Mae'n annhebygol y byddai unrhyw un o'r rhieni yn hoffi i'w plentyn fynd mewn dillad budr, gwasgaru pethau yn unrhyw le a gadael seigiau y tu ôl iddo yn y sinc. Ond hefyd y "nerd" eironedig nad yw'n chwarae gyda'r bechgyn, y byddai Duw yn gwahardd peidio â staenio'r crys, nid opsiwn. Ble mae'r cymedr aur? Sut i ddysgu plentyn i orchymyn a disgyblu? A'r prif beth yw peidio â'i orwneud ...?
Yn gyntaf oll, gadewch i ni ddarganfod pam fod angen i ni ddysgu ein plant beth? Yn y diwedd, mae pawb yn wahanol, mae yna sluts llawn, maent yn byw, yn eithaf fodlon â hwy eu hunain. "Ac nid yma!" - mae'r seicolegwyr yn gwrthwynebu. Mae o leiaf nifer o resymau pam ei bod yn angenrheidiol i gyfarwyddo plentyn yn gywir. Yn gyntaf, DATBLYGU'R GORCHYMYN. Trefnir meddwl y plentyn mewn ffordd sy'n datblygu ei waith trwy archebu popeth y mae'n ei weld. Os bydd yn gyson yn gweld anhrefn o flaen ei, yna mae ei ddatblygiad yn arafu. Yn ail, rhaid i chi ddysgu byw gyda phobl. Yn ystod eich bywyd, bydd yn rhaid i'ch plentyn wynebu sawl gwaith mewn sefyllfaoedd lle mae angen bodoli ochr yn ochr â phobl eraill. Er mwyn anghywirdeb i beidio â rhwystro'ch plentyn rhag adeiladu perthynas â hwy, mae'n bwysig trefnu bywyd eich teulu yn gywir. Mae seicolegwyr yn nodi nifer o egwyddorion y mae'n rhaid eu dilyn fel bod y teulu cyfan yn dysgu rheolau'r hostel.
EGWYDDOR 1: Byw a gadael i fyw
Mae'r rheolau yn syml: pe baech yn cymryd rhywbeth - ei roi yn ôl yn ei le, os ydych chi'n agor rhywbeth - ei gau, ac os yn
y tŷ yn cysgu rhywun - peidiwch â gwneud sŵn ... Ers plentyndod, mae angen addysgu'r plentyn i ofalu amdanynt eu hunain.
EGWYDDOR 2: Emosiynau cadarnhaol yn unig
Peidiwch byth â chosbi plentyn am beidio â bod yn ddyhead rhy gefnogol ar gyfer glanhau. Byddai'n baradocsig petai'n hoffi prysgu'r lloriau neu ei olchi.
Peidiwch â gorfodi'r plentyn i lanhau, dylai aeddfedu i hyn: "Rwy'n glanhau, oherwydd dwi'n ei hoffi pan fydd hi'n lân."
Dewch â gwahanol senarios ar gyfer glanhau teganau (er enghraifft, anfonir teganau meddal "i blaned arall" - mewn blwch).
Trefnu cystadlaethau (sy'n rhoi teganau mewn bocs yn gyflymach).
PEIDIWCH Â DYFFORDDIANT I WELLA. Mae unrhyw blentyn yn weithredol o natur: mae'n cynnwys greddf i efelychu oedolion. Dyna pam y mae'n frwydro i'n helpu ni neu gopïo ein gweithredoedd. Os bydd yn clywed "Peidiwch â dringo!", "Rydych chi'n dal i fod yn fach" neu "Ni fyddwch chi'n llwyddo", bydd yr ymgais hwn yn cael ei atal yn y gwreiddyn. Ac yna rydych chi'n synnu: pam ei fod mor ddiog? Gan fod angen dal y foment yn gynharach, pan gynigiodd i chi ei gymorth anghymwys.
EGWYDDOR 3: Mae angen esbonio popeth
Ni ddylech roi esiampl dda i'r plentyn o ddelio â phethau yn unig, ond hefyd esboniwch pam rydych chi'n ei wneud. Dim ond wedyn y bydd y plentyn yn cadw trefn heb fod yn fecanyddol, ond yn eithaf ymwybodol.
• Dywedwch wrth y plentyn am lwch: mae'n niweidiol (yn y tywrau byw llwch sy'n achosi alergeddau).
• Esboniwch pam y mae'n rhaid i chi roi pethau yn eu lle: oherwydd fel arall ar yr adeg iawn, ni fyddwch yn dod o hyd iddyn nhw.
• Pam y dylem gadw popeth yn yr un siâp ag ydoedd (cau'r drysau, peidiwch â thaflu agor tiwb o fwyd dannedd)? Oherwydd bod person arall hefyd am fanteisio ar hyn, a gall fod yn anghyfforddus.
EGWYDDOR 4: Dylai gorchymyn cynnal fod yn hawdd
Wrth gwrs, nid oes raid i un fod yn rhamantusu'r broses o greu glanweithdra cartref a chorfforol yn ddiangen: mae pethau'n rheolaidd ac yn prin iawn yw rhoi eu bywydau arnynt. Felly, mae angen ichi geisio sicrhau bod y rhan angenrheidiol hon o fywyd yn bresennol yn eich bywyd o leiaf. Heddiw, yn ffodus, mae yna lawer o ffyrdd ar gyfer hyn. Dodrefnu eich fflat fel bod ei gadw mewn trefn yn hawdd ac yn ddymunol:
• Peidiwch â defnyddio gorchuddion a gorffeniadau sy'n casglu llwch (carpedi, carpedi, draperies);
• Cadwch bethau bach mewn closets neu ar silffoedd gwydr;
• Dileu arwynebau llorweddol y mae angen eu gwasgu'n aml o lwch;
• cael llawer o flychau a chynwysyddion ar gyfer pethau bach;
• Peidiwch â chadw pob teganau i blant ar yr wyneb: dylai rhai ohonynt gael eu cuddio ar y silffoedd uchaf, a phan mae'r plentyn eisoes wedi anghofio, newid y "amlygiad";
• yn yr ystafell ymolchi, rhowch nifer o gynwysyddion ar gyfer golchi dillad brwnt: ar gyfer gwyn, du a lliw - ac esboniwch i bob cartref ble i'w roi (yn syth, dysgu'r plentyn i newid panties, sanau, a dillad eraill bob dydd os daw'n arogl trwy arogl) .
EGWYDDOR 5: Peidiwch â brysur
Mae'r awydd am orchymyn, ar ôl ymddangos yn ifanc, yn mynd i bob math o newidiadau a metamorffoses. Yn aml mae plant wrth iddynt dyfu i fyny allan o chistyul droi i mewn i sluts neu i'r gwrthwyneb. Gall amrywiaeth o ffactorau seicolegol ddylanwadu ar hyn. Ond mae'r ystyr yn parhau i fod yn un: yn gyfan gwbl mae'r angen am lanweithdra a threfn yn cael ei ffurfio mewn person yn hytrach yn hwyr - erbyn amser y bydd y person yn aeddfedu (tua 25 mlynedd). Felly, os yw'ch plentyn yn sydyn ("Nid yw'n glir lle - yr ydym mor lân"), nid oes arferion dymunol iawn, peidiwch â phoeni a churo'r holl glychau. Bron yn sicr, pe bae'r plentyn yn gosod rheolau iach a chywir yn iach, yna, yn dod yn oedolyn, bydd yn dychwelyd atynt. Dim ond popeth sydd â'i amser. Weithiau mae angen i berson "fynd allan" rhyw gyfnod anodd: yn aml, mae'r anhwylder yn ystafell yr arddegau yn fath o ddeunyddiau materol o'r dryswch sy'n digwydd yn ei enaid.
Bydd y tabl hwn yn dweud wrthych sut i ddysgu'ch plentyn i orchymyn a disgyblu'n fwy effeithiol.
Oedran | Yr hyn y gall y plentyn ei wneud | Sut i'w helpu |
O'r flwyddyn gyntaf | ? casglu teganau gwasgaredig ? llyfrau trenau a chylchgronau ? hunan-gyfeirio at y panties gwlyb ymolchi ? dadlwythwch y peiriant golchi (rhowch y golchdy yn y basn) ? i hongian siaced ar y bachyn ar ôl taith gerdded | Pob cam i geisio cynhyrchu ynghyd â'r plentyn, dangos popeth a'i esbonio sawl gwaith |
O 2 flwydd oed | ? helpu i osod ar y bwrdd (trefnu prydau, gosod byciau a llwyau) ? Helpwch yn y gegin (troi toes ar gyfer crempogau, trowch tatws mewn gwisgoedd, ac ati) ? golchwch plât a chwpan tu ôl i chi ? ysgwyd llwch gyda brethyn arbennig ? dyfrwch y blodau dan do ? cario pot | Mae angen rhoi lle personol i'r plentyn. Rhaid trefnu ystafell (neu gornel ynddo) mewn ffordd sy'n golygu bod gan bob peth ei le ei hun, sy'n hygyrch i'r plentyn |
O 4 oed | ? i osod mewn teganau plant fel y mae'n hoffi ac yn ymddangos yn hyfryd (peidiwch ag aflonyddu arno ac nid ydynt yn gosod ei ewyllys) ? golchwch yn y basn eu pethau bach: gweision, sanau, panties ? Gwactod ac ymestyn y llawr gyda mop | Mae'r plentyn yn deffro'n teimlo'n brydferth: yn yr oes hon mae'n arbennig o bwysig iddo beth yw'r gofod o'i amgylch. Gwyliwch eich fflat. |
O 7 oed | ? dyletswyddau cartref parhaol (er enghraifft, gwyliwch am blanhigion dan do, chwistrellwch y llwch yn eich ystafell, golchwch y sinc yn yr ystafell ymolchi) ? monitro eu golwg yn annibynnol (tynnwch ddillad glân, anfonwch golchi budr) ? gallu coginio prydau syml (wyau wedi'u torri, salad) | Peidiwch â chlywed y plentyn os yw'n gwneud rhywbeth o'i le. Rhowch fwy o annibyniaeth iddo. Dylid ystyried bod cynnal gorchymyn yn waith caled. |
O 12 oed | ? cynnal trefn mewn ardaloedd cyffredin (ystafell ymolchi, toiled, coridor, ystafell fyw) ? glanhewch eich ystafell eich hun | Mae'n fwyaf cyfleus i drefnu tu mewn a phrynu techneg dda. |
HITIAU LITTLE.
Cael gwared ar y plentyn o'r ddyletswydd ddiflas i lanhau'r fflat yn unig, mae'n well ei wneud i gyd gyda'i gilydd: un llwchydd, mae un arall yn golchi'r llawr, y trydydd chwistrellu llwch, ac ati. Mae'n ymddangos yn hwyl gyflymach a llawer mwy. Gyda llaw, mae hefyd yn ddefnyddiol i oedolion fabwysiadu'r traddodiad da hwn ac i beidio â gadael yr holl faterion domestig ar feistres y tŷ.
I roi cynnig ar allu byw gyda phobl eraill ac nid ymyrryd â hwy, mae'n ddefnyddiol iawn i blentyn 10-12 oed ymweld â gwersyll plant. Yn aml mae plant yn dod yn ôl oddi yno fel oedolion ac yn fwy cywir.
Darllenwch hefyd: