Mae nodweddion seicolegol y glasoed yn wahanol i'r rhai a ddisgrifir mewn plant ac oedolion. Mewn sawl ffordd, mae hyn oherwydd y ffaith nad yw meddwl yn ddychmygus yn digwydd yn y glasoed, fel mewn plant, ond mae meddwl haniaethol yn datblygu mwy a mwy. Mae'r plant yn eu harddegau yn ceisio meddwl yn fwy annibynnol, yn weithredol, yn greadigol. Mae glasoedod ifanc, yn ogystal â phlant, yn talu mwy o sylw i wrthrychedd, difyrion allanol. Mae'r ieuenctid yn hŷn yn cael ei wahaniaethu gan feddwl annibynnol, hynny yw, mae'r broses feddwl ei hun o ddiddordeb.
Ar gyfer pobl ifanc yn eu harddegau, mae'r nodweddion canlynol yn nodweddiadol: yr awydd am wybyddiaeth, y meddwl chwilfrydig, ystod eang o ddiddordebau, yn aml gyda'r gwasgariad cysylltiedig, y diffyg system yn y wybodaeth a gaffaelwyd. Fel rheol, mae ei arddegau yn ceisio cyfeirio ei rinweddau meddyliol i'r maes gweithgaredd sy'n ei ddiddordeb fwyaf. Mae hyn yn arbennig o bwysig wrth asesu galluoedd meddwl pobl ifanc anodd . Fel rheol, mae lefel y cudd-wybodaeth yn is na'r cyfartaledd, ond wrth ddatrys problemau ymarferol o fywyd a bod yng nghanol cyfoedion o'r fath, gallant ddangos adnoddau ac anhygoel eithriadol. Felly, mae asesu cudd-wybodaeth anodd yn eu harddegau anodd, sydd wedi'i seilio yn unig ar y dangosyddion cyfartalog, yn aml yn cael ei gamgymryd os rhoddwyd hynny heb ystyried ei ddiddordebau a'i sefyllfaoedd bywyd penodol. Ar gyfer glasoed a nodweddir gan anghydbwysedd emosiynol amlwg, swing hwyliog sydyn, trawsnewidiadau cyflym o esgyrniad i wladwriaeth is-gynhyrchiol. Ymddengys bod adweithiau treisgar o effaith, sy'n codi yn wahanol i sylwadau am ddiffygion mewn golwg neu gydag ymgais ddychmygol i gyfyngu ar ei annibyniaeth, yn ymddangos nad yw oedolion yn annigonol.
Datgelwyd bod y brig o ansefydlogrwydd emosiynol mewn merched yn disgyn ar 13-15 oed, a'r bechgyn - am 11-13 oed. Mae'r glasoed hŷn yn fwy sefydlog ac mae ymatebion emosiynol yn dod yn fwy gwahaniaethol. Yn aml iawn mae tawelwch allanol, agwedd eironig at bopeth o'u cwmpas, yn cael ei ddisodli'n gyflym gan dawelwch allanol. Mae gan bobl ifanc deuedd i ymyrryd, myfyrio, sy'n aml yn cyfrannu at ddatblygiad gwladwriaethau iselder. Yn y glasoed, mae nodweddion polaidd y psyche yn cael eu hamlygu. Felly, er enghraifft, gellir cyfuno dyfalbarhad a pwrpasoldeb gydag ansefydlogrwydd ac ysgogiad, a gall hunan-amheuaeth a pharodrwydd hawdd ddod o hyd i agwedd syfrdanol mewn unrhyw ddyfarniadau. Mae enghreifftiau eraill yn swagger a shyness, angen cyfathrebu ac awydd i ymddeol, rhamantiaeth a rhesymoli sych, teimladau uchel a sinigiaeth, tynerwch a chydymdeimlad diffuant, cariad a gelyniaeth, creulondeb, dieithrio.
Mae'r broblem o ffurfio personoliaeth yn y glasoed yn gymhleth iawn ac yn cael ei ddatblygu mewn seicoleg oedran. Mae'n hysbys bod yr adeg o drosglwyddo o blentyndod i oedolaeth yn fwy anodd, yn fwy anodd mae'r gofynion a osodwyd gan y gymdeithas tuag at oedolyn a phlentyn yn fwy amlwg. Er enghraifft, mewn gwledydd sy'n cael eu datblygu'n wael yn economaidd, nid yw'r gwahaniaeth yn y gofynion mor wych fel ei fod yn gwneud y cyfnod pontio o blentyndod i aeddfedrwydd yn llyfn, yn anymwthiol, nad yw'n drawmatig. Ond gwelir y sefyllfa wrth gefn yn y rhan fwyaf o wledydd gwâr, lle nad yw'r gofynion ar gyfer y norm yn ymddygiad plant ac oedolion yn uchel, ond yn hytrach yn groes. Yn ystod plentyndod, er enghraifft, mae angen uchafswm o ufudd-dod a diffyg hawliau, ond disgwylir i'r uchafswm o annibyniaeth a menter o'r oedolyn. Enghraifft nodweddiadol yw'r ffaith bod y plentyn yn cael ei ddiogelu ym mhob ffordd bosibl o bopeth sy'n gysylltiedig â rhyw. Ac yn oedolion, i'r gwrthwyneb, mae rhyw yn chwarae rhan bwysig.
O'r uchod, gellir dod i'r casgliad bod seicoleg oedran, ynghyd â'r gwahaniaethau hanesyddol, economaidd-gymdeithasol, ethno-ddiwylliannol yn y gymdeithas lle mae'r plentyn yn tyfu a phersonoliaeth yn dechrau ffurfio, hefyd yn ystyried nodweddion seicolegol, nodweddiadol nodweddiadol a rhywiol y bobl ifanc.