiddymu'r plentyn ac atal y bwydo ar y cam cychwynnol, yn enwedig pan ddaw i blant oedran ysgol gynradd. Fodd bynnag, mae'n werth cofio mai dim ond siarad â'r athro yn unig y mae'n angenrheidiol, heb bresenoldeb y tu allan a'r myfyrwyr eu hunain. Peidiwch â threfnu "dad-adrodd" o flaen y dosbarth cyfan. Fel arfer, yr ymosodwr a'r troseddwr yw'r arweinydd anghyfreithlon yn nhîm yr ysgol, tynnir y plant ato ac mae ei farn yn bwysig iddynt. Yn yr achos hwn, bydd eglurhad agored o gysylltiadau ond yn gwaethygu'r sefyllfa.

Nid yw'r athro dosbarth yn talu sylw i'ch ceisiadau am ymyrraeth yn y sefyllfa wrthdaro? Mae'n werth troi at seicolegydd yr ysgol. Mae'n ofynnol iddo wrando arnoch chi a chynnal rhywfaint o waith esboniadol gyda'r plant, a fydd yn helpu i sefydlu cysylltiadau yn yr ystafell ddosbarth. Yr enghraifft nesaf yw cyfarwyddwr yr ysgol a'r adran addysg ardal. Os yw eich plentyn nid yn unig yn cael ei chwympo, ond hefyd yn cael ei guro, mae'n gwneud synnwyr i gysylltu â'r heddlu.

Dechreuwch drosodd
Yn aml, mae rhieni'n meddwl mai newid i ysgol arall yw'r penderfyniad mwyaf cywir yn y sefyllfa gyda bwlio. Fodd bynnag, nid yw seicolegwyr yn cytuno'n eithaf â'r safbwynt hwn. Yn aml nid yw hyn yn ateb i broblem, ond dim ond dianc ohoni. Nid yw'r plentyn wedi dysgu goresgyn erledigaeth ei hun - mae hyn yn rhagofyniad i'r ffaith y bydd y sefyllfa'n ailadrodd. Ond serch hynny mae yna achosion pan fydd angen trosglwyddo i sefydliad addysgol arall. Os yw'ch plentyn yn cynnal trawma seicolegol difrifol, pe bai wedi dioddef seiberfwlio (aflonyddu drwy'r Rhyngrwyd) neu drais rhywiol, mae'n sicr y mae angen cymorth proffesiynol gan seicolegydd.

Wrth fynd i ysgol arall, peidiwch â dweud wrth yr athro newydd am y gwir reswm dros newid y lle astudio! Fel arall, byddwch yn ffurfio model o drin eich plentyn fel dioddefwr. Meddyliwch am esgus diniwed: mae'r ysgol hon yn agos at dŷ'r nain, mae'r dewisiadau angenrheidiol ac yn y blaen.

Nid yw llawer o famau yn gwybod bod ymadrodd y rhieni y bydd "popeth yn iawn" yn llidus iawn i blant. Yn y fan hon nid oes unrhyw bethau penodol, nid yw hynny'n wreiddiol, oherwydd ni all popeth fod yn llyfn! Gwell dealltwriaeth o'r sioe: "Rwy'n gwybod y gall fod yn anodd i chi ar y dechrau, ond byddwch chi'n rheoli popeth a byddaf yn eich helpu chi!" Peidiwch â chofio na chymharu'r gorffennol gyda'r presennol, rhowch gyfle i'r plentyn ddechrau bywyd o'r dechrau.

A beth am yr ymosodwr ei hun?
Ni ddylai pob rhiant y mae ei blant yn dioddef o fwlio ofyn am gysylltu â seicolegydd: bydd yn helpu'r plentyn i weithio trwy'r profiad negyddol hwn. Fodd bynnag, yn aml mae'n anghofio bod plentyn sy'n gweithredu fel ymosodwr hefyd angen cywiro seicog. Mae'r ymddygiad hwn yn dangos na all ddatrys ei broblemau yn wahanol, ac eithrio trwy drais. Efallai bod angen i'r ymosodwr sefyll allan, denu sylw iddo'i hun. Efallai yn awyrgylch afiach yn ei deulu, sy'n ysgogi ansefydlogrwydd emosiynol. Os yw'ch plentyn yn y gwrthdaro wedi gweithredu fel ymosodol, cofiwch: mae angen addasu ei ymddygiad, a'r cynharaf, yn well, nes bod arfer trais wedi dod yn ffordd o fyw.