Wel, mathau!
Mae'r theori o ddisgwyl yn mynd yn ôl i ddysgeidiaeth y meddyg Groeg hynafol Hippocrates. Roedd yn credu bod "cyfran y pedair elfen sy'n ffurfio corff dynol yn pennu cwrs salwch corfforol a meddyliol." Yn ôl Hippocrates, mae'r math blaenllaw o ddisgwyl yn dibynnu ar y hylif mwyaf yn y corff dynol (bwlch coch a du, gwaed poeth, mwcws oer). Yn unol â hyn, rhannodd y bobl i mewn i 4 math.
- Nodweddion negyddol: ansefydlogrwydd y system nerfol, anymataliaeth a chymhelliant, cymhelliant, dyfalbarhad a chymdeithasedd, araith egnïol. Nodweddion negyddol: ansefydlogrwydd y system nerfol, anymataliaeth a tymer cyflym, ymosodol, rhedeg, newid yn aml o hwyliau, awduriaeth.
- Sanguine (o'r Groeg sanguis- .rock) Y math o nodweddion nerfus a chytbwys, symudol Cadarnhaol: amlwgrwydd a symudedd, arferol i amodau newydd, ewyllys da, angerdd am fusnes, cymdeithasedd, hwyl a optimistiaeth, lleferydd mynegiannol, arweinyddiaeth. : diffyg asiduity a nesobrannost, annerbyniol ac annibynadwy, meddylfryd absennol, gwrthryfeldeb mewn gweithredoedd, pwrpasoldeb a dyfalbarhad.
- Phlegmatic (o Groeg phlegma - "mwcws") Math o system nerfol: cryf, cytbwys, anadweithiol Nodweddion cadarnhaol: y gallu i ganolbwyntio, goddefgarwch a gwrthsefyll straen, heddwch, disgresiwn, ymrwymiad, pwrpasoldeb Nodweddion negyddol: goddefolrwydd, diffyg symudedd, anadweithiad , anallu i wneud penderfyniadau, ystyfnigrwydd a gwarchodfeydd.
- Melancholic (o'r melas Groeg - "du", chole - "bile") Math o system nerfol: gwan, anghytbwys, anadweithiol. Nodweddion cadarnhaol: sensitifrwydd uchel a gallu i gydymdeimlo, cydymdeimlad a meddalwedd cymeriad, ewyllys da. Nodweddion negyddol: bregusrwydd eithafol a thrylwydd, diffyg hyder yn eich pen eu hunain a'u gweithredoedd, hunan-barch dan sylw, ynysu, anhwylder a gormodedd goddefol.
Ydyn ni'n ei gyfrifo?
Mae temperament yn ansawdd wedi'i gyflyru'n enetig, ond mae ei amlygiad amlwg yn dechrau yn unig o'r adeg o ddod yn berson mewn amgylchedd cymdeithasol (erbyn 3-4 oed). Fel rheol ym mhob un ohonom mae yna bob un o'r pedwar math. Y prif beth yw penderfynu ar yr arweinydd. Ar sail ei sail yw ffurfio cymeriad ac ymddygiad.
- Choleric
Ei brif egwyddor yw "Rwyf am i bopeth ar yr un pryd!" Mae cyflymiadau hwyliau aml ac ansefydlogrwydd emosiynol cynhenid yn brif arwyddion person coleric.
♦ Yn y plentyndod cynharaf, mae'r dymuniad coleric yn ei ddatgelu ei hun mewn sgrech anadweithiol am unrhyw achlysur a hebddo. Mae'r fai gyfan yn system nerfol ansefydlog a anghytbwys.
♦ Mae plant coleric yn diflasu'n gyflym dros ben, mae eu syniadau yn gyson yn gofyn am argraffiadau a darganfyddiadau newydd, gan ysgogi gweithgarwch uchel.
♦ Mae'n wneuthurwr anhygoel a chryslyd, yn trefnu sgandalau a chwarrellau yn gyson. Yn aml mae'n ceisio gosod ei farn ar eraill.
♦ Araith yn gyflym, yn gyflym, gyda llyncu geiriau unigol, ond yn fynegiannol ac yn emosiynol. Mae'r symudiadau yn gyflym, yn sydyn, yn egnïol.
♦ Mae gwybodaeth newydd yn hawdd ei amsugno, ond yn anghofio popeth yn gyflym. Yn hawdd addasu i amgylchedd anghyfarwydd.
♦ Mae tueddiad i chwarae ar y cyhoedd, gwylwyr anghenion, gan bwy sy'n aros am gymeradwyaeth. Mae cylch ei gydnabod yn eang, tra mae'n chwarae gyda rhai, ac yn trafod problemau gydag eraill.
♦ Yn credu mai ei farn ef yw'r unig wir. Nid yw'n gwybod sut i oddef, aros a dal ei emosiynau.
♦ Mae'n disgyn yn cysgu gydag anhawster.
♦ Am unrhyw gosb, fe'i hatebir gan agosrwydd neu ymosodol.
Eich gweithredoedd:
♦ sianelu egni'r plentyn yn y cyfeiriad iawn, helpu i ddod o hyd i hobi neu angerdd diddorol;
♦ Peidiwch â gorbwyso system nerfol y babi;
♦ gweithgareddau symudol a gweithgar yn ail gyda gweithgareddau dawel;
♦ meithrin asidrwydd;
♦ Esboniwch i'r plentyn bod angen dod â'r achos i'r diwedd;
♦ Peidiwch â gweiddi, peidiwch â chaniatáu cywilydd;
♦ Defnyddio iaith eglur yng ngofynion eich plentyn;
♦ Peidiwch â chynhyrfu achosion o ymosodol plant a dicter. Mewn achosion o'r fath, ymddwyn mewn modd cytbwys, eglurwch yn dawel i'r plentyn mai dim ond gwaethygu ei ymddygiad;
• gwnewch yn siŵr bod y plentyn yn ymwybodol bod ei farn yn bwysig iawn i chi;
• Cymerwch y plentyn mewn chwaraeon: nofio, tennis, athletau. Felly, bydd ynni anadferadwy y coleric yn cael ei gyfeirio at ddatblygiad corfforol, ac ymosodol gormodol - i gyflawni canlyniad chwaraeon uchel.
- Sanguine
Ei brif egwyddor yw "Rwy'n credu i chi, a dywedwch wrthyf?" Mae'r plentyn sanguine yn gyfeillgar, yn hwyl, ond yn hytrach cydymffurfio a rhesymol.
♦ Mae pobl ifanc a lleoedd newydd yn addoli'n gymdeithasol ac yn siaradiadol, yn hawdd eu hadnabod.
♦ Mae anhwylderau gweladwy pobl dduon yn seiliedig ar lwcwch a thoddgarwch naturiol. Ymhlith y bobl o'r math hwn mae'r mwyafrif o deithwyr ac anturwyr.
♦ Cânt eu cario ymaith gan bopeth newydd ac anhysbys. Mae'r plentyn yn barod i ddelio â phopeth ar unwaith, yn aml heb roi sylw i ansawdd y perfformiad. Mae'n aml yn taflu achos, ac nid yw wedi gorffen, serch hynny, yn cymhlethu'r wybodaeth yn rhwydd ac yn gyflym.
♦ Mae gweithgarwch ac ewyllys da yn cael eu hamlygu mewn plant yn unig os ydynt yn hoffi eraill. Maent yn narcissism cynhenid.
♦ Mae'r plentyn yn peri cyfaddawd hawdd, yn profi methiannau'n hawdd. Heb broblemau, ymuno ag unrhyw dîm ac addasu i amgylchedd anarferol. Mae'r araith sanguineol yn fynegiannol, yn gydlynol, wedi'i gyflwyno'n gywir.
♦ Gadewch i chi gysgu heb fod yn ormodol ac yn cysgu, fel y maent yn ei ddweud, heb goesau ôl.
♦ Ar gyfer cosb, mae'r plentyn yn ymateb yn dawel, heb grudge ormodol a thuedd i wrthdaro.
Eich gweithredoedd:
• Y prif beth yw addysgu'r plentyn i gadw ei addewidion a chadw ei air;
• Gwyliwch ymddygiad a gweithredoedd y babi, peidiwch â bod yn ddiog i'w hatgoffa o fusnes anorffenedig;
• monitro cynnydd y gwaith, rhoi sylw i ansawdd a chywirdeb gweithredoedd y plentyn;
• Dod o hyd i feddiant plentyn bach;
• Gyda phlentyn canu, dylai un fod yn ofalus iawn ac yn ganmoladwy, pe na bai canmoliaeth â chanmoliaeth, mae plant o'r fath yn datblygu tuedd i or-amcangyfrif hunan-barch yn gyflym;
♦ Peidiwch â cheisio bod yn rhy ddifrifol. Yn ddelfrydol yr egwyddor o gyfathrebu cyfartal;
♦ Ceisiwch osod nodau concrid a dealladwy i'ch plentyn. Dylai fod gan eich babi ddewis bob tro wrth ddod o hyd i ddulliau o ddatrys y tasgau a roddwyd iddo;
♦ dewiswch y gamp a'r angerdd ar eich babi yn ofalus - yn y lle cyntaf dylai fod yn ddiddorol ac yn gyffrous iddo. Yr adrannau gorau ar chwaraeon tîm a chylchoedd theatrig.
- Fflammataidd
Ei brif egwyddor yw "Byddaf yn gwneud popeth, dim ond yn ddiweddarach! Mae plant fflammigig yn cael eu gwahaniaethu gan sefydlogrwydd ac ystyfnigrwydd. Mae bron yn amhosibl ei argyhoeddi.
♦ Mae plentyn o'r fath bob amser yn annisgwyl ac yn dawel. Nid yw presenoldeb plant eraill iddo yn orfodol.
♦ Mewn perthynas â bwyd a newid mewn cynefin, mae babanod yn dangos cadwraethiaeth. Maent yn ymuno â hi yn hir iawn ac yn anfodlon yn rhoi cynnig ar brydau newydd, prin ydynt yn cysgu yn yr amgylchedd newydd. Prin addasu i'r kindergarten.
♦ Geiriau a gweithredoedd cymedrig. Mae'n anodd mynd i gysylltiadau cymdeithasol. Dewiswch eich ffrindiau yn ofalus.
♦ Mae teimladau fflammatig yn sefydlog, yn barhaol, ond hyd yn oed. Passion, ardor, dicter, celwydd - mae'r holl nodweddion hyn yn arwain y plant yn ddryswch ac yn achosi dryswch yn unig.
♦ Plentyn o'r fath yn gynhenid, ond nid yn gyflym, ond yn ansoddol, yn cofio, yn gymesur, yn llawn llafur, yn ddygnwch, mae'n cael ei haddasu i gamau di-alw a pharhaus. Yn aml yn yr ysgol, mae'r plant hyn yn cael eu galw'n zubrilkami, maent i gyd yn gwneud yn araf ac yn drylwyr.
♦ Nid yw plant fflammig yn arweinwyr, nid ydynt yn hoffi gwneud penderfyniadau annibynnol. Ar yr un pryd maent yn fanwl iawn ac yn barhaus. Nid ydynt yn newid eu penderfyniadau, maent yn ystyfnig iawn.
♦ Nid yw pobl fflammataidd yn gwybod sut i orweddu a bod yn gymdeithasol, oherwydd hyn maent yn aml yn cael eu hunain mewn sefyllfaoedd embaras.
♦ Mae plant yn gyfeillgar a heddychlon iawn, ceisiwch beidio â mynd i mewn i sefyllfaoedd o wrthdaro ac, os yn bosibl, tynnu'n ôl o'r frwydr. Nid ydynt yn hoffi dadlau a dadlau.
♦ Yn well cyn-gyfrifo'r holl symudiadau ac allanfeydd. Ar gyfer y digwyddiadau sydd i ddod, byddant yn barod am amser hir, yn tyngu i mewn i'r camau ac yn gohirio popeth yn gyson yn ddiweddarach. Mae pawb yn ei wneud ar y funud olaf, yn aml oherwydd hyn mae'n troi allan rywsut.
♦ Mae araith y plentyn fflammatig yn anhrefnus, yn dawel, heb ystumiau ac ymadroddion wyneb. Mewn sgwrs, anaml y mae'n defnyddio epithets, mae ei eiriau yn syml ac yn aml yn cael eu hailadrodd. Krosha yn cysgu yn gyflym ac yn dawel, ond nid yw'n deffro ar unwaith. I adennill, mae angen amser, pan fydd yn mynd yn anfodlon.
Eich gweithredoedd:
- yn addysg yr unigolyn fflammatig mae angen i chi ganolbwyntio ar y tempo sy'n arbennig o bethau i'ch babi. Yn nodweddiadol, mae angen ychydig mwy o amser ar y plant hyn i gwblhau'r tasgau. Byddwch yn amyneddgar, peidiwch â rhuthro'r plentyn;
• Ar yr un pryd, peidiwch â gadael i'r mochyn ohirio gohirio busnes yn ddiweddarach, ei ddysgu i ddefnyddio ei amser yn rhesymegol;
• peidiwch â rhoi gerbron nodau'r babi a thasgau sydd angen cyflymder a chyflymder, peidiwch â'i orfodi i gystadlu â phlant mwy gweithgar neu hŷn;
• Peidiwch byth â chlychau brasteriau (yn enwedig yn y cyhoedd) am rwymedigaeth ormodol neu lewedd;
• Annog diddordeb y plentyn mewn unrhyw gemau symudol, gweithgareddau corfforol a hobïau, yn aml yn ei ganmol;
• Peidiwch â gadael i'ch plentyn eistedd am oriau, gofyn iddo gymryd egwyliau neu newid cyfeiriad ei ddosbarthiadau o dro i dro:
♦ Cymryd y plentyn i wneud penderfyniadau annibynnol, cadwch y gair hwn a chymryd y fenter yn eu dwylo eu hunain;
♦ ceisio ymgorffori sgiliau cyfathrebu yn y tîm yn eich plentyn - ymwelwch â chyrsiau datblygu, meithrinfa, yn aml yn cerdded ar y buarth;
- Melancholic
Ei brif egwyddor yw "Dydw i ddim yn hwyl, oherwydd dwi'n drist!" Shyness, shyness yw priodweddau sylfaenol cymeriad.
♦ Yn ystod plentyndod cynnar, mynegir hyn wrth ddatblygu rhinweddau o'r fath fel aflonyddwch, cariad, ysglyfaethus. Yn y dyfodol, maent yn cael eu hychwanegu'n sydyn, yn ddigalon, yn fregus.
♦ Oherwydd ansefydlogrwydd uchel y system nerfol, mae'r babi yn ofidus ac yn troi unrhyw beth bach.
♦ Gyda melancholics, mae angen ichi fod yn ysgafn, yn dawel, yn ofalus, yn rheoli eich geiriau a'ch gweithredoedd. Dagrau mewn plant o'r fath - priodoldeb gorfodol, gyda nhw unrhyw un o'u cwynion. Amrywiaeth y profiadau - o hysteria i afiechyd.
♦ Mae'r plant hyn yn datblygu nodweddion cymeriad emosiynol, sy'n cael eu hamlygu mewn ymatebolrwydd, tosturi, sensitifrwydd. Mae plant yn agored i niwed, maen nhw'n dioddef unrhyw sathiau am amser hir.
♦ Mae'r rhain yn ysglyfaeth go iawn, maent yn ofni popeth. Nid ydynt yn gymdeithasol ac yn addasu'n galed i'r tîm newydd. Nid arweinwyr, maent yn aml yn cael eu cloi ynddynt eu hunain.
♦ Mae cosb yn cael ei ystyried fel trychineb. Hyd yn oed ar yr un mor ifanc, gall hyn arwain at anghydbwysedd yn eu seic. Mae'r bachfeddyg bach yn ddychrynllyd iawn o'r holl newidiadau. Mewn sefyllfaoedd newydd, yn enwedig mae sefyllfaoedd ansafonol yn cael eu colli, yn llawer o ffyrnig, yn ceisio mynd i'r cysgodion.
♦ Os bydd gwrthdaro, caiff ei alluoedd meddyliol a chorfforol ei leihau'n sylweddol, mae'n anfodlon, yn dechrau tanseilio ei alluoedd naturiol. Mae cofio gwybodaeth newydd yn cael ei roi yn aneglur gydag anhawster. Oherwydd tynnu sylw, mae'r plentyn yn cael ei dynnu sylw'n gyson gan bethau anghyffredin ac ni allant ganolbwyntio ar y busnes a ddechreuwyd. Mae'r plant melancholy yn blino o unrhyw weithgaredd - boed yn chwarae, darllen, neu addysg gorfforol. Oherwydd blinder y maent yn aml yn newid eu hwyliau. Mae'r wythnos i gyd yn edrych ymlaen at daith i'r sw, ond yn flinedig yn ystod y daith, gall y melancholy fod yn gymhleth ac yn gadael y daith yn llwyr.
♦ Mae araith mewn melancholics yn dawel, yn ansicr, ond yn llythrennog ac yn gyfoethog.
♦ Mae'r holl symudiadau a chamau gweithredu yn ansicr ac yn fach, fel pe bai'n treialu.
♦ Yn anodd iawn i ddisgyn yn cysgu, ac yn deffro gydag anhawster.
♦ Er gwaethaf y cymeriad hwn, mae plant melancholy yn parhau i fod yn un o'r mamau mwyaf creadigol a deallus. Maent yn gallu gwrando ar un o'ch problemau, ond byddant yn dangos cydymdeimlad cywir. Mae ganddynt flas anhygoel blasus a gwrandawiad da. O'r rhain, bydd afiechydon celf yn sicr yn tyfu.
Eich gweithredoedd:
• Y prif beth yn addysg plant melancholic yw peidio â gwaethygu eu hwyliau diflasol cyffredin. Wrth siarad â'r babi, peidiwch â defnyddio ymadroddion llym a diraddiol. Peidiwch byth â chlywed plentyn o'r fath ac peidiwch â gweiddi, gall eich hwyliau a gosleisiau uchel yrru mochyn i mewn i "ddryslyd" neu ysgogi sefyllfa straen iddo;
• y ffordd orau o gyfathrebu fydd arddangosiadau aml o'ch cariad, sylw a goddefgarwch, cysur a chynhesrwydd cartref;
• Peidiwch â sgimpio ar eiriau cariadus ac ysgafn, canmol ac annog hyd yn oed mân lwyddiannau;
• Ceisiwch esbonio i'r plentyn mor aml â phosibl nad yw'r byd yn llwyr, fel y mae'n ymddangos iddo. Gadewch i ni gael rheswm dros chwerthin, peidiwch â chanolbwyntio ei sylw ar ddigwyddiadau trist a thrasig;
• Peidiwch â galw crybaby neu whiner i'ch babi. Peidiwch â'i dwyllo ym mhresenoldeb plant neu oedolion eraill;
• Annog unrhyw amlygiad o hunan-ddibyniaeth, gweithredu gweithgar ac ymdrechion i wneud eu penderfyniadau eu hunain. Rhowch y ffeithiau syml, hawdd i'w gweithredu yn y plentyn;
• wrth ddewis rhaglenni hyfforddi, cael eu harwain gan y galluoedd deallusol uchel o fraster;
• Ni fydd y plentyn sy'n fwyaf tebygol yn dod yn athletwr, felly ni ddylai unrhyw weithgareddau fod yn faich. Y gwersi mwyaf addas mewn ysgol gerddoriaeth neu gelf.