Achosion posib ar gyfer tangyflawni'r plentyn
Efallai y bydd y rheswm dros dangyflawni llechu yn y plentyn - yn ei gyflwr iechyd: clyw gwael neu golwg, blinder neu unrhyw glefyd cronig. Efallai na fydd lleiaf y rheswm fod, ac mae'r cyflwr meddyliol y myfyriwr: ni all ddod o hyd i iaith gyffredin gyda'u cyd-ddisgyblion ac athrawon, pryder neu nerfusrwydd. Mae tasgau un plentyn yn ymddangos yn rhy hawdd ac felly nid yw'n gwneud dim, ac ar gyfer yr ail - tasgau yn rhy gymhleth.
Peidiwch â chosbi na cham-drin plentyn nad yw'n gwneud yn dda gyda'r ysgol. Ceisiwch ddarganfod y rheswm dros ei gynnydd gwael. Gofynnwch am gyngor athrawon neu'r prifathro, ymgynghorwch â seicolegydd ysgol, os yw ar gael.
Plentyn galluog
Os bydd yr holl fyfyrwyr yn y dosbarth yn dysgu yn yr un rhaglen, mae'r plant, sydd yn fwy galluog ar gyfer y swydd eu bod yn rhy hawdd, mae'n dod yn ddiflas i ddysgu. Yn yr achos hwn, dim ond y newid i'r dosbarth uwch all helpu. Mae'r penderfyniad yn dda os yw'r plentyn yn fwy datblygedig yn ysbrydol ac yn gorfforol na phob un arall o'i gyfoedion. Yn yr achos gwaethaf, bydd yn sefyll ar ei ben ei hun ymhlith ei gyd-ddisgyblion, yn enwedig yn ystod y glasoed.
Yn aros yn ei ddosbarth, ar gyfer myfyriwr mwy galluog, gellir gwneud hyfforddiant yn fwy anodd, e.e. yn cael cyfarwyddyd ar wahân i weithio allan llyfr sy'n fwy anodd ac yn gwneud crynodeb arno. Os bydd plentyn yn gweithio ar gyfer gwerthuso neu er mwyn dod pleser ar yr athro, cyd-ddisgyblion cafodd amryw llysenwau, megis "Anifeiliaid Anwes" neu "Egghead".
Os yw'n gweithio gyda'i dîm a'i feddwl a'i wybodaeth yn arbennig o ddefnyddiol yn yr achos cyffredin, yna mae'r dynion yn parchu ac yn gwerthfawrogi ei wybodaeth.
A oes angen i chi ddysgu plant clyfar cyn yr ysgol i ddarllen ac ysgrifennu? Dywed rhieni fod plant yn aml yn gofyn iddynt ddangos rhifau a llythyrau iddynt, felly maent hwy eu hunain yn gofyn am gael eu haddysgu. Nid oes unrhyw niwed os ydych chi'n bodloni chwilfrydedd y plentyn.
Yn aml mae rhieni yn rhoi gobeithion uchel ar blentyn o'r fath a breuddwyd ei fod yn ymfalchïo ar bob plentyn arall. Os yw plentyn yn chwarae yn eu gemau, maent yn dawel amdano, ond os dangosodd ddiddordeb mewn darllen, mae rhieni'n frwdfrydig i'w helpu i ddysgu darllen. Ac nid yw'r plentyn hwn yn troi'n "llythrennedd" yn ôl oedran.
Ni ddylai rhieni unrhyw oedran roi pwysau ar y plentyn am y gwersi neu'r dewis o ffrindiau. I rieni da, y prif dasg yw tyfu person hapus.
Astudiaeth wael oherwydd nerfusrwydd
Gall amgylchiadau gwahanol ymyrryd â dysgu da'r plentyn - mae'r rhain yn unrhyw broblemau neu broblemau teuluol. Rhoddaf rai enghreifftiau:
- Mae merch saith mlwydd oed yn cael ei goresgyn gan deimlad o eiddigedd tuag at ei frawd bach. Mae'n ei dynnu oddi wrth ei hastudiaethau ac yn ei gwneud yn nerfus.
- Mae'r plentyn yn ofidus oherwydd salwch y brawd neu chwaer neu o'r ffaith y gall y rhieni adael.
- Yn y blynyddoedd ysgol yn gynnar, gall plentyn fod yn ofni yr athro, o flaen y dosbarth i ateb cwestiynau, neu ar y ffordd adref i fod yn ofni y ci drwg, neu yn fwli.
Os nghartref y plentyn neu cosbi beirniadu ddifrifol, ei fod mewn cyflwr o foltedd cyson, ni all gadw ei feddyliau.
Mae diddordeb i astudio wedi diflannu
Mae plentyn yn astudio yn yr ysgol yn wael, oherwydd nid oes diddordeb mewn astudio. Mae dau reswm dros y broblem hon:
- Ni allai'r rhieni ffurfio diddordeb gwybyddol yn y plentyn oherwydd nad oeddent yn cynnal gweithgareddau ar y cyd gydag ef.
- Neu rieni o "oed wedi'i stwffio" yn gynnar y plentyn â gwybodaeth wahanol ac oddi wrth hyn, roedd ganddo wrthod.
Dylid cynnal unrhyw weithgareddau gyda'r plentyn yn y sefyllfa "ar yr un cyfartal". Gall sefyllfa pwysau a morthwylio gwybodaeth ar y disgybl "drwg" wneud llawer o niwed. Ein nod yw ennyn diddordeb y plentyn o wybodaeth annibynnol o'r byd.
Plentyn diog
Nid yw plentyn, fel arfer yn cael ei ystyried yn "ddiog," ddim yn debyg i hynny.
Mae'r rhesymau dros ei ddryswch yn wahanol, ond mae'r anghysondeb hwn yn cael ei anghofio pan ddaw at ei hobïau personol. Nid yw'r plentyn, yn ofni dioddef unrhyw fethiant, yn dare i weithredu. Mae hyn yn berthnasol i'r plant hynny y mae eu rhieni yn rhy feirniadol o'i gyflawniadau neu a oedd yn mynnu bod y plentyn yn amhosib.
Gall plentyn cydwybodol weithiau ddysgu'n wael hefyd. Gall ailadrodd sawl gwaith wers sydd eisoes wedi'i ddysgu ac mae bob amser yn gorwedd y tu ôl i'w gyfoedion â ffwdineb ychwanegol.
Ac yn bwysicaf oll - dod o hyd i achos y cynnydd gwael y plentyn a thrwy ymuno a gwybodaeth am y plentyn, mae angen i rieni ac athrawon ei agor ag ansawdd gorau a defnyddio'r wybodaeth hon i gynnwys y plentyn yn y broses ddysgu.