Mae'r broses o ddatblygiad corfforol a seicolegol y plentyn yn mynd rhagddo heb fod yn unffurf, ond fel pe bai gan jerks a neidiau. Dyma'r cyfnodau hyn, pan fydd y plentyn yn mynd i mewn i'r cam nesaf o dyfu i fyny, a galw'n argyfyngau oed. Mae gan yr argyfyngau hyn ddwy ochr gadarnhaol a negyddol. Ar y naill law, mae'r plentyn yn dod yn fwy aeddfed, mae galluoedd, galluoedd a galluoedd newydd yn cael eu ffurfio. Ond, ar y llaw arall, yn ystod y cyfnodau o argyfyngau sy'n gysylltiedig ag oed, gall ymddygiad y plentyn ddod, i'w roi'n ysgafn, yn eithaf anrhagweladwy: mae ganddi nodweddion newydd a chymeriad anhygoel o gymeriad ac ymddygiad, sy'n aml yn cyfoethogi ei rieni ac yn creu anawsterau wrth gyfathrebu.
Mae'r argyfwng o saith mlynedd yn argyfwng sy'n gysylltiedig ag enedigaeth cymdeithasol "Rwyf" plentyn, gyda dechrau ymwybyddiaeth ohono'i hun, fel bod yn gymdeithasol, yn byw mewn cymdeithas, yn y cyfunol. Yn gyntaf oll mae'n gysylltiedig â dechrau bywyd ysgol. Dylai'r plentyn, er mwyn iddo allu addasu yng nghymuned yr ysgol, ffurfio sefyllfa gymdeithasol newydd - sefyllfa'r myfyriwr. Ac mae hyn yn ei gwneud yn ofynnol i'r plentyn ailddilysu gwerthoedd: yr hyn a oedd yn arwyddocaol o'r blaen, yn dechrau cael ei ystyried fel uwchradd, ac i'r gwrthwyneb. Os yw lefel aeddfedrwydd seicolegol y plentyn i chwech neu saith mlynedd yn ddigon uchel, yna gall yr argyfwng o saith mlynedd basio bron heb broblemau, yn gyflym ac yn llyfn. Os, fodd bynnag, nid yw'r plentyn hyd yn oed yn seicolegol hyd at yr ysgol, gall yr argyfwng fod yn dreisgar iawn, ynghyd â gormodedd amrywiol.
Os yw plentyn yn mynd trwy argyfwng o saith mlynedd gyda chriw, gall gael y canlyniadau mwyaf anffafriol iddo yn y dyfodol, er enghraifft, arwain at ddiwygiadau cymdeithasol - anallu i addasu i'r gymdeithas, i ddod o hyd i'w le yn y tîm. Felly, mae'n rhaid i helpu plentyn o'r fath o reidrwydd ddod â rhieni ac athrawon. Yn enwedig mae llawer yn dibynnu ar y rhieni. Ond er mwyn dod i'r achub mewn pryd, mae angen i chi wybod pryd mae angen y cymorth hwn mewn gwirionedd.
Arwyddion, lle gellir barnu bod gan y plentyn broblemau seicolegol ac mae angen cymorth arnynt, fel a ganlyn:
- Mae'r plentyn yn ceisio ym mhob ffordd bosibl i dynnu sylw ato'i hun, gan ddewis ar gyfer hyn weithiau nid y ffyrdd gorau: mae'n galluog, hooligan, yn trefnu hysterics, nid yw'n ufuddhau.
- Yn ymddygiad y plentyn, mae cyflymder hwyliau ac ymddygiad yn amlwg iawn: mae'r plentyn yn ymddwyn yn ymosodol, yna mae'n sydyn yn swil ac yn sydyn, ac yna heb chwerthin mae'n dechrau crio.
- Mae'r babi yn anwybyddu defodau dyddiol arferol (brwsio dannedd, glanhau'r gwely, golchi prydau gydag ef) yn sydyn, ac nid yw hyd yn oed atgoffaoedd di-dor yn helpu llawer.
- Mae'r plentyn yn dod yn ddigyffwrdd, yn anniddig, yn dychrynllyd, yn ystyfnig, yn gyfrinachol, yn isel, wedi'i gloi ynddo'i hun.
- Mae perfformiad ysgol y plentyn yn gadael llawer i'w ddymunol.
- Mae'r babi yn tyfu denau, palau, yn dod yn flinedig yn gyflym, yn drowsy, goddefol.
Beth yw'r rhesymau dros newidiadau negyddol o'r fath yn ymddygiad y plentyn? Beth all ysgogi problemau a beth all rhieni ei wneud mewn achosion o'r fath? Gall y rhesymau fod yn nifer:
- Problemau wrth ddelio â chyd-ddisgyblion. Yn yr achos hwn, dylai rhieni, seicolegydd ysgol ac athro dosbarth gymryd pob cam i wella perthynas y plentyn gyda'r tîm.
- Anallu i'r babi ymdopi â'r rhaglen ysgol. Er mwyn datrys y broblem hon, dylai rhieni naill ai helpu'r plentyn i wneud gwaith cartref trwy esbonio deunydd ysgol, neu logi tiwtor. Os nad yw hyn yn helpu, mae'n well cymryd y plentyn y tu allan i'r ysgol, gan wthio dechrau bywyd ysgol am flwyddyn, pan fydd y plentyn yn fwy parod ar gyfer dysgu.
- Dygnwch corfforol gwan y plentyn, sy'n arwain at fwy o fraster a dirywiad perfformiad ysgol. Gall hyn gael ei helpu gan drefn gyfrinachol y dydd, gorffwys priodol (dylai'r plentyn gerdded yn yr awyr agored yn rheolaidd, cael digon o gwsg), a lleihau'r llwyth ar y plentyn (ymwelwch â'r adran chwaraeon neu'r ysgol gerddoriaeth, dylid gohirio tan amser gwell).
Yn ôl yr ystadegau, mae'r argyfwng o saith mlynedd yn hawdd a heb unrhyw broblemau dim ond mewn 25% o blant y mae'n ei drosglwyddo. Mae gan bob plentyn arall rai problemau y gellir eu datrys os yw'r rhieni yn ymddwyn yn gywir, peidiwch â phoeni, a cheisio eu gorau i helpu eu plentyn i oresgyn unrhyw anawsterau sy'n codi, boed yn berfformiad ysgol gwael neu'n gwrthdaro â chyd-ddisgyblion. Rhaid inni ddeall: mae pob problem yn dros dro, ac i'w goresgyn nid oes angen fawr ar y plentyn - dealltwriaeth y rhieni a chariad.