Ar gyfer pob oedran mae yna straeon. Ar gyfer y rhai bach, bydd straeon gwerin yn addas, maen nhw'n fwy syml ac yn ddealladwy. Ar gyfer plant oed ysgol, bydd hanesion yr awdur yn ddiddorol ac yn ddefnyddiol, gan gynnwys chwedlau gwerin mewn prosesu llenyddol. Hefyd, gall plentyn ynghyd â'i rieni godi stori dylwyth teg a'i harwyr. Weithiau gall arwr hanes fod yn blentyn ei hun, gall ei hanes ei helpu i ddatrys rhywfaint o broblem, goresgyn ofnau neu ddysgu rhywbeth newydd.
Dealltwriaeth gyffredin o hanfod a phwrpas straeon tylwyth teg, ymhlith seicolegwyr, fel y gallai un ddisgwyl, dim. Mae rhai seicolegwyr yn eich cynghori i ddadansoddi'r stori tylwyth teg gyda'r plant, gofynnwch i'r hyn y mae'r stori yn eu haddysgu, mae eraill yn eich cynghori i beidio â'i wneud mewn unrhyw achos. Mae dehongli hanesion tylwyth teg gan wahanol arbenigwyr hefyd yn wahanol, felly mae maes i fyfyrio a dewis eang. Mae popeth yn dibynnu ar y stori dylwyth teg ac ar oedran - nid yw'n werth trafod un stori, mae gwerth arall, mae'n werth trafod rhywbeth pan fydd y plentyn yn tyfu i drafod.
Mae plant Tales yn dechrau clywed tua dwy flynedd, er y gallwch chi ddarllen o'r blaen.
Ychydig o eiriau am theori straeon tylwyth teg .
O'r llyfr gan D. Sokolov "Straeon tylwyth teg a therapi tylwyth teg": "Mae hanesion tylwyth teg yn rhy amlwg, ac yn ymarferol nid oes unrhyw ysgol ddifrifol o seicoleg wedi mynd heibio trwy roi ei ffordd o ddadansoddi a deall." Mae un o'r dulliau ymddygiadol (ymddygiadol) yn credu bod hanesion tylwyth teg yn syml disgrifio gwahanol fathau o ymddygiad ac, yn unol â hynny, ganlyniadau. Mae dadansoddiad trawsnewidiol yn tynnu sylw at ryngweithio rôl mewn straeon tylwyth teg, hynny yw, mae gan bob cymeriad tylwyth teg brototeip go iawn, er enghraifft, disgrifiodd E. Berne sut y gallai'r Hood Marchogaeth Goch ymddwyn mewn bywyd go iawn (Pobl, sy'n chwarae gemau, gemau sy'n cael eu chwarae gan bobl, E. Berne.) Mae seicoleg ddadansoddol Jungian yn ystyried bod arwyr straeon tylwyth teg yn amrywiol ysbrydion un person, hynny yw, rhannau un person "I". Mae yna ddull o ddeall straeon tylwyth teg lle mae cymeriadau hanes tylwyth teg yn cael eu trin fel personau (diolch i stori dylwyth teg, mae'r emosiynau hynny sydd heb eu bywydau yn brofiadol, neu drwy oresgyn ofn mawr mewn stori dylwyth teg, gall plentyn ymdopi ag ofnau bach mewn bywyd yn hawdd.) Mae'r ysgol hypnotig yn tynnu sylw at y tebygrwydd rhwng tynnu a gwrando ar straeon tylwyth teg (mae'r awyrgylch yn debyg: araith rhythmig, hyder, mae'r plentyn yn cysgu i stori dylwyth teg, mae ailadrodd rhai fformiwlâu geiriol), sy'n dangos nad yn unig y mae stori dylwyth teg yn set o bosibiliadau, ond hefyd awgrymiadau ar gyfer patrymau ymddygiad penodol Nost, credoau, senarios bywyd, hy y stori yn cario neges penodol.
Therapi stori tylwyth teg.
Gnezdilov AV: "Un peth pwysig yw bod rhai hanesion tylwyth teg yn cael effaith therapiwtig i blant ac oedolion." Wrth ddarllen stori dylwyth teg, gan feddwl amdano, mae person, tra ar lefel symbolaidd yn anymwybodol, yn "lansio" ei brosesau creadigol ei hun. Therapi stori yw'r dull mwyaf hynafol o seicoleg ymarferol mewn gwareiddiad dynol ac un o'r dulliau ieuengaf mewn arfer gwyddonol fodern. "
Nodwedd werthfawr o straeon tylwyth teg yw bod trawsnewidiad penodol yn digwydd yn eu cwrs - mae arwr wan yn troi'n un cryf, yn ddibrofiad mewn un doeth, yn rhyfedd mewn un beiddgar, ac ati. Felly, mae'r stori dylwyth teg yn berffaith yn hyrwyddo datblygiad y plentyn. Mae plentyn o oedran penodol yn cysylltu ei hun â'r cyfansoddwr ac yn ei ddychymyg yn teithio, yn brwydro â bwystfilod, yn ymosod yn ddrwg, yn ymosod ar ofnau, ac ati, hynny yw, "bywydau" yn stori tylwyth teg.
Gellir colli stori dylwyth teg arall fel chwarae neu fel gêm ac felly mae straeon tylwyth teg hefyd yn cyfrannu at ddatblygiad corfforol plant, eu gweithgaredd a'u hiechyd.
Nid yw'r holl straeon tylwyth teg yr un mor ddefnyddiol i blentyn. Yn ogystal â cartwnau. Mae rhai straeon tylwyth teg yn dysgu pethau da iawn. I fod yn ddefnyddiol mewn stori dylwyth teg, mae stori dylwyth teg yn dweud wrth blentyn am sut mae'r byd yn gweithio, beth yw'r berthynas rhwng pobl. Mae trafodaeth stori tylwyth teg yn rhoi gwybodaeth i'r plentyn am sut i ymddwyn mewn sefyllfaoedd bywyd gwahanol, datrys gwrthdaro, ac ati. Ar yr un pryd, mae'r syniad o fyd pobl eithaf penodol, awdur y stori dylwyth teg hwn, yn cael ei drosglwyddo i straeon, meddylfryd y bobl, seicoleg tlodi neu gyfoeth, llwyddiant neu fethiant yn cael ei drosglwyddo, felly gall stori tylwyth teg osod rhywbeth na fyddai rhieni yn hoffi ymgartrefu yn y plentyn, er enghraifft, creulondeb neu rywun penodol ffordd o feddwl. Roedd y bobl yn ddoeth mewn rhywbeth, ac mewn rhywbeth ddim yn iawn.
Yn dilyn hyn, mae angen hidlo'r wybodaeth y mae plentyn bach yn ei dderbyn ac sy'n effeithio'n sylweddol ar ei ddatblygiad.