Y prif beth yw deall: mae'r plentyn yn anwybyddu eich ceisiadau a'ch cyfarwyddiadau nad ydynt o niwed (i "fynd allan a gwasgu'ch nerfau"), ond oherwydd dyma ei norm oedran. Mae'n rhaid i rieni o reidrwydd wybod y prif beth am blentyn 4 oed - dyma hynod arbennig datblygiad ei system nerfol. Mae'n hyd at bedair i bum mlynedd i'r babi dreiddio y broses ysgogi. Mae hyn yn golygu os yw plentyn bach yn awyddus iawn ar rywbeth, yna mae ei sylw yn anodd newid i faterion tynach. Mae ganddi broses brecio anuniongyrchol, hynny yw, nid yw'r plentyn yn dal i allu rheoli ei gyflwr. Ni all dawelu ei hun, os yw'n hapus iawn neu, er enghraifft, ofn. Mynegir hyn fwy neu lai yn dibynnu ar y tymheredd. Mae hyn i gyd yn golygu bod gofynion y rhieni am hunanreolaeth ("Calm i lawr chi!") Pan fydd y plentyn yn rhy orsafo yn beth hollol ddiwerth. Credwch fi: byddai'r plentyn yn hapus i dawelu, ond ni all wneud hynny. Y sgil hon fydd yn meistroli yn unig o flynyddoedd i 6-7, yn union i'r ysgol.
Rheolau cyfathrebu gyda'r plentyn
Maent wedi'u seilio ar nodweddion ffisiolegol y mwyafrif o ysgogiad dros ataliad. Felly, os ydych chi eisiau cyfathrebu'n gywir gyda'r plentyn, fel ei fod wedi clywed a'ch deall chi, mae angen i chi wneud y canlynol:
1. Bod yn ofalus gyda mynegiant eich emosiynau eich hun. Os yw'r rhieni mewn cyflwr cyffrous (yn ddig, yn ofidus, yn ofni, yn rhyfeddol) - does dim synnwyr i aros am heddwch meddwl gan y plentyn. Y darlun clasurol mewn canolfan siopa gyda phlentyn o 4 blynedd: mae'n rholio'r hysterics rhag blinder a gor-gyffro, ac mae rhieni'n llwyr griw: "Ydw, tawelwch chi i lawr! Stopio cwympo! ". Fodd bynnag, mae'r psyche ac organeb gyfan y plentyn yn ddibynnol iawn ar gyflwr y rhieni. Os ydynt yn gyffrous - mae'r plentyn yn poeni hefyd. Ac felly i ddod i mewn i wladwriaeth ordew a heddychlon mewn cyfryw amodau ar gyfer y plentyn yn amhosib.
Os ydych chi am i'r plentyn eich clywed, ceisiwch dawelu'ch hun. Anadwch yn ddwfn, yfed dŵr, gofynnwch i dawelu'r plentyn i rywun sy'n fwy hamddenol a meddal.
2. Denu sylw'r plant. Yn anffurfiol i'r plentyn mae'n anodd newid o unrhyw fusnes diddorol (yn rhedeg o amgylch yr ystafell, gwylio cartwnau, ac ati) i'ch ceisiadau. Faint o weithiau ydych chi wedi gweld y llun: mae'r plentyn yn bwrw gogwydd mewn pwll budr (ac nid bob amser gyda ffon), ac mae Mom yn sefyll drosodd ac yn "uniars" yn unman: "Stopiwch wneud hynny! Phew, mae hynny'n crap! ". Wrth gwrs, ni ddylai fod unrhyw ymateb ar ran y plentyn. Nid yw'n clywed yn wir, oherwydd mae ei holl seic yn canolbwyntio'n frwdfrydig ar y pwdl.
Cymerwch y cam cyntaf - eistedd i lawr i ben y plentyn, "dal" ei olwg. Gydag ef, edrychwch ar yr hyn sydd â diddordeb iddo felly: "Wow! Beth yw pwdl! Mae'n drueni na allwch ei gyffwrdd. Dewch o hyd i rywbeth arall. "
3. Eglurwch yn glir. Yr ymadroddion symlach a byrrach - bydd y plentyn yn gyflymach yn deall yr hyn yr hoffech ei gael ganddo: "Nawr rydym yn codi'r ciwbiau, yna fy nwylo ac yn cael cinio". Osgoi esboniadau verbose, yn enwedig ar hyn o bryd o newid sylw. Fel arall, nid oes gan y plentyn amser i ddilyn cwrs eich meddwl.
4. Ailadroddwch sawl gwaith. Ie, weithiau mae'n blino. Ond mae'r dicter a'r llid yn yr achos hwn yn ddrwg gennym, eich problemau. Nid fai y plentyn ydyw, yn ei ymennydd, mae prosesau biocemegol a thrydanol yn cael eu trefnu felly. Beth sy'n ei achosi'n llwyr gymaint os oes rhaid inni ailadrodd yr un peth sawl gwaith? Dim ond y ffaith ein bod yn ymddangos am ryw reswm i ni, oedolion: mae'n rhaid i bob peth ddod atom o'r cyntaf. Ac os nad oedd yn gweithio allan (nid oedd y cydbwysedd yn cydgyfeirio, nid oedd y plentyn yn ufuddhau) - Rwy'n colli! Mae hyn yn "helo" o'n plentyndod, lle roedd unrhyw gamgymeriad yn syth yn dilyn y gosb. Ymddengys bod profiad plant yn cael ei anghofio, ond yr ofn o wneud rhywbeth o'i le - arhosodd. Mae'r profiad poenus hwn yn rhoi cymaint o gyffro inni pan nad yw'r plentyn eisiau ufuddhau i ni. Nid oes gan y plentyn ei hun unrhyw beth i'w wneud o gwbl. Felly, mae'n well mynd yn ôl at y pwynt cyntaf "i fod yn ofalus gyda mynegiant emosiynau a meddyliau," ac nid faint i beio'r plentyn am ddim.
5. Dangoswch yr union beth rydych chi ei eisiau gan y plentyn. Yn enwedig pan ddaw i rai gweithgareddau newydd iddo. Er enghraifft, roedd y plentyn yn dechrau mynd ar ei ben ei hun i botyn ei esgidiau, llenwi'r pastel, ac ati Yn lle geiriau gwag: "Plygu teganau cyflym" - ceisiwch ei gychwyn gydag ef. A pheidiwch ag anghofio ei ganmol pan fydd yn ymdopi'n llwyddiannus â'ch cais!
Ar unrhyw adeg yn y sgwrs, pan fo'r plentyn yn poeni (yn crio, yn ddig, yn anhygoel) - dylid ei dawelu. Mae yna gynllun arbennig, y set nesaf: cyswllt llygaid (eistedd i lawr o flaen y plentyn!) Cysylltiad corff (tynnwch eich llaw, hug) eich tawelwch meddwl. Os ydych chi'n cyfathrebu'n gywir gyda'r plentyn, yna mae'n wir yn eich clywed chi. Mwynhewch eich cyfathrebu!