Dyna sut i argyhoeddi'r plentyn y bydd y rhigwm a ddysgwyd yn y dyfodol yn ei helpu mewn bywyd? Mae'r ateb yn syml: mae'n rhaid i chi ddysgu eich plentyn i garu barddoniaeth!
Ym mha ddychweliad a ddylem ni ddechrau dysgu plant i garu barddoniaeth? Yn gynt, gorau! Nid yw'n ddamwain bod y lolïau'n cael eu creu mewn ffurf rhigymog: mae llinellau rhythmig yn sosio plant, a rhigym yn ddymunol yn ôl clust.
Mae hyd yn oed y plant ieuengaf yn gwrando ar y straeon a ddywedir wrthynt gyda synnwyr o'r gerdd, cofiwch llinellau unigol a'u hailadrodd ar ôl y darllenwyr. Gellir defnyddio hyn i ddiddymu'r plentyn gydag adnodau a dweud wrthyn nhw: dim ond yn ôl wrth ddarllen cerddi cyfarwydd y plentyn, a gofyn iddo godi'r gair nesaf. Mae'r "ysgrifennu" hwn yn datblygu ymdeimlad o odl a geirfa. Yn raddol, gallwch ddatblygu'r gêm hon ymhellach a dysgu plant i ysgrifennu barddoniaeth. Dechreuwch gyda'r llinellau rhymed ar y themâu adnabyddus i'r plentyn neu disgrifiwch yr hyn a welwch: "Byddwn yn rhoi esgidiau Galyushka - byddwn yn mynd i ymweld â'm nain".
Mae pob plentyn yn hoffi trefnu cyngherddau cartref - gellir defnyddio hyn hefyd. Trefnwch gyda'r plentyn berfformiad am rai gwyliau, a bydd yn dweud cerddi ar gyfer perthnasau a ffrindiau. Dewiswch y "repertoire" sy'n ddiddorol i'r plentyn a'i ddysgu i ddweud wrth y gwaith gyda mynegiant, mewn wynebau. Gallwch ddod o hyd i olygfa gyfan a chynnwys brawd neu chwiorydd hŷn, nain neu daid, yn ogystal â gwisgoedd llwyfan a golygfeydd.
Ffordd dda arall yw tynnu cerddi a ddysgwyd. Gadewch i'ch plentyn dynnu llun neu un llun, lle bydd yn darlunio prif gymeriadau'r gerdd, y digwyddiadau sy'n digwydd. Bydd hyn yn golygu bod cofnodi'r gerdd yn fwy diddorol, a bydd yn helpu i ddeall ei gynnwys yn well. Wedi hynny, gallwch chi ddychwelyd i'r darluniau hyn a gofynnwch i'r plentyn ddarllen y gerdd a luniwyd.
Mae plant yn tueddu i gofio'r hyn maen nhw'n ei hoffi. Os yw'r plentyn yn gwrthod dysgu barddoniaeth, ceisiwch ddod o hyd i rai a fyddai'n agos ato. Efallai bod angen adolygu cyflwyniad y deunydd: os ydych chi'n darllen y babi yn llais di-dor o waith o lyfr llwyd trwchus, yna ni fydd yn ddiddorol gweld y testun. Mae'n fater eithaf arall pan fo'r llyfr gyda darluniau lliw hardd, sy'n braf i'w weld, a lleisiau gwahanol yn cael eu lleisio gan wahanol leisiau. Mae camgymeriad cyffredin arall o rieni yn farddoniaeth hynod aeddfed. Wrth gwrs, bydd hi'n ddiflas i blant ddod i mewn i fanylion y berthynas rhwng Tatyana ac Ungin, neu ddychmygu lluniau delfrydol o fywyd gwledig Esenin. Yn ffodus, mae yna lawer o awduron plant a oedd yn gofalu am ein rhai bach. Clasuron oedran oed yw llyfrau A. Barto, S. Marshak, K. Chukovsky, S. Mikhalkov a llawer o feirdd eraill, gan gofio cerddi a fydd yn rhoi'r pleser i'r plentyn. Ar gyfer plant hŷn, cerddi o'r clasuron - A.S. Pushkin, N.A. Nekrasov, A.A. Fet.
"Rydyn ni'n addysgu plant i garu barddoniaeth," - gallwch chi glywed yn aml gan athrawon neu athrawon o'r radd flaenaf yn y cyrsiau paratoadol yn yr ysgol. Peidiwch â fflatio'ch hun ar y sgôr hon. Yn amlach na dim, mae digwyddiadau a drefnir mewn sefydliadau cyn-ysgol yn argyhoeddi plant yn unig nad oes dim byd da mewn barddoniaeth. Yn gyntaf, mae llawer o blant yn croesawu dweud barddoniaeth yn gyhoeddus, felly mae atgofion negyddol diweddarach yn gysylltiedig â barddoniaeth. Yn ail, nid yw plant yn hoff iawn iawn pan fyddant yn cael eu gorfodi i ddysgu rhywbeth, anaml iawn y bydd y "gorfodi" hwn yn arwain at ganfyddiad cadarnhaol o farddoniaeth. Felly, mae rhieni annwyl, y cyfrifoldeb am ysgogi eich plant gyda chariad am farddoniaeth yn gorwedd yn unig gyda chi!
\ Ceisiwch wneud y dysg yn ddiddorol i'r plentyn ac i chi'ch hun, ac yn fuan fe welwch y canlyniadau. Bydd eich babi yn hapus i adrodd y hoff linellau, a byddwch yn llawenhau am ei lwyddiant trawiadol oherwydd y geirfa gynyddol, cof gwell a gorwelion estynedig.