A dim ond, am ryw reswm, crewyd yr argraff eu bod i gyd yn ddiangen, màs llachar cadarn, heb fod yn unigryw. Nid oedd hyd yn oed y cyfuniad o bethau hardd unigol yn creu darlun stylish. Ac yna roeddwn i'n meddwl sut i ddysgu merch yn eu harddegau i wisgo'n hyfryd ac yn chwaethus.
I ddechrau, bu'n rhaid i mi nodi'r hyn yr oeddwn ei eisiau. Wedi'r cyfan, nid yw harddwch ac arddull yr un fath. Ar y tudalennau o gylchgronau ffasiwn a catwalk y metropolises o ffasiwn gwych, mae yna fodelau hardd yn sicr. Ond mae'r arddull yn ymddangos, neu nid yw'n ymddangos, pan fydd dillad o'r llwyfan yn symud i fywyd. Felly, diffinnir arddull gan acenion ymddangosiad mewn ystyr eang, wedi'i orfodi gan unigolrwydd.
Mae'r gallu i wisgo'n hyfryd a stylishly yn dal i fod yn sgil y mae angen ei ddysgu. Gall natur roi blas da, y gallu i wahaniaethu rhwng hardd, ond y gallu i ddewis o'r hardd yw eich hun, gwnewch i fyny o'r ensemble a ddewiswyd, a fydd yn gysylltiedig â chi - mater o brofiad, ymarfer a chwest ddiddiwedd. Mae hyn yn esbonio'r ffaith ei bod hi'n haws cwrdd â dyn neu fenyw sydd wedi ei gwisgo'n stylishly ymysg pobl yn oedolion nag ymhlith pobl ifanc. Dros y blynyddoedd, daw hunanhyder, mae'r person yn sylweddoli pwy ydyw, yr hyn y mae'n ceisio amdano, a'r hyn sy'n cael ei ohirio gan yr argraff ar ei ddelwedd.
Nid yw hyn yn golygu nad yw'n bosibl hyfforddi merch yn ei arddegau yn chwaethus. Ac nid yw'r broses ddysgu yn rhy wahanol i unrhyw un arall.
Ymdeimlad o harddwch, arddull a thyfnwch, heb unrhyw harddwch yn pwyso, crebachu yn y cylch teuluol. O oedran cynnar, dylai'r plentyn fod yn daclus, yn lân, dylid cysoni dillad mewn lliw, strwythur ffabrig, creu ensemble. Os yw'r plentyn yn cael ei wisgo'n awtomatig yn yr hyn sy'n gorwedd yn y closet o'r uchod, heb fod yn arbennig o ofalu am y siwmper i'r panties neu beidio, i brofi yn y glasoed dilynol nad yw'n amhosibl gwisgo fel hynny, ni fydd yn hawdd iawn. Fel mewn popeth, gallwch chi ailadrodd yr addysgu moesol fil o weithiau, ond os na fyddwch chi'n dilyn yr egwyddorion datganedig eich hun, ni fydd unrhyw ymdeimlad o'r fath addasiad. Mae'r plant yn dysgu popeth yn ôl profiad neu er gwaethaf profiad eu rhieni eu hunain. Felly, y wers orau ar sut i ddysgu merch yn ei arddegau i wisgo'n hyfryd a chwaethus, y gallwch ei ddysgu iddo - i fod yn enghraifft. Cytuno, gwers eithaf hyfryd.
Yn y glasoed, mae plant yn dod yn "anadferadwy." Maent yn ceisio gwrthwynebu eu hunain i oedolion, i brofi eu hannibyniaeth a'u cywirdeb. I gyflawni'r nodau hyn, defnyddir pob dull, gan gynnwys ymddangosiad, yn ddieithriad. Mae llawer wedi'i hailweddu trwy roi rhywbeth annymunol yn llawer haws na gweithredoedd a sgiliau arbennig, felly mae plant yn aml yn dewis arddull anhygoel. Nid yw rhai rhieni yn cymryd o ddifrif ymddangosiad plant, eraill, yn fwy ceidwadol, yn gwrthsefyll ymdrechion i brofi eu hunain. Ni fydd y ddau ddull yn arwain at ganlyniadau cadarnhaol. Ni fydd anfantais yn dysgu unrhyw beth, a bydd gwrthod yn cryfhau'r awydd i wrthsefyll.
Y ffordd orau yw ceisio deall yr ieuenctid. Yn wir, mae llawer o fodelau ieuenctid yn hynod brydferth, anarferol a chyfleus. Wedi chwarae yn y glasoed, ar ôl ceisio ei hun mewn amrywiol arddulliau a chyfarwyddiadau, hyd at arddulliau eithafol is-ddiwylliant ieuenctid (emo, punks, metalheads, goth), bydd yn haws i bobl ifanc yn eu harddegau ddod i'r canol aur. A pha mor arall y gallwch chi ei ddeall, eich rhywbeth ai peidio, heb geisio, peidio â cheisio a pheidio â theimlo ar eich pen eich hun.
Esboniwch i'r plentyn yn eu harddegau bod ef, yn efelychu ac yn ceisio caffael peth, fel pawb arall, yn dod yn rhan o'r dorf, yn colli ei bersonoliaeth. Ond peidiwch â mynnu ar eich pen eich hun, os yw'r plentyn yn parhau'n bendant. Yn yr oes hon, mae bod yn rhan o'r dorf yn oer. Yn well gyda'i gilydd, mae gennych ddiddordeb mewn nofeliadau ieuenctid, eu trafod, cymryd taith siopa ar y cyd, rhoi'r hawl i blant yn eu harddegau ddewis, ond eglurwch sut mae'ch opsiwn yn well neu'n well. Wedi'r cyfan, maen nhw'n dynwared rhieni, er na fyddant hyd yn oed yn ei dderbyn i'w hunain am unrhyw beth.
Nid yw'n ormodol i ymuno â'r diwylliant. Mae celfyddyd gain, cerddoriaeth, theatr yn fyd-eang a blas. Ewch i amgueddfeydd ac arddangosfeydd, ewch i'r sinema, trafodwch yr hyn a welsoch gyda'ch gilydd.
Mae'r cyfryngau torfol, y Rhyngrwyd, y teledu yn cynnwys gwybodaeth am ffasiwn a sut i wisgo'n hyfryd. Prynwch cylchgronau ieuenctid. Mae'r ddau ferch a pherson ifanc yn eu darllen gydag aflwydd ac yn dilyn y cyngor. Llenwch ymennydd yr arddegau gyda'r wybodaeth gywir. Os na wnewch chi ddweud na chynhyrfu unrhyw beth am ddiwylliant y dillad, bydd gan y glasoed syniad o hyd. Dim ond i'w ffurfio fydd yn stryd, heb ei enghreifftiau mwyaf esthetig.
Ac eto, mae'r arddull yn cael ei greu gan acenion, trivia ac ategolion. Mae rhieni, y mae eu plentyndod yn hedfan mewn cyfnod o'r un gwisg ysgol, yn cyfeirio at ddillad yn henebion. Dim ond y mwyaf angenrheidiol ac ymarferol. Maen nhw'n ei chael yn anodd deall yr angen am bob math o baubles, bagiau moch, bagiau llaw a digonedd o gemwaith gwisgoedd. Ond mae ceisio ei ddeall yn angenrheidiol. Nid oes angen ymgorffori popeth, ond dylai unrhyw un yn eu harddegau fod â "frenhines" o leiaf.
Cyfarchwch, os gwelwch fod y plentyn yn gwneud rhywbeth. Anogwch ef, peidiwch â gadael heb amlygiad amlygiad newydd newydd. Peidiwch â gweiddi: "Cymerwch i ffwrdd ar unwaith!" Ceisiwch egluro pam ei bod yn y math y mae eich plentyn eisiau ei gyfleu. Mewn anghydfod (nid mewn cyhuddiad!) Gwirionedd yn cael ei eni. Ar ôl trafod â chi bethau arbennig eich ymddangosiad, wedi gwrando ar eich sylwadau clyfar, mae'n bosib y bydd barn rhywun yn ei arddegau am ei ymddangosiad rhyfedd yn newid. A'r tro nesaf bydd yn gwisgo'n wahanol.
Sylw ac amynedd. Fel y gwelwch, yr un fath â phob gwyddor arall.