Ni ddylid tynnu sylw'r plentyn yn ei weithle, dylai fod yn gyfleus ac yn gallu cwblhau aseiniadau yn llwyddiannus o'r ysgol.
Tabl
Peidiwch ag anghofio bod rhaid i'r dodrefn o reidrwydd fod yn unol â thwf ac oedran y plentyn. Yr ateb gorau yn yr achos hwn yw prynu trawsnewidydd bwrdd, lle gallwch chi addasu'r uchder. Gall fod yn costio mwy na bwrdd rheolaidd, ond bydd yn eich arbed ymhellach ar brynu bwrdd newydd pan fydd y babi'n tyfu.
Pan fydd y plentyn yn tyfu 110-119 cm, ni ddylai'r top bwrdd fod yn fwy na 52 cm o uchder, ond os yw'r uchder yn fwy na 120 cm, yna mae'n gwneud synnwyr i brynu bwrdd uwchlaw 60 cm. Defnyddiwch y rheol sylfaenol wrth ddewis bwrdd: dylai ei ymyl fod yn is na lefel y frest gan segment yn ychydig o centimetrau, fel bod y bwrdd ysgol eistedd yn gyfforddus i flino ar y bwrdd gyda'i benelinoedd.
Os mai'ch cynllun yw rhoi cyfrifiadur i'ch hoff fyfyriwr, yna wrth ddewis bwrdd, rhowch sylw i argaeledd lle arbennig ar gyfer y monitor a phanel llithro ar gyfer y bysellfwrdd. Ac yn ychwanegol, dylai'r tabl gael adrannau o'r fath angenrheidiol fel y lle ar gyfer CD, silffoedd, lle bydd yr argraffydd a'r sganiwr yn cael eu gosod.
Fel arall, yn lle tabl safonol, gallwch brynu siâp L, os nad yw maint yr ystafell yn ymyrryd ag ef. Yna bydd eich plentyn yn cael y cyfle i un rhan o'r bwrdd ddarllen ac ysgrifennu, a rhoddir y cyfrifiadur i'r llall. A pheidiwch ag anghofio am y set o adrannau a silffoedd - dylai fod yr un adrannau ag ef yn y tabl arferol.
Cadeirydd
Yn yr achos hwn, hefyd, argymhellir rhoi blaenoriaeth i'r "trawsnewidydd", er y byddai'n wych pe bai'r addasiad yn bosibl, nid yn unig mewn uchder, ond hefyd ongl trychiad y cefn. Byddwch yn deall bod glanio'r plentyn yn gywir pan welwch fod ei draed yn llwyr ar y llawr, ac mae'r blychau pen-glin yn hafal i'r ongl dde. Yn yr achos pan brynir y cadeirydd "ar gyfer twf", rhowch rywbeth o dan eich traed i gadw eich traed yn cyffwrdd â'r llawr. Gallwch ddefnyddio stack o lyfrau trwchus, os na allwch wneud rhywbeth gyda'ch dwylo eich hun. Fodd bynnag, peidiwch â'i ordeinio â stondin fyrfyfyr: cofiwch na ddylai'r coesau gefnogi'r tabl.
Wrth addasu cefn y cadeirydd, rhowch sylw i'r ffaith nad yw'r myfyriwr yn pwyso ar y bwrdd, ac nid yn rhy fyr. Pan fydd plentyn yn darllen neu ysgrifennu rhywbeth, dylai'r pellter rhwng ymyl y bwrdd a'r frest fod rhwng 8-10 cm.
Am y cadarnhad terfynol bod eich myfyriwr yn eistedd yn iawn ac mae'r dodrefn yn addas, gallwch gynnal prawf arall: rhowch y plentyn ar y bwrdd, gadewch iddo roi ei benelin ar y bwrdd a gadael i'r llaw hon gyrraedd gornel ei lygad. Pan ddewisir popeth yn gywir, mae'r bysedd yn annhebygol o gyffwrdd â'r wyneb.
Goleuadau
Wrth drefnu gweithle i fach ysgol, ystyriwch pryd y byddwch yn gosod y golau y dylai efelychu i chwith y plentyn, ac os felly bydd y cysgod o'r dde yn cael ei daflu i ffwrdd o'r llyfr testun neu lyfr nodiadau, ac ni fydd yn ymyrryd. Os yw'ch plentyn yn cael ei adael, yna mae'n werth gwneud popeth yn union i'r gwrthwyneb. Lleolir y bwrdd orau o ochr y ffenestr, fel bod y plentyn yn eistedd gyda'i gefn yn erbyn y wal. Yn yr achos hwn, gall gostyngiad sydyn yn lefel y golau achosi nam ar y golwg.
Rhaid i lamp fod yn bresennol bob amser i'r plentyn weithio ar ôl dywyll. Yr opsiwn gorau yw bwlb golau 60-wat, sy'n cael ei orchuddio â dail lamp, a'i osod yn unol â hynny ar yr ochr chwith. Ac mae'n bwysig bod gweddill yr ystafell hefyd yn cael ei oleuo, cofiwch gyferbyniad golau. Yn yr achos hwn, argymhellir defnyddio sconce yn lle golau golau llachar, fel bod y golau yn cael ei gwasgaru.
Lleoliad Gwaith
Yn gyntaf oll, rhowch sylw i wyneb y bwrdd. Yn gyntaf oll, gofalu am y stondin ar gyfer gwerslyfrau, dylai ongl y symliad fod yn 30-40 gradd o'i gymharu â'r countertop. Peidiwch ag anghofio am y stondin ar gyfer pennau, marciau a phensiliau. Ger y bwrdd ar y wal, mae'n gwneud synnwyr i hongian cymhorthion gweledol, calendrau, neu boster gydag amserlen o wersi. Mae seicolegwyr hefyd yn argymell gosod cloc ger y bwrdd, fel y gall y myfyriwr wneud egwyl o 10 munud bob awr. Cofiwch fod llwyddiant plentyn yn yr ysgol yn dibynnu i raddau helaeth ar gysur y bwrdd gwaith.
Y cam nesaf fydd meddwl am le y bydd y plentyn yn gallu gwaredu ei gyflenwadau ysgol angenrheidiol. Sylwch ar y rheol y dylai wyneb y bwrdd fod yn lân ac ni ddylid rhoi dim arno. Dylai unrhyw wrthrych gael ei le, yn seiliedig ar ba mor aml y mae'r plentyn yn defnyddio'r eitem. Dylech brynu cabinet gyda dylunwyr a rhoi llyfrau nodiadau a gwerslyfrau yno, dylid ei roi ger y bwrdd. Yn yr achos hwn, bydd gan y myfyriwr bopeth wrth law yn ystod yr aseiniad. Fel opsiwn o hwyluso'r chwiliad am y llyfr nodiadau gofynnol, gallwch chi osod dabled ar bob drastr gyda enw'r gwerslyfrau a'r llyfrau nodiadau sy'n cael eu storio ynddo. Ac ar gyfer llenyddiaeth ategol - cyfeirlyfrau, geiriaduron a llyfrau eraill - gallwch chi hongian silff uwchben y bwrdd, dim ond er mwyn i'r myfyriwr gyrraedd. Gyda'r trefniant hwn, nid oes unrhyw beth yn atal a phob gwrthrych a ddymunir wrth law. Peidiwch â disgwyl na fydd y pethau priodol yn unig mewn lle penodol i'r ysgol! Bydd eich babi o reidrwydd yn dod â chwedlau hoff yno yno. Ar hyn, meddyliwch am yr opsiwn hwn ar unwaith a chymerwch le ar gyfer hyn. Gwnewch yn siŵr bod y lle hwn i ffwrdd o'r bwrdd gwaith, oherwydd efallai y bydd temtasiynau.
Seicoleg ychydig
Os oes ystafell i'ch plentyn, a yw'n gwneud synnwyr i ffensio'r gweithle i ffwrdd o weddill yr ystafell? Nid oes angen waliau adeiladu a barricades, oherwydd gall effeithio'n fawr ar y myfyriwr. Ond hefyd nid yw cael parth hyfforddi gyda parth gêm yn cael ei argymell hefyd, oherwydd bydd y myfyriwr yn cael ei temtio i roi'r gorau i wersi a chwarae gyda'ch hoff geir a'ch doliau. Gall ateb y broblem yn y sefyllfa hon fod yn sgrin golau lled-dryloyw na fydd yn faichu'r plentyn ac ar yr un pryd ni fydd yn tynnu sylw at gwblhau'r gwaith cartref yn llwyddiannus. Ac un argymhelliad arall - gellir gwneud yr ardal waith ar gyfer y bwrdd ysgol mewn tonau pastel twyll. Er enghraifft, mae arlliwiau ysgafn o frown neu felyn yn dda, maent yn cyfrannu at weithgaredd a chrynodiad meddwl y plentyn.
Hefyd, mae un o'r argymhellion yn dweud, er mwyn ystyried nid yn unig yr oedran, ond hefyd rhyw y bachgen ysgol. Er enghraifft, mae seicolegwyr yn credu bod angen goleuadau llachar ar fechgyn, oherwydd fel arall gallant golli diddordeb mewn dysgu yn gyflym. Ac am waith cyfforddus iawn mae angen mwy o le arnynt na merched, gellir ystyried y ffactor hwn hefyd wrth ddewis bwrdd. Ac i ferched, mae syniadau cyffyrddol yn bwysicach. Un o'r meini prawf ar gyfer dewis yn yr achos hwn: dylai'r cadeirydd a'r tabl fod yn ddymunol i'r cyffwrdd.
Nid yw'r dasg o drefnu'r gweithle cyntaf i'ch myfyriwr yn un hawdd. Cofiwch fod cysur y gweithle yn cyfrannu at lwyddiant eich plentyn yn yr ysgol. Yn fywyd yr un ffordd!