Fe stopiodd ddefnyddio egwyddorion anhyblyg techneg Doman a'i ail-weithio, gan ei addasu'n greadigol i'w hanghenion, gan ychwanegu ei anhygoel ac emosiynolrwydd. Disgrifiodd y wraig y dulliau o ddatblygu plant a'r canlyniadau a gafodd gyda'u cymorth yn ei llyfr "Canllaw Ymarferol" Credwch yn Eich Plentyn ". Hefyd yn Ffrainc, sefydlodd y gymuned gyda'r un enw. Ar hyn o bryd, mae llawer o bobl ledled y byd yn defnyddio'ch dull.
Ar ddechrau'r cyfnod mamolaeth, clywodd Cecil am y dechneg o GlenDoman ac roedd ganddo ddiddordeb mawr ynddi, ac ymwelodd â'i seminar wythnosol yn America. Roedd y fethodoleg yn addas iddi, ac wedi ei heintio â brwdfrydedd Doman, roedd Lupanstal yn delio â'i merch, a oedd yn wyth mis oed ar y pryd, gan ddefnyddio cardiau mathemategol gyda phwyntiau wedi'u tynnu arnynt. Fodd bynnag, ar y llwybr hwn roedd hi'n wynebu rhai anawsterau, ac er iddi lwyddo mewn rhyw lwyddiant, nid oedd gan ei merch ddiddordeb arbennig yn hyn o beth. Ar ôl peth amser, ymadawodd Cecile o'r dechneg hon, ond roedd yn cadw'r egwyddorion hynny a oedd yn gweithio:
Yr athrawon gorau ar gyfer y plentyn yw ei rieni bob amser;
Dylid rhoi addysgu ar ffurf gêm a'i atal cyn i'r plentyn flino ohono;
Peidiwch â gwirio'r plentyn;
Er mwyn cynnal chwilfrydedd, dylech ddefnyddio'r newyddion a chyflymder.
Gan ddefnyddio'r pedair egwyddor hyn, yn ogystal â'r technegau a dynnwyd gan Lupan o wahanol lyfrau ac a awgrymodd ei hyfforddiant theatrig, yn y pen draw ffurfiodd system o gemau ac ymarferion i blant o'r oedran ieuengaf, sy'n seiliedig ar ffurfio eu nodweddion personol a datgelu'r potensial a adeiladwyd ynddynt.
Roedd y fenyw yn ymddiried yn ei greddf a daeth i'r casgliad nad yw'r plentyn yn long y dylai'r athro ei lenwi, ond y tân y mae'n rhaid i'r athro ei anwybyddu. Nid oes angen hyfforddi plentyn yn ôl amserlen llym, fel y gwneir yn ddull Doman, ond i geisio datblygu talentau cynhenid y plentyn, gan ddal yn sensitif, nag ar y funud arbennig hon mae gan y plentyn ddiddordeb ac, ar ben y diddordeb hwn, cynnal dosbarthiadau a fydd yn cael eu neilltuo i'r pwnc hwn (sy'n sylfaenol, dyweder , yn y dull Montessori). Yn groes i'r hyn a ddywed Doman, ni ddylid llwytho gwybodaeth am ymennydd y plentyn, ond mae angen ei addysgu sut i brosesu'r wybodaeth hon a'i gyffredinoli. Hynny yw, ni ddylech ddweud wrth y plentyn mai moron ydyw, ac ar ffurf cyfrif i guro'r stori am sut y tyfir y llysiau hwn, yr hyn y gellir ei gymryd ac yn y blaen.
Egwyddor sylfaenol y dull Lupan yw y dylai dysgu fod yn hwyl, i'r plentyn ac i'w rieni. Dylai plant ddysgu gyda diddordeb a rhwyddineb.
Y prif syniad yw bod y plentyn mewn gwirionedd yn gofyn am roi sylw i chi ar ffurf gwarcheidiaeth, a sylw ar ffurf diddordeb. Os ydych chi'n rhy ymwthiol i'r plentyn, mae'n ei atal rhag mynegi ei hun yn greadigol, a gellir gweld bod gormod o gymorth yn groes i ffiniau gofod personol. Mae Lupine yn dadlau na ddylai un ddefnyddio unrhyw fodd i sicrhau'r effeithlonrwydd mwyaf posibl a cheisio defnyddio pob eiliad i gael y budd mwyaf ohono. Yn aml, dylai'r plentyn gael ei adael ar ei ben ei hun, er mwyn iddo allu gwneud yr hyn y mae ganddo ddiddordeb ynddo yn annibynnol.
Ac wrth gwrs, gan geisio datblygu cudd-wybodaeth y plentyn mor llawn â phosib, ni ddylech wneud hyn, gan anghofio am ei deimladau. Mae angen ichi roi eich cariad, hugiau a mochyn iddo. Os yw plentyn wedi ei argyhoeddi'n gadarn fod ei rieni yn caru iddo ac yn cael syniad cadarnhaol, yna mae ei ddatblygiad yn mynd yn llawer cyflymach na phlant eraill, mae'n hapus i ddysgu'r byd, yn ceisio cymaint â phosib ac yn hawdd dod o hyd i iaith gyffredin ag eraill, yn hawdd addasu i unrhyw amodau cymdeithasol .
Ar ben hynny, meddai Cecil yn ei lyfr, rhaid inni beidio ag anghofio bod addysg plentyn yn drwm bob dydd, a bod gwaith caled o un eiliad.
Dangosodd geni yr ail blentyn Lupan y gallai plant fod yn annhebygol o fod yn wahanol i'w gilydd, ac yn eu haddysg, dylai fod mor hyblyg a synhwyrol gan fod yr hyn sy'n wych i addysgu un plentyn yn gwbl annerbyniol wrth addysgu un arall. Am y rheswm hwn, mae Cecil yn rhybuddio rhieni nad oes angen dilyn pob un o'r Sofietaidd yn ddallus a chyflawni'r holl ymarferion a ddatblygwyd ganddi.