Yn aml iawn, mae llawer o rieni yn gofyn eu hunain sut i ddatblygu eu hyder yn y plentyn, eu cynorthwyo i beidio â bod ofn mynegi eu barn eu hunain, sut i wneud hynny fel y gall amddiffyn ei hun yn ddigonol, gallu goresgyn rhwystrau bywyd, gan geisio datrys y broblem yn annibynnol, heb guddio tu ôl i gefn ei rieni.
Hoffwn ddechrau gyda'r ffaith mai'r peth pwysicaf yw argyhoeddi rhieni bod popeth yn dibynnu arnynt, ar hunaniaeth y rhieni a ffyrdd o fagu yn y teulu, yn ogystal ag ar y dull tuag at y plentyn. Cyflwr pwysig iawn yw eich hunanhyder, gan fod y rhan fwyaf o blant yn cael eu cyfeirio at un o'r rhieni, gan gopïo ei ymddygiad yn llwyr, yr arddull cyfathrebu â phobl eraill. Mae'r rhiant ar gyfer yr awdurdod plentyn, felly mae'r plentyn yn credu bod ei holl gamau a'i ymddygiad yn gywir. Os oes gennych chi broblemau personol na allech chi eu datrys, yn enwedig y rheini sy'n gysylltiedig â'ch ansicrwydd, yna dylid gweithio ar hyn, ac yn ddelfrydol gyda chymorth seicolegydd.
Rheolau sy'n helpu i ddatblygu hunanhyder plentyn
Y rheol gyntaf: dylai plentyn fod yn hyderus eich bod, wrth gwrs, yn ei garu.
Ni ddylai cariad o'r fath fod yn ddiffygiol, cariad-blaid na'r cariad hwnnw, y mae'n rhaid i'r plentyn dalu amdano am help yn y tŷ, astudiaeth dda. Mae angen caru plentyn am yr hyn ydyw a beth ydyw. Mae angen iddo wybod na chafodd ei eni er mwyn cyfiawnhau'ch disgwyliadau dros amser, ond er mwyn dod yn berson â synnwyr urddas.
Yr ail reol: dylai'r plentyn fod â hyder ei fod o dan eich amddiffyniad, ond nid o dan y cwfl.
Gadewch iddo wybod y byddwch bob amser yno, ond ni fyddwch yn dod yn un gydag ef. Dylai fod bob amser yn agored ac yn hygyrch i'r plentyn. Gadewch iddo wybod y gall ofyn am gymorth heb gael gwrthod, na fyddwch yn troi i ffwrdd, gan adael eich hun i ddatrys y problemau anodd iddo ar ei ben ei hun.
Y trydydd rheol yw y dylai'r plentyn gael yr hawl i wneud camgymeriad, yn ogystal â'r cyfle i'w gywiro, i beidio â chael ei gosbi neu ei sarhau heb ei haeddu.
Cynorthwyo ef i ddeall y gwall a'i chywiro. Ni ddylai'r plentyn ofni gwneud camgymeriadau, oherwydd eu bod yn dysgu oddi wrthynt, ac yn cywiro'r camgymeriad, gallwch chi atal ei ail-ymddangosiad.
Y pedwerydd rheol: dylai cyfathrebu â'r plentyn ddigwydd yn gyfartal , ac nid o uchder oed hŷn a heb godi ei blentyn, gan ei wneud yn fath idol.
Y rheol bumed: rhowch gyfle i'r plentyn ddatrys eu problemau ar eu pennau eu hunain , peidiwch â wynebu cynddeiriau plant oherwydd teganau, peidiwch â rhuthro i drosglwyddo i sefydliad addysgol arall, os nad ydych chi'n cael perthynas ag athrawon a chyfoedion. Fel arall, ni fydd y plentyn, yn syml, yn gallu dysgu gweld y sefyllfa a cheisio ffordd allan, ond ni fydd yn llwyddo hefyd. Yn y sefyllfa hon, bydd yn ceisio dim ond osgoi methiant, i adael y broblem, ac i beidio â'u datrys.
Y chweched rheol: ni ddylech gymharu eich plentyn â phlant pobl eraill.
Mae'n well pwysleisio ei rinweddau personol, dysgu'r plentyn i werthuso ei gamau a'i hun, gadewch iddo geisio edrych arno'i hun o'r tu allan. Os yw'r plentyn yn dechrau cymharu ei hun â rhywun, yna bydd y pen draw yn dibynnu ar farn a gwerthuso pobl eraill, sydd, fel rheol, yn eithaf goddrychol.
Rheol seithfed: os yw'r plentyn yn dal yn fach, yna yn ei asesiad, ceisiwch osgoi'r gair "drwg".
Nid yw'n ddrwg o gwbl, ond dim ond yn anghywir, wedi troi allan. Esboniwch i'ch plentyn fod pethau anghywir sy'n achosi trafferth a phoen, y gall ef hefyd ddioddef.
Wythfed rheol: gadewch i'r plentyn ddysgu'r hyn a ddechreuodd i orffen.
Fodd bynnag, peidiwch â phwysleisio bod angen mynd â'r llwybr hwn a gwneud hynny'n union, os nad yw unrhyw weithgaredd i'r plentyn yn ei hoffi. Yn y glasoed, mae hyn yn arbennig o bwysig, gan mai yna yw creu buddiannau, dewis y proffesiwn yn y dyfodol. Po fwyaf y bydd plentyn yn ei brofi mewn gwahanol weithgareddau, po fwyaf fydd siawns yn y dyfodol y bydd yn gallu gwneud y dewis cywir.
Y rheol nawfed: mae angen i chi helpu'r plentyn gyda'r addasiad mewn grŵp o bobl.
Wedi'r cyfan, un ffordd neu'r llall, mae bywyd cyfan person, gan ddechrau gyda kindergarten, yn gysylltiedig â gweithio mewn grŵp a chyfathrebu. Dyma'r gwersyll, yr ysgol, yr ysgol chwaraeon, a'r brifysgol. Mewn grwpiau plant mae cystadleuaeth bob amser. Mae plant hŷn yn ystyried eu bod yn oedolion, mae ganddynt fwy o brofiad o gyfathrebu a gallant hwyluso "gwregysu'r belt" yn hawdd i blant iau. Y peth olaf sy'n weddill yw sut i ufuddhau.
Os nad yw'r broblem o gyfathrebu â phlant ifanc a chyfoedion yn effeithio ar eich plentyn, yn y pen draw bydd yn gallu dod o hyd i iaith gyffredin gyda phlant hŷn. Mae angen cefnogi'ch plentyn, rhowch hyder iddo. Gofynnwch i'r athro dan hyfforddiant i helpu i godi gemau a fyddai'n rali'r plant yn y grŵp. Yn y bôn, mae'r rhain yn gemau lle gall hyd yn oed y plentyn mwyaf timid fod, er enghraifft, yn safonwr hapchwarae. O ganlyniad, mae ymarferion o'r fath yn helpu i ddatblygu hyder yn y babi, mae ei hunan-barch yn codi, a gall ef ddiwethaf ddangos ei hun a'i ddangos.
Ffordd dda o gynyddu poblogrwydd yn y grŵp yw dod o hyd i'ch hun, gêm newydd (gyda chymorth rhieni), cymerwch y tegan gyda chi i'r plant meithrin a gwahoddwch y plant hŷn i'ch gêm. Daw'r plant at ei gilydd, gan chwarae gemau ar y cyd, dod o hyd i fwy o bynciau ar gyfer cysylltiadau.
Y degfed rheol: parchwch y plentyn a'r hyn y mae'n ei wneud, yr hyn y mae ei eisiau a'r hyn y mae'n ei breuddwyd amdano.
Nid oes angen ichi chwerthin a galw am newid yn y penderfyniad ganddo. Os nad yw'ch dewis plentyn o gwbl i'ch hoff chi, ceisiwch ddod o hyd i eiriau a all brofi iddo fod yn gwbl anghywir neu ddim yn iawn. Gadewch i'ch plentyn ddysgu rhywbeth a chi, er enghraifft, i ryw fath o dderbynfa chwaraeon, taflu pêl, gêm newydd neu wehyddu bawbwl.
Y rheol unfed ar ddeg: canolbwyntio ar yr hyn sydd orau i'r plentyn, peidiwch ag anghofio canmol , ond dim ond ar fusnes ac ar amser. Dylai fod yn ddigonol ac yn werthuso.
Nid yw codi hyder mewn plentyn yn dasg hawdd. Mae'r rheolau hyn yn berthnasol nid yn unig i ddatblygu hunan-barch, ond hefyd pob maes o ryngweithio a chyfathrebu â'r plentyn, a chyda chi, rhieni, yn y lle cyntaf. Yr allwedd i hyder yn eich dyfodol ac ynddo'ch hun yw'r gred eich bod chi'n cael eich deall, eich caru a'i dderbyn gan yr hyn rydych chi.