Pam ei fod ar ei ben ei hun ?
Mewn gwirionedd, efallai y bydd y rhesymau pam fod eich plentyn yn unig yn rhywfaint. Er enghraifft, nodwedd o gymeriad. Ar ben hynny, mae'r nodwedd hon ynpolypolarnoy, hynny yw, mae "arweinydd" yn ddidwyll a dawel yn anodd cael ffrindiau. Nid yw'r person hwyliog, meddyliol yn siŵr ac nid yw'n gwybod beth i ddiddordeb y cyfoedion. Mae'r "arweinydd" anhygoel wrth ei fodd yn rheoli popeth, yn pennu rheolau'r gêm. Ar ben hynny, mae'n gofyn i bobl eraill gyflwyno'n ddiamod, o ganlyniad, mae plant yn gwrthod bod yn ffrindiau ag ef, gan nad yw hyn yn hoffi pawb.
Un achos arall o unigrwydd y plentyn yw'r sefyllfa allanol - symud i le newydd, sydd yn aml yn cael ei drosglwyddo i feithrinfa newydd newydd. Nid yw plentyn bach mewn cyfuniad anghyfarwydd yn hawdd.
Efallai nad yw plentyn yn gwybod sut i wneud ffrindiau - nid yw'n gwybod beth yw cyfeillgarwch, ni all sefydlu a datblygu cysylltiadau â phobl hŷn. Yn yr achos hwn, tasg y rhieni yw addysgu'r plentyn i ddeall pa mor bwysig yw hi i gael ffrindiau. Ar ben hynny, rhaid i'r plentyn wybod sut i ymddwyn gyda ffrindiau. Yn yr achos hwn, ni all moeseg sgyrsiau fod. Dywedwch wrth eich plentyn am straeon am eich cariadion a'ch ffrindiau, gwyliwch cartwnau am ffrindiau gydag ef, canu caneuon am gyfeillgarwch gydag ef.
Enghraifft bersonol
Edrychwch yn ofalus ar eich problemau, ac yna datrys problemau'r plentyn. Oes gennych chi lawer o ffrindiau? Ydych chi'n aml yn cwrdd â nhw? Ydych chi'n darparu cefnogaeth mewn amseroedd anodd? Os yw eich ffrindiau yn bell o fod yn y lle cyntaf, yna ni ddylech synnu, gan fod y plentyn yn ôl etifeddiaeth yn trosglwyddo'r model ymddygiad rhieni.
Dylai gwerth cyfeillgarwch i chi fod yn ganllaw i weithredu, nid datganiad damcaniaethol. Os bydd y plentyn yn gweld sut mae ei dad yn helpu ei gydymaith i atgyweirio rhywbeth, mae fy mam yn ymweld â merch sâl yn yr ysbyty, mae fy nain a'i ffrindiau yn mynd i'r theatr, yna bydd yn dysgu gwersi cyfeillgarwch yn dda.
Sut i ddod o hyd i ffrindiau
Mae angen dechrau gyda'r cam cyntaf - adnabod. Gall plentyn ac eisiau gwneud ffrindiau yn yr ardd neu ar y buarth gyda rhywun, ond nid yw'n gwybod sut i wneud hynny. Tasg y rhiant yw dweud wrth y plentyn sut i fynd i'r afael â'r bachgen, a sut i'r ferch, os yw'n dymuno dod i wybod iddynt. Yn gyntaf, mae'n bosibl trefnu gêm i blant a fyddai'n eu diddordeb, ac yn eu hail-drefnu, gadewch iddynt chwarae gyda'i gilydd. Er enghraifft, gallwch chi ddal i fyny, cuddio a chwilio, bouncers. Gallwch ganu cân o cartŵn gyda'i gilydd, chwarae stori sydyn ysgafn gydag ewynion (er enghraifft, "Kolobok"). Po fwyaf y mae plentyn yn cyfathrebu â phlant, y mwyaf yw ei siawns o ddod o hyd i ffrindiau.
Ym mhob sefydliad cyn-ysgol, mae plant yn dysgu mewn sefyllfaoedd newydd i gydweithio, datblygu sgiliau cyfathrebu.
Gwahoddwch blant eraill i ymweld â nhw. I wneud hyn, mae'n rhaid i chi gael gemau gartref, lle gallwch chi chwarae gyda'n gilydd, y tri ohonom ni. Paratowch anrhegion braf i blant a threfnwch fwrdd melys. Rydych chi hefyd yn mynd ar ymweliad.
Mynd i ymweld, tynnu llun neu ffugio ffrindiau, dylai'r plentyn ddeall nad ydynt yn mynd i westeion â dwylo gwag. Gofynnwch fwyn am ei ffrindiau. Os syrthiodd un o ffrindiau'r plentyn yn sâl, cydymdeimlo â hwy, pe bai llwyddiant, llawenhau.
Ym mhopeth mae angen i chi wybod i ba raddau, mewn cyfeillgarwch gan gynnwys. Felly, dysgu'r plentyn heb hysterics a gadael tŷ'r perchnogion ar amser. Arsylwi'n ofalus ymddygiad y plentyn mewn parti.
Os bydd y gemau gyda Misha yn ymladd, ac mae'r ymgyrch i Liseza yn dod i ben gyda dagrau, mae'n well peidio â mynnu eu cyfeillgarwch, efallai na fydd plant y Potemperate yn ymgysylltu â'i gilydd.
Weithiau mae'n digwydd y tu hwnt, mae eich plentyn yn gysylltiedig â rhywun yn gryf, ac os nad yw o gwmpas, mae'n syrthio i mewn i ddynteg, a phan fydd yn gweld ei fod yn chwarae gyda phlant eraill, mae'n warthus genfig. Yn yr achos hwn, dylai'r plentyn esbonio y gall ei ffrind chwarae gydag eraill, ac nid yw hyn yn fradwriaeth.