Cymhwysedd cyfathrebu
Mae'r geiriau ofnadwy hyn yn nodi, yn ôl y geiriadur seicolegol, "y gallu i sefydlu a chynnal y cysylltiadau angenrheidiol â phobl eraill. Mae cyfathrebu effeithiol yn nodweddiadol: er mwyn sicrhau cyd-ddealltwriaeth o bartneriaid, gwell dealltwriaeth o'r sefyllfa a phwnc cyfathrebu (mae mwy o sicrwydd wrth ddeall y sefyllfa yn cyfrannu at ddatrys problemau, yn sicrhau cyflawniad nodau gyda'r adnoddau gorau posibl o adnoddau). Yn yr ysgol ni ddysgir hyn: prif weithgarwch pobl ifanc yn eu harddegau yw cyfathrebu, yna mae'r swyddi eraill, proffesiynol, yn raddol yn dod i'r amlwg. Ac mae cyfathrebu'n dod yn llawer mwy strwythuredig ac ystyrlon: rydym yn sylweddoli nad oes angen i ni fod yn hoffi pawb a phawb, rydyn ni'n dod o hyd i'n harddull ein hunain, rydym yn pennu pwy ydym ni wir eisiau bod yn ffrindiau, a chyda phwy mae'n ddigonol i gynnal cysylltiadau ffurfiol.
Os nad ydych yn goddef beirniadaeth, o bwy y mae'n dod o hyd, ni allwch droi yn gyntaf i ddieithryn, yn methu â chael gwared â chysylltiadau diangen a chefnogi'r rhai angenrheidiol, peidiwch â gwybod sut i negodi - yn fwyaf tebygol, gyda chymhwysedd cyfathrebu nad oes gennych chi wedi datblygu. "Mae'n cael ei drin" gyda hyfforddiant a chyrsiau arbennig.
Meddwl systematig
Yn yr ysgol, ni lwyddais i ddysgu'r cyfnodau diddiwedd hyn o ferfau Saesneg am amser hir - nes i'r athro dynnu arwydd ar y bwrdd lle'r oeddent i gyd, ac nad oedd cymaint ohonynt. Yn y brifysgol, ni allaf orffen darllen "One Hundred Years of Solitude" nes i mi feddwl am dynnu coeden achyddol o deulu Buendia - ac ar ôl hynny nid oedd unrhyw ddryswch yn yr enwau yn fy atal rhag mwynhau'r testun.
Mae addysg yn rhoi'r cyfle i ni ddeall y byd fel system o gydberthynas, lle mae gan bob gweithred ei ganlyniadau - felly mae'r dominoes yn disgyn ar ei gilydd. Yn gyffredinol, ni ellir deall unrhyw wyddoniaeth hyd y diwedd, os nad ydych chi'n deall sut mae'n gweithio a sut mae'n gweithio - fel system. Os ydych chi'n arsylwi ar waith yr ymchwilwyr llyfrau enwog - Holmes neu Poirot - mae'n amlwg eu bod wedi dod i berffeithrwydd yn unig i ddeall y berthynas rhwng pethau, pobl a gweithredoedd.
Wrth gwrs, mae gwaith ditectif neu, er enghraifft, dadansoddwr ariannol - mae hyn yn aerobatig, na all pawb ei wneud. Ond os ydych chi ac i heddiw yn canfod nid yn unig y byd i gyd, ond mae eich maes gweithgaredd fel anhrefn ffeithiau a rhagdybiaethau, a'ch cof yn eich arwain oherwydd eich bod yn gwybod dim ond un dull o gofio-cramming, mae'n golygu nad oedd y meddwl yn y system yn gweithio allan . Caiff hyn ei gywiro naill ai trwy addysg ychwanegol gydag athrawon da, neu hunan-addysg feddylgar a phwrpasol.
Blaenoriaethu
Yn y Gorllewin, mae'r sgil hon yn symlach - penderfynir dewis cyrsiau a seminarau ar gais y myfyriwr. Rydym ni'n etifeddu o'r system addysg Sofietaidd weithiau'n cael nifer helaeth o eitemau nad ydynt yn glir i unrhyw un a pham mae eu hangen, ac mae angen amser ac adnoddau i'w gwario. I ddeall yr hyn sy'n angenrheidiol i chi ac a yw'r diploma coch o ymdrechion sy'n cael eu defnyddio i feistroli a throsglwyddo costau disgyblaethau nad ydynt yn rhai craidd neu ddim yn ddiddorol yn dasg nad yw pob un o blant ysgol ddoe, sy'n cael eu haddasu i gael graddau da er mwyn eu graddau eu hunain, yn rheoli. Ond, fel rheol, yr ydym yn cysylltu â'r penderfyniad i dderbyn ail addysg uwch eisoes gyda phen oer, gan sylweddoli ein bod am wneud hyn a pham. Ond beth os yw pum mlynedd o fywyd eisoes wedi cael ei wastraffu?
Os nad ydych chi wedi dysgu sut i ddeall eich anghenion a deall pa un ohonynt sydd bwysicaf i chi, a'r hyn y mae arnoch ei angen fwyaf, a'r hyn y gallwch chi ei wrthod (mae hyn yn berthnasol i gyflogaeth a phobl), ac yn aml yn caniatáu i eraill ddatrys y rhain cwestiynau drostynt eu hunain - mae'n golygu ei bod hi'n amser datrys y blaenoriaethau. I ddechrau, mae angen i chi gymryd darn o bapur a disgrifio arno eich dyfodol a ddymunir ymhen pum mlynedd, ac yna meddyliwch am yr hyn sydd ei angen arnoch i gyflawni'r nod hwn a sut i'w gyflawni. Pan fo nod, rhoddir blaenoriaethau'n syml iawn.
Rheoli amser
"Rheoli Amser", neu reoli amser, yw'r hyn sy'n ymarferol i bob myfyriwr. Gwyliau noson cyn noson yr arholiad neu'r raddiad, arfau arwrol i feistroli rhaglen y semester am ddiwrnod heb fwyd, ond gyda phum litr o goffi (ac rydych chi'n cymysgu coffi ar unwaith gyda Pepsi-Cola er mwyn peidio â chwympo'r noson cyn yr arholiad?) - wrth gwrs, yn rhamantus, ond mae'n dangos dim ond na allech chi reoli'r amser yn iawn ac nad oedd y semester cyfan yn dysgu'r wybodaeth a'r sgiliau proffesiynol a gaffaelwyd, ond rhywbeth nad oedd yn gysylltiedig â dysgu, p'un a oedd yn cerdded o dan y lleuad, sgwrsio ffôn gyda chariad Yn ail, parti gyda chyd-fyfyrwyr, neu ymdrechion i ddatrys y cwestiwn tragwyddol: "Pam nad oedd galw?!" Wrth gwrs, heb unrhyw sgil ymlaen llaw rheoli amser ni fydd yn gweithio - ni ellir ei deall heb blaenoriaethu'r hyn werth treulio amser gwerthfawr.
Nid yw'r celfyddyd o lwyddo, sydd mor ddiffygiol i ni, sy'n cyflwyno erthygl neu adroddiad blynyddol bum munud cyn diwedd y dyddiad cau, wedi'i etifeddu o gwbl o unrhyw genyn benodol - gellir ei ddysgu. Cyhoeddir llyfrau (er enghraifft, "Time Drive: Sut i Reoli i Fyw a Gweithio" gan Gleb Arkhangelsky) a threfnir cyrsiau a threfniadau arbennig, yn aml ar draul y cwmnïau y mae'n rhaid inni weithio ynddynt. Yn rhywsut mae'n anghyfreithlon bod cyflogwyr yn poeni am ein hamser yn fwy na ni ein hunain, peidiwch â meddwl?
Sgiliau chwilio
Nid yw fy diploma ffilolegydd yn golygu o gwbl fy mod yn gwybod ble i roi hyn neu gom, ond rwy'n gwybod pa eiriaduron a llyfrau cyfeirio sy'n gallu egluro'r rheol. Nid oes angen cadw'r holl wybodaeth yn gyfan gwbl am eich proffesiwn yn eich pen - mae'n ddigon i ddeall ble y gallwch ddod o hyd iddyn nhw a pha ffynonellau gwybodaeth y dylech ymddiried ynddynt. Yn anffodus, nid yw hyn ym mhob prifysgol yn cael ei addysgu - dywedwch, am ffynhonnell mor werthfawr o wybodaeth wyddonol, fel cyfnodolion haniaethol, roeddwn i'n synnu dysgu dim ond yn y paratoadau terfynol uniongyrchol ar gyfer amddiffyn y diploma. Mae'r gallu i chwilio a dod o hyd yn darparu sylfaen ardderchog ar gyfer hunan-addysg: ni allwch ddarllen yr holl lyfrau angenrheidiol yn y brifysgol (ac weithiau mae'n amhosibl yn gorfforol), ond gallwch chi ddychwelyd i'r rhaglen a llenwi'r "tyllau" ac ehangu meysydd penodol o'ch gwybodaeth. Ac er mwyn bodoli'n llwyddiannus yn y farchnad lafur a symud i fyny'r ysgol gyrfa, mae angen i chi fod yn ymwybodol o'r tueddiadau diweddaraf yn eich maes gweithgaredd.
Wrth gwrs, peiriannau chwilio yw ein cynorthwywr ffyddlon (er y dylech hefyd eu trin), ond mae'n well pan nad ydych yn edrych ar hap, ond mewn ffynonellau profedig. Gallwch ateb cwestiwn cydweithiwr neu uwch: "Dwi ddim yn gwybod hyn, ond rwy'n gwybod ble y gellir dod o hyd iddo"? Os na, yna bydd yn rhaid i ni ddechrau o leiaf yr un Rhyngrwyd i ffurfio cronfa ddata bersonol o ffynonellau.
Sgiliau Trafod
Mewn prifysgolion canoloesol, roeddent yn hoff iawn o fath fath o drefniadaeth o waith fel anghydfod. Ar yr un pryd, nid oedd y myfyrwyr a gymerodd ran ynddynt o reidrwydd yn cadw at y safbwynt, ond dysgon nhw i ddewis y dadleuon cywir ac i adeiladu eu lleferydd fel ei fod yn argyhoeddiadol. Felly, wrth y ffordd, ymddengys yr ymadrodd "eiriolwr y diafol": yr wrthwynebydd a elwir yn benodedig i'r siaradwr er mwyn amddiffyn y farn gyferbyn. Yn y byd modern, byddai llawer yn ddefnyddiol yn y gallu i adeiladu lleferydd rhesymegol gyson, mynegi eu barn a'u dadlau, a gwrando ar y gelyn i'r diwedd a chofiwch bob amser fod safbwynt arall. Mae'n ddigon i fynd i unrhyw fforwm Rhyngrwyd i gofio gyda sighiad y datganiad o Voltaire: "Dydw i ddim yn rhannu eich collfarnau, ond rhoddaf fy mywyd i chi eu mynegi."
Ynglŷn â'r gallu i fod yn argyhoeddiadol ysgrifennodd fwy o Dale Carnegie, mae'r un sgil yn cael ei neilltuo i gangen gyfan o seicoleg - rhaglennu newydd-ddynol, mae poblogrwydd cyrsiau rhethreg yn tyfu bob blwyddyn. Mae'n parhau i ychwanegu at y sgil hon yr awydd i wrando ar y rhyngweithiwr, hyd yn oed os ydych chi'n anghytuno'n sylfaenol ag ef, peidiwch â mynd i'r personau pan fo anghydfod yn gwres, a pheidiwch â chymryd yn ganiataol mai pwrpas y drafodaeth yw ennill ar unrhyw gost.
Gwybodaeth gyffredinol
Mae angen nid yn unig ar gyfer sioeau gêm. Erbyn hyn, pan fydd y We Fyd-eang yn caniatáu i chi ddod o hyd i unrhyw wybodaeth gydag un clic o'r llygoden, mae'n ymddangos bod gwybodaeth wedi dod yn ddiwerth. Fodd bynnag, hyd yn oed os nad ydych chi'n chwarae "Beth? Ble? Pryd? ", Mae Erudition yn dal i ychwanegu pwyntiau atoch fel arbenigwr rhyngweithiol a chymwys diddorol. Mae sylfaen benodol o wybodaeth a sgiliau proffesiynol a gaffaelwyd, ynghyd â'r gallu i feddwl yn feirniadol, yn caniatáu i ni, yn ogystal, beidio â chuddio i banig màs a thriniaeth. Teimlad gorau yw erudition yn y cwmni gyda'r gallu i chwilio a dod o hyd i wybodaeth. Y prif beth - peidiwch ag anghofio y wybodaeth angenrheidiol ar unwaith ar ôl i dudalen y safle a ddymunir gau.
Yn ffodus, mae'r sgil hon yn cael ei llenwi'n haws - ym mhresenoldeb dymuniad cyson i ddysgu a dysgu newydd, y diddordeb yn y byd, sydd â phlant yn unig sy'n ymddangos. Mae bywyd yn beth ddiddorol ddiddorol, a'r mwyaf yr ydym yn ei ddysgu, y mwyaf diddorol y daw. Wedi'r cyfan, nid yw gwerth gwybodaeth yn unig yn eu cymhwysiad ymarferol, ond hefyd yn y llawenydd o ddarganfod un newydd, heb y byddai cynnydd y ddynoliaeth yn amhosib. Fe wnaethon ni hedfan i'r gofod yn unig oherwydd am lawer o ganrifoedd roeddem yn breuddwydio i ddysgu mwy am y sêr.