Datblygu sylw gwirfoddol mewn plant cyn-ysgol
Datblygiad sylw plant yw datblygu trefniadaeth y plentyn, gan ddechrau'n gynnar yn ystod y cyswllt cymdeithasol cyntaf â'r bobl o'i gwmpas. Gan addasu i'r amgylchedd hwn, mae'r plant yn ffurfio ac yn datblygu ymddygiad cymdeithasol yr unigolyn. Yn ystod y misoedd cyntaf o fywyd, dim ond sylw anwirfoddol yn bresennol, gan ei fod yn cael ei ysgogi. Mae'r plant yn ymateb yn unig i ffactorau allanol. Mae'r ymateb yn digwydd pan fydd y symbyliadau'n cael eu newid yn sydyn (newid tymheredd, sain sydyn uchel, ac ati)
Yn bump i saith mis oed mae'r plentyn eisoes yn ystyried unrhyw bwnc am gyfnod digon hir ac yn ei archwilio trwy gyffwrdd. Mae hyn yn arbennig o berthnasol i bynciau llachar.
Yn ystod yr ail flwyddyn o oes, mae gan y plentyn weithgaredd ymchwil-gyfeiriad, sydd yn y dyfodol yn fodd o ddatblygu sylw gwirfoddol.
Mae pobl sy'n cael eu hamgylchynu gan ddyn bach, eu hunain yn cyfeirio ei sylw ac yn eu tywys trwy gymhellion penodol. Yn y modd hwn, mae oedolion yn gwaddu'r plentyn gyda'r offer hynny sydd wedyn yn ei helpu i feistroli ei atgyfnerthu, sy'n dechrau digwydd yn ystod y cyfnod datblygu lleferydd. Yn gyntaf, mae'r plentyn yn rheoli sylw pobl eraill, ac yna ei hun.
Yn bedair oed a hanner i bum mlynedd, mae plant yn cyfeirio eu sylw dan ddylanwad lleoliadau oedolion. Dechreuon nhw ddangos sylw o dan ddylanwad hunan-gyfarwyddyd am chwe blynedd.
Mae sylw plant cyn-ysgol yn eithaf ansefydlog. Mae ganddo gymeriad yn hytrach emosiynol, gan nad yw plant yn dal i gael eu teimladau eu hunain. Trwy ymdrechion ac ymarferion dyledus, mae'r plentyn yn rheoli ei sylw yn annibynnol.
Mae'r gêm, sy'n gweithredu fel y prif weithgaredd, yn meddiannu'r prif le wrth ddatblygu sylw i blant cyn-ysgol. Mae dosbarthiadau gemau yn datblygu dwysedd y sylw, ei ganolbwyntio a'i sefydlogrwydd. Mae astudiaethau seicolegwyr wedi dangos bod amser chwarae plentyn chwe-blwydd yn llawer hirach na thri mlwydd oed. Gall gyrraedd awr, ac mewn rhai achosion hyd yn oed yn fwy.
Mae sylw cyflym mewn plant yn cael ei ffurfio trwy eu hyfforddi i weithgareddau newydd. Mae sefydlogrwydd y sylw yn dechrau cynyddu ar ôl oed tair blynedd ac fe'i nodweddir gan lefel gymharol uchel erbyn chwech oed. Dyma un o'r prif ddangosyddion o "barodrwydd ar gyfer criw".
Datblygu sylw gwirfoddol ymhlith plant ysgol
Yn ystod oedran ysgol, mae'r gwahaniaeth rhwng sylw plant mympwyol ac nad yw'n bodoli yn dod yn fwy a mwy amlwg. Mae datblygiad sylw gwirfoddol yn cael ei dderbyn yn y broses o addysg a hyfforddiant. O bwysigrwydd mawr yw ffurfio buddiannau'r plentyn a'i addysgu i systematization llafur. Mae'r rôl arbennig yn cael ei neilltuo i'r ysgol, lle mae'r plentyn yn ffurfio asidrwydd, y gallu i reoli ymddygiad, ac yn dysgu disgyblu.
Mae sylw cyflym y myfyrwyr yn mynd trwy sawl cam.
Yn y dosbarthiadau cyntaf mewn plant, yn bennaf, serch hynny, mae sylw anuniongyrchol yn dal i fodoli. Nid ydynt yn gwybod sut i reoli eu hymddygiad yn llwyr. I'r dosbarthiadau hŷn, mae'r holl sylw yn cyrraedd lefel uchel. Mae plant wedi cymryd rhan mewn gweithgareddau penodol ers amser maith, maent yn rheoli eu hymddygiad. Yn ogystal, oherwydd ehangu'r cylch o ddiddordebau ac yn gyfarwydd â gwaith systematig, mae sylw gwirfoddol plant yn parhau i ddatblygu'n weithredol. Mae cyfaint, crynodiad a sefydlogrwydd sylw yn cynyddu pan fydd cyfradd twf datblygiad meddwl plant yn cynyddu (erbyn 10-12 oed).
Cyfnodau wrth ffurfio sylw gwirfoddol
Wrth lunio sylw mympwyol, nodir tri chyfnod:
- Mae dylanwad yr addysgwr wedi lledaenu yn unig i deimladau symlaf y plentyn, sy'n cynnwys: anymwybodol cynhenid, ymdeimlad o ofn, ymyriadau hunaniaeth, ac ati.
- Cefnogir sylw gan deimladau addysg uwchradd: hunan-barch, ymdeimlad o ddyletswydd, cystadleuaeth, ac ati.
- Mae sylw yn cael ei gadw gan yr arfer. Ni fydd person na fydd yn rhoi'r gorau i addysg byth yn tyfu i'r trydydd cyfnod. Mae sylw dirprwyol pobl o'r fath yn ffenomen prin ac ysbeidiol. Ni all ddod yn arferol.
Beth sy'n cyfrannu at ddatblygiad sylw
Mae datblygu sylw plant gwirfoddol yn cael ei hwyluso gan:
- llunio tasgau'n eglur a chreu cyflwyniad clir o'r canlyniad, y dylai un ymdrechu iddi;
- datblygu arsylwi;
- magu plant yn gyfrifol am agwedd gyfrifol tuag at ddysgu ac ansawdd y gwaith sy'n cael ei wneud;
- cynnydd systematig yn niferoedd, hyd a chymhlethdod y sesiynau hyfforddi;
- dylai'r anhawster cyflogaeth fod yn gymesur â galluoedd y plentyn;
- addysg ym mhlentyn buddiannau cynaliadwy difrifol.
Mae cysylltiad agos rhwng datblygiad sylw plant mympwyol â datblygiad gweithgarwch deallusol a gwybyddol llawn y plentyn, ei gymhelliant a'i ewyllys. Datblygu'r nodweddion hyn ers sawl blwyddyn. Mae hyn yn gofyn am lawer o ymdrech ac amynedd.
Mae dangosyddion ansoddol a meintiol o sylw yn helpu i gynyddu gweithgareddau ac ymarferion arbennig. Orau oll maen nhw'n cael eu meistroli ar ffurf gêm. Mae'n werth eu gwario nid yn unig yn yr ysgariad arbennig am yr amser hwnnw, ond hefyd, er enghraifft, wrth wneud gwaith cartref neu gerdded. Yn yr achos hwn, dylai fod gan oedolion ddiddordeb mewn llwyddiant cyflawniadau'r plentyn, fel arall ni chaiff unrhyw ganlyniad ei gyflawni. Pan fyddlonir yr amodau gofynnol, mae gan y plentyn y gallu i weithio'n fwy a mwy heb gymhelliant, mae ei sylw yn dod yn gyfarwydd, yn codi ar unwaith ac heb ymdrech. Ynghyd â hyn, mae'r plentyn yn ffurfio gallu cyffredin i gadw sylw i'r hyn sy'n ofynnol, hynny yw, yn datblygu meddwl.
Beth arall sy'n effeithio ar ansawdd sylw gwirfoddol?
Mae'r newidiadau ffisiolegol yn organeb y plentyn hefyd yn effeithio ar nodweddion ansoddol y sylw. Yn 13-15 oed, mae plant yn troi'n flinedig ac yn aml yn llidus, sy'n naturiol yn arwain at ostyngiad yn ansawdd y sylw. Efallai mai achos iechyd gwael, diet gwael neu ddiffyg cysgu yw'r achos o wael.
Darperir effaith ffafriol ar ddatblygiad y sylw ar-lein gan weithgareddau chwaraeon rheolaidd. Yn ychwanegol at y ffaith bod ymdrech corfforol yn cryfhau'r system imiwnedd, mae hefyd yn cyfrannu at ddatblygiad y gallu i ganolbwyntio.
Mae eiddo tybio yn hawdd i'w ddatblygu a rhaid gwneud hyn. Mae'r prif rôl, wrth gwrs, yn perthyn i ni - oedolion sydd wedi'u hamgylchynu gan blant. Wel, cofiwch bob amser fod pob plentyn yn wahanol. Mae pob broses o ddatblygu manteision sylw gwirfoddol yn ei ffordd ei hun, sy'n gofyn am ymagwedd hollol unigol.
Tyfu'n iach ac yn ofalus!