Nid yw'ch plentyn am ddeall a dysgu mathemateg? Beth ydyw mewn gwirionedd - angheuwch, ystyfnigrwydd, hela i rywun brofi unrhyw beth neu gynnydd gwael yn unig? Yn y sefyllfa hon, gall fod llawer iawn o resymau. Wrth gwrs, ni ddylai rhieni adael i bethau fynd ar eu pen eu hunain, felly dylent wybod yn sicr sut i gael plentyn i ddysgu mathemateg a rhoi'r wybodaeth honno yn y cyfeiriad cywir, cyn iddo fod yn rhy hwyr.
Mae Mathemateg yn wyddoniaeth gymhleth
Mae astudio mathemateg yn bwnc gorfodol cwricwlwm yr ysgol. Ond nid pob plentyn, mae'r pwnc hwn yn ymddangos yn ddealladwy ac yn hygyrch. Felly, cyn gwneud plentyn yn dysgu mathemateg, mae angen cyfrifo system benodol ar gyfer ei astudio.
Fel rheol, mae angen dechrau astudio gwersi ar ôl i'r plentyn orffwys. Dylid cynnwys mathemateg yn y rhestr o'r pynciau mwyaf cymhleth ac i'w hastudio yn gyntaf, gan fod y rhan hon o'r amser yn gofyn am ran sylweddol o'r amser ar gyfer paratoi ac astudio.
Mae angen i chi gofio bod dysgu mathemateg yn gyflym - nid yw'n golygu addysgu ar frys. Felly, nid oes angen gosod ar y plentyn y syniad y dylai ar unwaith ymdrin ag amrywiaeth o bynciau, datrys llawer o dermau a mynd trwy adran gyfan y dydd, gan na fydd yn dda os nad yw'r plentyn yn deall yr ystyr. Mae annog y plentyn i ddysgu'r union wyddoniaeth yn angenrheidiol trwy ddosbarthiadau systematig a rheolaidd, a rhaid iddynt ddilyn cynllun a ddiffiniwyd yn glir.
Yn gyntaf oll, mae angen i chi ddileu'r holl broblemau yn y dosbarth plentyn yn y pwnc hwn. Fel arall, bydd yr holl bynciau camddeall a chymhleth yn teimlo eu hunain yn y prawf cyntaf, neu hyd yn oed yn annibynnol, oherwydd mewn mathemateg mae popeth fel arfer yn cael ei gydgysylltu. Gofynnwch i'r plentyn wneud rhestr ichi o'r pynciau hynny sy'n arbennig o anodd iddo.
Mae angen astudio mathemateg, gan ddechrau gyda diffiniadau a thermau mathemategol. Dim ond i orfodi'r plentyn i'w cofio'n galonogol - mae hyn yn bell o'r syniad gorau. Dylai'r plentyn eu deall ar y lefel symlaf. Dim ond pan fydd yn gallu deall y diffiniadau yn berffaith, dylech ofyn iddo ysgrifennu'r gwerthoedd hyn yn ei eiriau ei hun.
Datryswch â'ch plentyn gymaint o enghreifftiau â phosib. Wedi'r cyfan, o faint mwy o ymarfer, bydd y canlyniad yn dibynnu. Yn ogystal, efallai y bydd y plentyn yn hoffi'r ateb o hafaliadau syml a phroblemau, os ydych chi'n cysylltu â'r achos hwn, mae'r ffurf ar y gêm. Gan symud o'r ffaith bod ymarfer yn gallu dod â'r medr i awtomeiddio, rhowch gymaint o enghreifftiau â phosibl a hyd yn oed os yw'ch "myfyriwr" yn gwneud camgymeriadau, ni ddylech ymadael o'r nod. Pan fydd plentyn yn dysgu datrys problemau o un math yn dda ac yn gyflym, gallwch symud ymlaen i'r pwnc nesaf. Os nad yw'n gweithio allan, ail-ddysgu'r pwnc i'w osod.
Canlyniad y pwnc dan sylw
Cofiwch, cyn i chi gael eich plentyn i ddysgu mathemateg, rhaid ichi bendant yn canmol y plentyn am ei holl ymdrechion yn y wybodaeth anodd am y pwnc hwn. Bydd anogaeth o'r fath yn deffro yn yr awydd i astudio mathemateg ac yn achosi awydd i brofi i'w rieni fod popeth yn gwbl bosib i'w plentyn.
Peidiwch â chlywed y myfyriwr diofal am fethiant. Ceisiwch ei ddeall yn well yn y pwnc. Yn myfyrio ar blentyn, rydych chi'n ei guro yn holl anhwylderau i astudio pwnc sydd eisoes yn gymhleth. Gyda llaw, mae'n bwysig iawn peidio â defnyddio geiriau o'r fath fel "ddiog", "mediocrity" neu "slacker", gan eu bod yn effeithio'n gryf ar is-gyngor y plentyn.
Dywedwch wrth eich plentyn am storïau doniol am fathemateg fel gwyddoniaeth, diolch i lawer o wyrthiau sydd wedi ymddangos ar y ddaear, er enghraifft, gan ddefnyddio mathemategau mathemategol adeiladu tai, creu ceir, ac ati. Mae'n rhaid ichi ddangos y plentyn nad yw anwybodaeth mathemateg yn anaddas iawn.
Peidiwch â galw popeth ar unwaith, ond dechreuwch â'r pethau sylfaenol cyntaf. Bydd y plentyn, un ffordd neu'r llall, yn gallu datrys enghreifftiau a phroblemau, yn bwysicaf oll, pa fath o berthynas y bydd yn ei ffurfio i'r wyddoniaeth hon.
Ac, yn olaf, peidiwch ag anghofio mai dyma'ch hoff fab neu ferch, a dim ond o'ch amynedd a'ch diwydrwydd y bydd yn dibynnu'n fawr ac yn bwysicaf oll yr awydd i ddysgu a dysgu gwyddoniaeth gymhleth nid yn unig yn yr ysgol, ond ym mhob bywyd yn y dyfodol!