Heb wybod iaith dramor, yn enwedig Saesneg, mae'n anodd dod yn wirioneddol lwyddiannus mewn gyrfa. Felly, mae'n bosibl deall rhieni sydd wedi bod yn ceisio addysgu plant Saesneg ers plentyndod. Fodd bynnag, prin yw'r geiriau tramor anhygoel yn cael eu canfod gan blant. I helpu dod i astudio Saesneg mewn cartwnau ar gyfer plant.
Cyfrinachau cofnodi cyflym
Pam mae Saesneg yn anodd i lawer? Oherwydd gair anghyfarwydd, nid oes gennym gymdeithasau yn ein hymennydd. Mae'r astudiaeth draddodiadol o iaith dramor yn yr ysgol ar lyfrau testun diflas yn gwaethygu'r sefyllfa yn unig - nid yw delweddau gweledol llachar yn ddigon i atgyfnerthu'r gyfres gysylltiol. Ni waeth pa mor dda ydyn ni'n disgrifio blas ffrwythau egsotig, nid ydym yn sylweddoli hynny nes i ni roi cynnig arni. Yr un peth yw cofio geiriau tramor. Er enghraifft, mae'r athro yn honni bod y lliw tywyllaf yn "ddu". Ond mae ein hymennydd yn gwybod yr ystyr hwn dan y gair "du". Mae'n cymryd amser hir i dorri stereoteipiau'r ymennydd ac adeiladu nifer o gymdeithasau ar gyfer yr un ffenomen. Yn naturiol, y person hŷn, y mwyaf anodd yw rhannu cymdeithasau, sy'n golygu ei bod hi'n anoddach dysgu ieithoedd tramor.
Mae'r ffordd i ffwrdd o'r sefyllfa hon yn syml - i ddechrau dysgu iaith dramor, pan fydd person yn dysgu'r byd yn weithredol ac yn ffurfio sylfaen gydgysylltiol hefyd. Wrth gwrs - mae'n blant. Maent yn credu mewn straeon tylwyth teg a gwyrthiau, mae'r cartwnau'n cael eu cymryd o ddifrif, nid ydynt yn rhannu digwyddiadau yn wirionedd a ffuglen, mae ganddynt ddychymyg byw. Felly, ystyrir nad yw geiriau tramor gyda'r dull cywir o addysgu fel "corff tramor", ond fel rhan o'r byd o'u hamgylch.
Fodd bynnag, er mwyn i blant gofio geiriau Saesneg yn well, dylent greu cymdeithas mewn cof - cofiwch eu hystyr. A'r delweddau yn fwy disglair, y haws y maent yn cael eu cofio. Y prif werslyfr yn Saesneg yw llyfrau a gwerslyfrau. Ond yn ffisiolegol, ni all plant ganolbwyntio'n hir ar luniau sefydlog, hyd yn oed lliwgar iawn. Felly, yn ddiweddar, ffordd wych o atgyfnerthu'r deunydd a hyd yn oed yn dysgu Saesneg yw gwylio cartwnau yn Saesneg.
Effeithiolrwydd cartwnau mewn iaith dramor
Edrychwch yn ofalus ar ba mor ofalus y mae plant yn gwylio cartwnau. Nid ydynt yn tynnu oddi ar y sgrin! Mae'n ymddangos eu bod yn amsugno pob gair, digwyddiad, delwedd, yn wirioneddol empathi â'r arwyr. Defnyddir yr awydd i wybod am astudio ieithoedd: mae cartwnau addysgol ar wahân, cyfres animeiddiedig, sianelau teledu ar wahân yn bodoli.
Fel rheol, mae cymeriadau cartŵn yn rhoi sylwadau ar ddigwyddiadau yn eu ieithoedd brodorol a thramor, gan ffurfio cofio am y plentyn sawl cymdeithas am un ffenomen. Yn y dyfodol, bydd hyn yn caniatáu i berson "ar yr hedfan" ddeall araith Saesneg. Mae'r rhan fwyaf o bobl, yn enwedig dros 30 mlwydd oed, oherwydd natur unigryw dulliau addysgu ceidwadol, yn darllen y gair yn Saesneg (er enghraifft, "glaw") - yna yn y meddwl neu gyda'r geiriadur y maent yn ei gyfieithu - a dim ond wedyn sylweddoli ei ystyr ("syrthio oddi wrth yr awyr gostyngiad o ddŵr "). Bydd dulliau cynyddol o addysgu Saesneg ar gyfer plant sydd â defnydd cartwnau arbenigol yn weithredol yn helpu yn y dyfodol yn syth yn ddarbodus ystyr ystyr ymadrodd neu destun heb gyfieithiad canolraddol.
Gyda llaw, os bydd plant yn gwylio cartwnau cyffredin yn Saesneg heb brosesu arbenigol o gyflwyno deunyddiau a sylwadau esboniadol, ni fydd unrhyw fantais arbennig o'r farn hon. Efallai y bydd y plant yn cofio geiriau Saesneg yn ôl clust, ond ni fydd y geiriau hyn yn ffurfio cymdeithasau.
Y budd annisgwyl o gartwnau animeiddiedig dysgu plant yn Saesneg yw presenoldeb lleferydd llenyddol llythrennog heb dafodieithoedd, symleiddiadau, adferbau, slang. Maent yn garedig, yn gyfarwydd, gan roi gwybodaeth newydd, heb ymosodol ac anhyblygdeb yn nodweddiadol o'r cartwnau graddio. Rhoddir y cwricwlwm ar ffurf hawdd, gydag elfennau o'r gêm, hiwmor, cerddoriaeth a chaneuon.