Sut i atal treswyr plant ?
Gellir datrys llawer o broblemau ysgol hyd yn oed cyn dechrau'r ysgol. Mewn gweithgaredd ar y cyd, mae plant fel rheol yn edrych ar bopeth o'r sefyllfa o'i gymharu â phobl eraill. Mae'n werth edrych ar yr hyn sy'n achosi sylw plant, ac i feddwl am yr union beth y gall eich plentyn fod â phroblemau ag ef.
Gwendid - pedair-wyl ... Nid oes angen addasu'r plentyn ymlaen llaw i'r ffaith ei fod yn gallu gweithio yn yr ysgol. Mae'n werth cymryd gofal bod gwydrau'r plentyn yn brydferth, a'i fod yn gyfforddus gyda nhw.
Pwysau gormodol, neu i'r gwrthwyneb - braster, dystroffig, ac ati Yma mae angen cymryd gweithgarwch corfforol y plentyn yn ddifrifol ac, wrth gwrs, i'w faethiad. Os oes tueddiad i fod yn llawn, gwaredwch yr arfer o stwffio'ch plentyn â pheintiau cain, bob amser yn symud ymlaen o gynnwys calorïau'r bwyd. Peidiwch â cheisio ei sicrhau gyda siocledi. Ac os yw'r plentyn yn gwybod ei fod yn sbri, ni fydd y gêm siocled yn y dyfodol yn llwyddiannus.
Fel ar gyfer cyflawniad academaidd, mae yna enwau o'r fath yn y cwrs, fel, er enghraifft, geiriau crammed, clyfar, dwp a geiriau eraill-cyfystyron. Gwnewch ymdrech i sicrhau bod y plentyn yn ymddwyn yn gywir mewn sefyllfaoedd o'r fath. Os yw'n gwneud hyn i gyd - does dim rhaid i chi fod yn uwchradd neu uwchradd. Ac os nad ydych chi'n cael popeth, peidiwch â rhoi'r gorau i weithio ar eich pen eich hun, rhowch fwy o amser i astudio, peidiwch â bod yn swil a gofyn i'r cyngor, ymdrechu i beidio â bod yn waeth nag eraill, ond yn well.
Os yw'r problemau yn yr ysgol yn ymwneud â thwf, yna yn y cwrs mae epithets o'r fath fel y calancha neu'r idoliput. Ac fe ellir rhestru'r rhestr hon yn ddiddiwedd. Cymerwch nodyn y dylai'r plentyn bob amser godi dillad ac esgidiau cyfforddus a phriodol, gwyliwch ei ystum. Wedi tyfiant isel, mae'r plentyn yn dwyn, pan fydd yn gwisgo esgidiau mawr, ac felly'n edrych yn garataturedig. Merch, os yw hi'n uchel ac mae ganddo esgidiau uchel iawn ... Cadwch lygad ar yr hyn y mae'ch plentyn yn ei wisgo.
Cadwch ymddygiad y plentyn dan reolaeth. Os bydd eich plentyn yn mynd i mewn i grudyn yn gyson, yna bydd y tebygolrwydd o wisgo llysenw diffoddwr, asshole neu wallman yn cael ei ddarparu iddo. Ac nid yn unig y bydd problem yn y galwadau, rydych chi yn deall eich hun. Ac os yw'r plentyn yn ceisio bod yn anhygoel ac mae'n well ganddo eistedd allan ar gyfer y blaid olaf, tra nad yw'n cyfathrebu â chyfoedion, yna mae'n debyg y bydd yn cael takioklichki fel tawel neu rywbeth tebyg. Felly, addysgwch eich plentyn fel nad oes ganddi gymhleth mewn cyfathrebu, fel ei bod yn ymlacio ac yn gymdeithasol. Dylid gwneud hyn ymhell cyn iddo fynd i'r ysgol.
Enw cyntaf ac olaf. Mae'n bwysig yma bod rhieni wedi dysgu'r plentyn o blentyndod i'w gyflwyno'n gywir - nid Edik, ond Edward. Os yw ef yn Edik yn yr ysgol, mae ei ffugenw swnmor wedi'i sicrhau iddo. Mae yna enwau o'r fath, er enghraifft, Evrika, Zhuzha neu Rwsia. Felly, cyn i chi roi enw tebyg i blentyn, meddyliwch am y ffaith y bydd yn rhaid iddo fynd i'r ysgol yn fuan. Ac yno, yn ymgyfarwyddo â'r plant, bydd ganddo lawer o broblemau sy'n gysylltiedig â'i enw. Wrth ddewis enw, byddwch ychydig yn fwy darbodus.
Lliw gwallt coch, ac ati Wel, beth allwch chi ei wneud ... Gallwch wneud llawer o ymyrraeth yn y gwrthdaro rhwng y plant. Empathi yw'r prif beth y gallwch chi ei wneud mewn achos penodol. Ceisiwch ddeall bod yr holl broblemau am y plentyn yn cael eu heffeithio gan y broblem hon. Gadewch iddo wybod eich bod chi'n deall ei brofiadau a'i deimlo - bydd yn haws iddo ac fe ymlacio, ni fydd yn cuddio'r broblem y tu mewn. Meddyliwch, beth mae'n bosib ei wneud, bod y plentyn yn teimlo'n bwysig ac yn angenrheidiol i chi? Gwrandewch arno, deall beth sydd ei angen arnoch chi, pa gymorth sydd ei angen arno.
Gwnewch eich gorau i gael gwared ar yr hyn sy'n blino'ch plentyn. Mae'n werth gwylio ymddygiad y plentyn ac i ganfod a oes unrhyw resymau dros gywiro'r ymddygiad hwn. Neu efallai nad yw'n gwybod sut i ddangos ei nodweddion da sy'n ei wahaniaethu gan gyfoedion eraill? Fel rheol, os caiff y nodweddion hyn eu hamlygu yn gyhoeddus, yna mae'r agwedd tuag at y plentyn yn y tîm yn newid er gwell. Efallai eich enw chi yw crampons oherwydd ei ymddygiad anhygoel ymhlith y rhai sydd y tu ôl yn eu hastudiaethau? Yma mae angen yr agwedd gywir arnoch chi. Y pwynt nid yn unig yw bod y plentyn yn cael ei blino, y prif beth yw ei agwedd at hyn, pa brofiadau sy'n gysylltiedig â hyn. Yn eich dysgu i drin y sefyllfa yn iawn, ei werthuso'n gywir, ac yna bydd yn haws i'r plentyn ddewis y dull cywir o gyfathrebu â phlant a fydd yn ei ddeall. Mae angen sicrhau nad yw'r plentyn yn ystyried ei fod yn ddrwg a sylweddoli nad yw'r broblem o gwbl ynddo ef, a bod gwarthegion a gwanwynion gwan fel arfer yn tynnu sylw ato.
Digwyddiad ar y Cyd
Gall gweithred o'r fath fod yn daith ar y cyd dosbarth, gwahoddiad i fyfyrwyr ysgol-gyfan, gan gynnwys teasers, ar gyfer pen-blwydd eich plentyn. Yn ystyrlon o'r digwyddiadau hyn, ym mhresenoldeb athrawon a rhieni, prin y bydd neb yn dare i fagu plentyn. A'r ffaith y bydd yn cael y cyfle i ddangos ei rinweddau cryf.
Gellir trefnu'r cyfarfodydd hyn fel adloniant fel gemau torfol. Bydd cyfle i weld a deall nad oes unrhyw ystyr yn y berthynas rhwng cromlin y trwyn neu'r gwydrau. Os caiff y gemau eu dewis yn gywir, yna gall perthynas y plant yn y broses o newid yn sylweddol. Felly, gall yr arweinydd ddod yn arweinydd cyffredin, aryad.
Cymorth gan seicolegydd yr ysgol
Os yw'r awyrgylch yn yr ystafell ddosbarth yn amser ac yn ymyrryd ag addysg, fe'ch cynghorir i ddenu arbenigwr i'r sefyllfa hon, fel bod ganddo sgwrs gyda phob un ar wahân. Bydd hyn o ddefnydd mawr wrth ddatrys problemau yn ymwneud â defnyddio bwyd a galw. Mae'n bosibl nodi achosion eraill o wrthdaro mwy cudd.