Y DAU DYFARN - NA FYDD YR TRYDYDD YN GWYBOD?
Mae angen i rieni ddeall mai gwrthdaro yw'r cam anochel o dyfu babi, wrth iddo ddod o hyd i ffordd o fyw yn annibynnol, mae'n dysgu deall a theimlo'n well emosiynau pobl eraill, i gyfaddawdu. Pan fydd cyhuddiadau cyntaf, mae angen i chi ymddwyn gyda'r plentyn yn dawel ac yn gadarn. Os bydd y babi yn gwthio rhywbeth arall, yn tynnu'r tegan, a'i fwydo, mae'n well i atal y camau hyn yn syth, heb ganiatáu i'r sefyllfa waethygu. Gall babanod dros dair oed gael y cyfle i ddatrys yr anghydfod ar eu pen eu hunain, a bydd hyn yn caniatáu iddynt ennill profiad amhrisiadwy wrth ddatrys gwrthdaro. Wrth gwrs, dylai oedolyn reoli'r broses hon yn anymwthiol. Os ydych chi'n teimlo bod y teimladau'n gwresogi, a bod "rhyfelwyr" bach yn barod i frwydro i ymladd, mae angen ichi ymyrryd. Yn yr achos hwn, mae angen i chi gael amser i ddal llaw y troseddwr, heb roi cyfle i daro babi arall. Gwnewch yn siŵr eich bod yn cefnogi eich gweithredoedd gyda miniog "Ni allwch chi!" Gall plant sydd â phrofiad helaeth o agwedd negyddol rhieni at eu hymddygiad ymosodol, atal a difrifol am oedolyn. Peidiwch â chymryd y plant i ffwrdd, rhowch eich llaw rhyngddynt a dweud na fyddwch yn gadael iddynt ymladd, ond gallant siarad am yr hyn sy'n digwydd. Peidiwch â cheisio darganfod pwy a ddechreuodd gyntaf a beth a ddigwyddodd mewn gwirionedd nes i'r plant ledaenu. Cymerwch y teganau a achosodd y rhyfel ac esboniwch i'r ddau ohonyn nhw y byddwch yn ei roi yn ôl pan fyddant yn gallu siarad yn dawel â'i gilydd. Pan fydd y plant yn dawelu, gofynnwch iddynt drafod yr hyn a ddigwyddodd. Dylai agwedd oedolyn i blant fod yn dawel ac yn barchus. Cofiwch, yn y sefyllfa hon, rydych chi'n gynorthwyydd anhepgor, nid barnwr llym! Chi chi a ddylai "wrthdaro" gwrthdaro plant ac edrych am ffyrdd i'w datrys. Os yw plant yn y broses o "ddatgelu" yn mynd i'r afael â'u datganiadau i oedolyn, mae angen iddynt esbonio iddynt y dylent drafod y sefyllfa ymhlith eu hunain. Er enghraifft: "Dywedwch wrthyf, nid ydyw i mi, ond ar gyfer Misha, a yw hi'n dda?" Gan gynnwys y plant yn y broses o sefydlu cysylltiadau, ceisiwch ddarganfod pwy sydd am gael beth, a achosodd gyndyn, a hefyd esbonio sut y gallai ddatrys y gwrthdaro yn heddychlon. Dylai plant gymryd rhan weithredol yn y drafodaeth, gan gynnig eu hatebion eu hunain. Ond y rhai nad ydynt yn torri hawliau un ohonynt. Mae trafodaeth o'r fath yn helpu i gaffael medrau ar gyfer meithrin perthynas â chyfoedion, yn rhoi hunanhyder ac yn dysgu i ddeall teimladau a dymuniadau rhywun arall ac i gymryd i ystyriaeth. Ar ôl trafodaeth, mabwysiadir ateb cyffredinol sy'n dderbyniol i bawb. Mae'n dda edrych ar y gwrthdaro diflas o'r tu allan a thrafod sut y gellid ei osgoi. I gloi, peidiwch ag anghofio canmol a chefnogi plant am eu gweithgareddau, tynnu sylw at werth pob cynnig. Bydd hyn yn helpu'r plant i wireddu eu cyfraniad at ddatrys y sefyllfa yn heddychlon. Dysgwch blant i newid teganau, bydd hyn yn osgoi gwrthdaro ac yn y pen draw yn dysgu deall gwerth gêm ar y cyd.
OS BYDD YR ACHOS YN DRAGON ...
Yn amlach mae'n digwydd mewn teulu lle mae dau blentyn sydd â gwahaniaeth oedran bach yn tyfu. Yn yr achos hwn, rhaid i'r oedolyn weithredu pan fo "popeth eisoes wedi digwydd". Er gwaethaf hyn, mae angen dangos i'r plentyn fod ymddygiad o'r fath yn annerbyniol. Bydd geiriau cryno am y camdrinwr a sylw cydymdeimlad at y dioddefwr yn helpu i ddeall beth sy'n colli'r un sy'n ymddwyn fel hyn. Mae dau beth hefyd yn bwysig yma: yn gyntaf, dylai eich geiriau gael eu cyfeirio tuag at ymddygiad negyddol, nid personoliaeth y plentyn (nid "Rydych chi'n Ymladdwr!" A "Gwnaethoch wael!") Ac yn ail, ar yr amser arferol " troseddwr "yn mwynhau'r un sylw a chyfranogiad rhieni. Peidiwch â gwneud i'r plentyn ymddiheuro; rhaid iddo ddod i'r penderfyniad hwn ei hun. Gallwch ddefnyddio'r dderbynfa "cornel tawel" - anfonwch y plentyn i dawelu mewn cornel neu i mewn i ystafell arall, ond ni ddylai "cyswllt" barhau mwy na dwy i bum munud. Rhaid imi ddweud nad yw'r dull hwn yn gweithio i blant iau, maent yn annhebygol o ddeall y cysylltiad rhesymegol rhwng eu gweithred a'u symud. Yn yr achos hwn, mae'n well edrych yn galed ar lygaid y plentyn a dal ei ddwylo'n dynn, dywedwch: "Ni allwch ymladd!" Neu "Ni allwch fwydo!" Peidiwch â ymestyn y gosb am y diwrnod cyfan a pheidiwch â cheisio darllen moesau a beio'r plentyn am gyfnod hir, y plentyn yn y wladwriaeth hon mae'n annhebygol o ddeall yr hyn yr ydych yn ei ddweud iddo. Y mwyaf derbyniol yw mynegi eich agwedd negyddol tuag at y camau a gorffen y digwyddiad annymunol hwn cyn gynted â phosibl. Mae hefyd yn annerbyniol i ysgogi plentyn troseddol i ymatebion ymosodol: "Ewch a rhoi i mewn!" Gall y plentyn esbonio'r geiriau hyn fel "cyfarwyddiadau i'w defnyddio" a'r unig ffordd gywir i ddatrys gwrthdaro. Peidiwch â defnyddio bygythiadau a chamau ymosodol yn erbyn plant, dim ond yn eu barn hwy y bydd yr un sy'n gryfach yn gorfforol yn gywir. Cofiwch hefyd, fel rheol, y ddau blentyn sydd ar fai am y gwrthdaro. Felly, os nad oes "parti anafedig" amlwg, mae'n well ei rannu i mewn i wahanol ystafelloedd o'r ddau blentyn, ar ôl cefnogi'r gweithredu hwn gyda'r geiriau: "Os na allwch chi chwarae'n dawel a pheidiwch â chwalu, chwaraewch bob un ar wahân". Peidiwch â chymryd ochr mewn gwrthdaro plant ac mewn ffyrdd i'w datrys. Mewn sefyllfa ddadleuol, mae'r ddau blentyn yn teimlo'n ofidus ac yn brifo ac yn yr un modd angen eich cydymdeimlad. Fel rheol, mae plant yn anghofio yn gyflym am y cyhuddiad. Wedi bod ar eu pennau eu hunain am gyfnod ac wedi eu calmedio, maent yn dechrau colli ei gilydd.
SENIOL A BLYNYDD - EACH BOB FIRDD
Os sylwch chi mai'r plentyn ieuengaf yw'r parti yr effeithir fwyaf arno mewn gwrthdaro plant, peidiwch â rhuthro i gosbi'r henoed. Yn aml, mae'r plentyn iau yn llythrennol "yn dod â" yr henoed, gan ei ysgogi i ymladd, oherwydd ei fod yn iau a bydd rhieni yn ei ofni na'i henoed. Mae hyn i rywfaint o driniaeth.
Dylai'r plentyn hŷn yn yr achos hwn esbonio mai'r ieuengaf sy'n hoffi rheoli ei emosiynau a'i ymddygiad. Felly, mae angen i'r henoed geisio peidio â chwythu'r ysgogiadau hyn. Mae hefyd yn well peidio â chosbi ac nid camddefnyddio'r plentyn hŷn ym mhresenoldeb yr ieuengaf, ond i ddeall hanfod y gwrthdaro gydag ef wyneb yn wyneb. Daw'r plentyn hŷn yn "fawr" yn awtomatig pan fydd y plentyn iau yn ymddangos. Ond nid oes raid iddo fod yn maddau a cholli! Mae nodiadau gorchymyn yn llais y berthynas hŷn i'r un iau yn arwydd o ein triniaeth ac agwedd ein hunain i'n plant ein hunain. Mae'r henoed yn barod i efelychu rhyfeddodau anferthol rhieni neu ddefnyddio grym mewn perthynas â'r ieuengaf. Felly, mae'n annerbyniol i rieni ymgeisio pŵer a grym i blant. Ceisiwch bwysleisio agweddau cadarnhaol y plant tuag at ei gilydd. Yn amlach, gofynnwch i'r plentyn hŷn helpu'r iau, dysgu iddo rywbeth newydd. Gwnewch yn siŵr nad yw'n codi ei lais ar yr un iau. Ond peidiwch â'i droi i mewn i nai! Dim ond mewn sgwrs gyfrinachol gyda'u plant ac yn derbyn pob un ohonynt fel person, gallwn ni ddeall a pharchu enaid y plant i'r brawd neu'r chwaer.
Pam ei fod mor niweidiol heddiw?
Weithiau mae rhieni yn cael eu colli mewn cyfieithiad, pam mae'r plentyn yn cael ei anafu o'r dechrau, nid yw'n gwrando, yn ymddwyn yn ymosodol tuag at blant eraill. Gall y rheswm fod yn ei brofiadau, gan nad yw'r teulu'n dawel. Ni all ddeall pam mae oedolion yn sgrechian ar ei gilydd neu pam fod y papa yn cwympo'r drws, ac mae fy mam yn crio. Mae straen a phryder cronedig yr un bach yn dod â phlant eraill: maent yn dechrau ei lidro ac yn dechrau dod yn "euog" oherwydd bod y plentyn mor wael. Ni all ei roi yn eiriau, felly mae ei nerfusrwydd yn diflannu yn y gwrthdaro, gan ryddhau emosiynau negyddol, a gronnwyd yn enaid y plentyn. Fel rheol, ar ôl cythruddoedd ac ymladd o'r fath, ni all y plentyn esbonio'r rhesymau penodol dros ei ymddygiad hynod ymosodol. Hefyd, gall plant ddefnyddio'r gwrthdaro i ddenu sylw oedolion, ac yn defnyddio hyn yn is-gynghorol i gael unrhyw beth gan eu rhieni. Efallai nad oes gan y plentyn eich sylw a'ch gofal. Mae'r plentyn yn ysgogi plant eraill i wrthdaro, yn dod â'r sefyllfa i ymladd, ond, ar ôl derbyn rebuff, mae'n rhedeg i gwyno i'w fam. Nawr mae'n gallu "crio yn ddiawn," a bydd fy mam yn sicr yn ei ofni, caress iddo. Wedi hynny, mae'n dawelu. Meddyliwch, efallai fod eich plentyn eisiau i chi dreulio mwy o amser gydag ef, mae angen mwy o gyswllt emosiynol gyda chi? Os yw plentyn yn cael ei feirniadu'n aml a'i gywilyddio gartref, gall hefyd sbarduno ei anfodlonrwydd a'i aflonyddwch mewn plant eraill. I'r gwrthwyneb, os yw plentyn yn cael ei ofalu'n helaeth, ef yw "navel y ddaear" yn ei deulu ei hun, y mae ei ddymuniadau'n cael eu cyflawni ar unwaith, efallai na fydd yn dod o hyd i ddealltwriaeth gan ei gyfoedion. Wedi'r cyfan, mae'n disgwyl yr un agwedd gan bawb o'i amgylch, ond, yn naturiol, nid yw'n ei dderbyn. Yna, mae'r plentyn yn dechrau cyflawni'r hyn y mae ei eisiau, gan ysgogi gwrthdaro cyson a chriwiau. Felly, gan geisio dysgu sgiliau cyfathrebu effeithiol i'r plentyn, meddyliwch am yr hyn y mae angen ei newid yn y teulu, ei ymddygiad a'i agwedd tuag at y babi. Rwyf am nodi bod cystadleuaeth plant yn haeddu eich sylw! Mae ymyrraeth cywir a help wrth ddod o hyd i gyfaddawd yn warant y bydd eich plentyn yn yr oedran ysgol yn y rhan fwyaf o achosion yn dysgu sut i ddod o hyd i ffordd anghyfreithlon yn annibynnol. Ac os oes angen eich help arnoch, bydd y plentyn bob amser yn teimlo bod yr ysgwydd ddibynadwy a chryf o rieni cariadus, sylwgar a gofalgar!
CYNGOR PROFFESIYNOL
Ydych chi wedi blino o frwydro a gwrthdaro plantus? Mae angen i oedolion a phlant fod yn amyneddgar, dysgu dod o hyd i gyfaddawdau a cheisio cofio dulliau effeithiol o ddatrys gwrthdaro.
• Peidiwch â thrafod neu gwyno gyda'ch plentyn i oedolion eraill am eu hymddygiad negyddol. Gellir cadarnhau ef yn y farn na ellir newid dim, ac mae gwrthdaro yn anochel.
• Ceisiwch beidio ag atgoffa'r plentyn unwaith eto am gyhuddiadau a gwrthdaro yn ddiweddar, er mwyn peidio â'i addasu i hwyliau lluosog.
• Tynnwch sylw eich babi at emosiynau a theimladau plant eraill, yn yr hyn y maent yn ei hwyl, beth maen nhw'n ei wneud. Er enghraifft: "Edrychwch ar sut mae Volodya wedi ei frowned, mae'n debyg nawr nad yw'n hapus â rhywbeth. Gadewch i ni chwarae gydag ef pan fydd ei hwyliau'n gwella. Ond mae Lenochka yn gwenu, chwarae tra gyda hi! "Mae'n dda prynu gêm bwrdd" ABC o emosiynau ". Bydd yn helpu'r plentyn i wahaniaethu ar emosiynau o ymadroddion wyneb, sy'n cyfrannu at well dealltwriaeth o hwyl a chyflwr plant eraill.
• Dangos enghraifft o gyfathrebu effeithiol. Peidiwch â gwrthdaro â'r plentyn gartref, peidiwch â chwysu a pheidiwch â chytuno â'r babi, ceisiwch gynnal seibiant os yw'r sefyllfa ar fin gwrthdaro.
• Gall ffordd effeithiol o ddatrys gwrthdaro oherwydd tegan fod yn ddefnydd "amser-seiliedig ohono". Helpwch i ddeall ei bod yn amhosibl cael un tegan i ddau blentyn ar unwaith, os mai dim ond un yw'r peth. Gallwch rannu dwy hanner afal, ond ni allwch rannu'r tegan. Wedi'r cyfan, yna ni fydd yn anaddas i chwarae! Bydd "Blaenoriaeth" yn addysgu amynedd plant a'r gallu i ddod o hyd i gyfaddawd.
• Mae gemau i leddfu tensiwn a rhyddhau emosiynau negyddol a gronnwyd yn addas iawn i blant gwrthdaro. Er mwyn eu tawelu, gallwch ddefnyddio elfennau o ymlacio, seico-gymnasteg a chwarae gyda dŵr a thywod.
• Caniatáu i blant gwyno (ond mewn unrhyw achos maent yn cwyno), dim ond os bydd hyn yn digwydd cyn y cyhuddiad. Byddant yn dysgu ymgynghori a gofyn am help gan oedolion, heb arwain y sefyllfa i ymladd.
• Ceisiwch ddadansoddi'n dawel beth yw gwir achos gwrthdaro eich babi. Bydd hyn yn helpu i ddod o hyd i ffyrdd effeithiol o gywiro trwy gydweithio â seicolegydd plant.