Mab yn tyfu ymosodol
Mae fy mab 1,5-mlwydd-oed yn ymladd yn gyson yn y maes chwarae, gan gymryd rhywbeth gan y plant, gan eu gwthio, efallai hyd yn oed yn taro. Rwyf bob amser yn gwneud sylwadau iddo, ond nid yw'n stopio. Ond yn y teulu mae gennym berthynas tawel, caredig. Ble mae'n dod? A beth ddylwn i ei wneud?
Ar gyfer plentyn dan 2 flynedd, mae'r byd i gyd yn cynnwys ei ddymuniadau yn unig! Nid yw'n wir yn deall bod gan bobl eraill eu dymuniadau, eu hangen, eu bod hefyd yn teimlo rhywbeth. Felly, gall y plentyn drin pobl yr un ffordd â chyda siwmper tegan, taflu. Nid yw'n deall pam na fyddwch yn ei grogi am arth, ond yn cosbi Dima, y gwnaeth ef ei gwthio. Rydych yn iawn, rhaid inni wneud sylwadau i'r plentyn, esboniwch sut i ymddwyn. Ac i wahanu'r diffoddwyr bach ar y llys hefyd yn angenrheidiol. Ond nid yw aros am ganlyniadau ar unwaith yn werth chweil: mae gan bopeth ei amser. Dros amser, bydd y plentyn yn deall na allwch guro eraill.
Pan fydd plentyn yn dweud wrth freuddwyd
Mae fy mab yn 4 oed. Yn ddiweddar dechreuodd ddweud ei fod yn breuddwydio am freuddwydion ofnadwy, dechreuodd ofni'r tywyllwch. Dydw i ddim yn gwybod sut i weithredu, a ydw i'n gadael golau nos bob nos? Neu i orfodi ei fab i oresgyn ei ofn tywyllwch?
Mae ofnau plant yn digwydd yn aml iawn, ac mae'n drueni nad yw rhieni bob amser yn rhoi pwysigrwydd iddynt. Nid yw ofnau yn dod o unman: efallai bod rhywbeth yn aflonyddgar, yn ofnus, yn syfrdanol, yn synnu y plentyn, ac yn anghywir yn anghywir y digwyddiad hwn, yn rhoi cymeriad ffantasi anarferol iddo? Gall fod yn debyg i drafferthion bywyd - cyhuddiadau rhiant, sgandalau, profedigaeth a cholledion, a digwyddiadau eithaf cyffredin a ffenomenau sy'n gyffredin ym meddwl yr oedolyn - taith i orffwys, i dacha, ffilm a welodd y plentyn. Cofiwch, ni allai'r mab glywed chi a'ch gŵr yn cael rhyw? Gallai hyn hefyd effeithio ar ofnau'r plentyn. Gofynnwch i'ch mab beth sy'n ei poeni. Bydd hyn yn eich galluogi i ddarganfod ble mae'r ofnau yn dod ac yn helpu'ch mab i gael gwared arnynt. Gweithiwch allan y ddefod o fynd i gysgu, trowch ar oleuni y nos, dywedwch wrth y plentyn hanes stori dylwyth teg am y noson, crogwch ef, gadewch iddo dawel yn cysgu yn eich erbyn chi. Dros amser, bydd yn tynnu sylw at ofnau ei blentyndod.
Bydd yn rhaid i'r gath gael ei gysgu ...
Mae gennym gath ers amser maith, ac mae'r ferch yn ei gofio o enedigaeth. Mae'r anifail anwes eisoes yn hen, yn sâl iawn, cynghorodd y milfeddyg ef ei roi i gysgu. Ond sut i ddweud wrth eich merch am hyn? Efallai mae'n well dweud bod y gath yn rhedeg i ffwrdd?
Mae'n well dweud wrth y gwir wir am y clefyd a chysgu'r gath. Gyda llaw, nid yw plant yn aml yn ystyried marwolaeth mor ofnadwy ag yr ydym ni, oedolion. Gall y newyddion hwn, wrth gwrs, achosi dagrau, hysteria, unigedd neu absenoldeb adwaith allanol. Ond y prif beth yw eich bod chi'n cefnogi'ch merch ar yr awr o golli. Mae'n bwysig ei bod hi'n fregus yn agored dros y gath, yn galw gyda chi. Wedi'r cyfan, am brofiad galar, mae colled yn bwysig peidio â chodi, peidio â mynd i mewn i eich hun.
Dyna mor llanast!
Dechreuodd merch, 11 oed, wasgaru popeth o gwmpas yr ystafell - dillad, gwisgo candy o losin. Nid oedd hi'n ymddwyn fel hynny! Sut i fod?
Mae'r ymddygiad hwn yn nodweddiadol ar gyfer pobl ifanc yn eu harddegau - dyma un o'r mathau o brotest, anobeithioldeb. Atgoffwch eich merch nad yw hi'n byw ar ei ben ei hun yn y fflat, ond rhaid i'r teulu cyfan, ac o leiaf, fod yn rhaid i un gadw'n lân. Gosodwch, ar ba ddiwrnodau ar gyfer glanhau yn y fflat fydd ateb y ferch, a phryd - chi. A nodi pa fesurau y byddwch yn eu cymryd os bydd y ferch yn torri'r cytundeb. Ond bydd yn rhaid i chi eich hun gadw'n lân! Wedi rhannu'r "diriogaeth", bydd y ferch yn ennill yr annibyniaeth honno, y mae pobl ifanc yn eu harddegau mor freuddwyd.
Pam mae hi'n dal ar sgert ei mam?
Nid yw fy merch 4 mlwydd oed yn gadael i mi fynd gam. Dydw i ddim yn mynd i ddatblygu dosbarthiadau heb mi, yn crio, gan ddweud fy mod i'n ofni, ac mae athrawon yn erbyn fy mhresenoldeb yn y grŵp. Beth ddylwn i ei wneud?
Pa mor aml mae'r ferch yn cysylltu â phobl eraill heblaw chi? Yr un mwyaf tebygol. Efallai dyna pam mae hi'n cael ei golli yn nhîm y plant, mae hi'n chwilio am eich cefnogaeth. Yn ogystal, ceisiwch ddeall eich hun, a ydych chi'n barod i adael i'r plentyn fynd? A yw eich plentyn yn dangos eich ofnau eich hun? Mae plant yn ein caru gymaint eu bod yn ceisio mynegi ein hemosiynau. A ydych chi'n ymddiried yn yr athro sydd â merch? Os felly, gwrandewch ar gyngor yr athro: eistedd o dan y drws a dod i'r alwad gyntaf.
Ymweld nain a thaid
Mae fy rhieni yn byw y tu allan i'r ddinas ac yn aml yn mynd â wyrion ar oriau penwythnos a gwyliau iddyn nhw eu hunain. Nid wyf yn meddwl, ond ar ôl dychwelyd oddi wrth fy nheidiau a neiniau, mae dau o'm bechgyn o dair ac wyth mlynedd yn mynd yn anfodlon: cymaint, hysterics, angerdd tuag ataf. Beth ddylwn i ei wneud?
Efallai bod y plant yn mynd heibio trwy newid lle: gwahanu yn gyntaf oddi wrthych, yna gwahanu gan neiniau a theidiau. Mae'n debyg, mae hyn yn straen mawr iddynt, er nad ydynt yn sylweddoli hyn. Mae'n debyg y bydd y sefyllfa'n waethygu gan y ffaith bod eu dau, a'r tensiwn y gallant drosglwyddo i'w gilydd. Beth yw'r ateb? Ewch i'r hen bobl gyda'ch plant. Neu gadewch i'r rhieni ddod i ymweld â chi. Gyda'r mab hynaf, gallwch chi eisoes geisio siarad yn galon i'r galon: beth mae'n teimlo pan fydd yn mynd i adael, sut mae'n treulio amser yno, a yw'n colli chi? Beth sy'n ei wneud yn cymryd trosedd gennych chi? Felly, byddwch yn dangos iddo fod ffyrdd eraill o leddfu tensiwn, sy'n anochel yn deillio o rannu.
Diogelu'ch mab o ... athro!
Ni chafodd fy mab ei hoffi gan athro. Rwy'n credu ei bod hi'n tanamcangyfrif ei asesiadau'n benodol, yn canfod bai ar ei ymddygiad. Ewch iddi hi i ddeall? Neu yn cwyno ar unwaith i'r pennaeth neu'r cyfarwyddwr?
Eich dyletswydd sanctaidd yn y cynghorau hyn ar gyfer magu plant ifanc yw cefnogi buddiannau'r plentyn. Wrth gwrs, rhaid inni fynd i'r ysgol. Yn wir, efallai na fydd rheolaeth yr ysgol yn ymwybodol o'r sefyllfa o gwbl, a bydd yn cymryd amser maith cyn iddi drefnu. Ac yna, yn fwyaf tebygol, ar y cychwyn o'r undeb corfforaethol, bydd yr arweinyddiaeth yn cymryd ochr yr athro. Felly, mae'n well siarad â'r athro am yr hyn sy'n union ei bod hi'n anhapus ag ef: ymddygiad, gwybodaeth? Gadewch iddo roi enghreifftiau pendant o ymddygiad gwael a dweud beth ddylai myfyriwr llwyddiannus ei wybod heddiw. Fel hyn, byddwch chi'n dangos iddi fod y sefyllfa'n eich pryderu, na fyddwch yn gadael iddi fynd iddi hi, a'ch bod chi'n barod i weithredu ar y cyd gan yr athro-athrawes i helpu'r plentyn i gyflawni canlyniadau da. Gadewch i'r athro argymell y llenyddiaeth, osod amser i adfer y gwaith. Ond os nad ydych chi'n teimlo dymuniad yr athro / athrawes i gydweithio â chi, yna cysylltwch â gweinyddiaeth yr ysgol a cheisio datrys y broblem ar y lefel hon.
Dydw i ddim yn mynd i'r kindergarten!
My ferch aeth i'r kindergarten. Ers hynny, nid yw hi wedi cael ei gydnabod: mae hi'n gaprus, yn cysgu yn anhrefnus, yn aml yn crio. Dywed "Dydw i ddim eisiau mynd i'r ardd!" Beth ddylwn i ei wneud?
Mae'r arwyddion a restrwyd gennych yn y cynghorau ar gyfer magu plant ifanc yn nodweddiadol o ymddygiad y plentyn mewn cyflwr o straen. Ceisiwch newid y grŵp, y kindergarten, peidiwch â gyrru'ch merch yno am ychydig. Yn yr ardd rhaid bod seicolegydd sy'n helpu i addasu i ddechreuwyr. Ymunwch â hynny dros amser bydd y plentyn yn arfer bod yn yr ardd, dod o hyd i ffrindiau yno.