Mae gweithgarwch arweiniol mewn plant cyn ysgol yn chwarae'n ddidlun, ond mae elfennau o weithgarwch addysgol a llafur, megis canfyddiad storïau, straeon tylwyth teg, wedi'u datblygu'n ddigonol ym medrau modelu, dylunio a darlunio. Mae'r datblygiad mwyaf dwys o feddwl ffigurol a dychymyg yn digwydd, mae meini prawf moesol a moesol yn dechrau cael eu ffurfio. Mae hyn i gyd yn creu amodau ffafriol ar gyfer gwneud y gorau o'r rhagofynion ar gyfer addysg cariad am natur mewn plant cyn-ysgol.
Mae cyfathrebu â natur a gwaith artistig yn offer addas ar gyfer datrys y broblem hon. Er mwyn datblygu'r gallu i weld harddwch, i ffurfio agwedd ofalus at natur yn angenrheidiol o blentyndod, mae'n bwysig ystyried egwyddor cysondeb, lefel y datblygiad a nodweddion unigol y plentyn. Mae profiad a sgil moesol yr athro, gan gyfuno caredigrwydd ac uniondeb, yn caniatáu ymglymu plant yn agwedd barchus tuag at y byd o'u hamgylch.
Yn y system addysg foesol a moesol - dylai addysg cariad am natur mewn plant cyn ysgol, feddiannu un o'r prif gyfarwyddiadau. Gellir defnyddio gwaith artistig yn ychwanegol at ddisgyblaethau clasurol, gan gyd-fynd â hwy yn gytûn, mae'n effeithio ar ddatblygiad y maes ysbrydol a moesol a datblygiad galluoedd deallusol. Mae'n bwysig bod datblygu syniadau am draddodiadau cenedlaethol ac artistig, am natur, am waith a bywyd yn cael ei ffurfio ynghyd â'r ddelwedd artistig. Mae'r undod hwn yn ein galluogi i ddatblygu meddwl gofodol, lliwgar, gweledol, annibyniaeth, dychymyg creadigol, cryfhau, symbylu addysg cariad am natur.
Trwy ddatblygu posibiliadau creadigol, arsylwi ac ysgogi'r profiad ymchwil, mae cyn-ddisgyblion yn ffurfio cariad tuag at natur. Mowldio clai, plastig, pob math o geisiadau, dylunio gyda defnyddio grawnfwydydd, toes a deunyddiau naturiol, toes, plastig, tynnu gyda chymorth elfennau planhigion - mae hyn oll yn cyfrannu at addysg cariad am natur mewn plant cyn-ysgol. Mae natur yn cynnig cyfleoedd gwych ar gyfer datblygu cariad. Mae ymgyfarwyddo â chelfyddydau a chrefftau, a chrefftau o artistiaid gwerin, yn datguddio'n llawn gyfoeth ac amrywiaeth traddodiadau diwylliannol, sydd hefyd yn datblygu cariad at natur. Mae'r awydd i wneud hardd, yn effeithio'n well ar fyd y teimladau, yn eich galluogi i ddatgelu creadigrwydd, gwella lefel y datblygiad lleferydd mewn plant cyn-ysgol, dysgu creu, dysgu sut i ddeall a gweld harddwch a chyfoeth natur.
Mae'n haws meistroli addysg esthetig, os oes llawer o gytgord o gwmpas, mae yna ymdeimlad o berthyn i harddwch. Mae gan gyn-gynghorwyr chwilfrydedd naturiol cryf, yn y broses o chwilio'n weithredol, mae'r plentyn yn ehangu cwmpas syniadau am y byd, yn dysgu perthnasau gofodol a thymhorol, yn dysgu deall y perthnasau achos-effaith. Mae gwaith artistig, crefft gwerin a chelfyddydau a chrefft yn helpu i ddatblygu diwydrwydd, cywirdeb, arsylwi, maent yn ysgogi gweithgarwch gwybyddol ac ymchwil, yn ysgogi datblygiad meddwl, dychymyg, sgiliau llafar, sylw.
Addysg cariad am natur mewn plant cyn-ysgol, yn seiliedig ar egwyddorion undod yr effaith ar deimladau, profiad, ymwybyddiaeth, ymddygiad - y sail ar gyfer datblygiad cytûn a chyfannol personoliaeth y plentyn. Dylai unrhyw ddylanwad pedagogaidd, achosi ymateb emosiynol cadarnhaol, ffurfio ymwybyddiaeth, ehangu syniadau am strwythur a ffenomenau'r byd.