I benderfynu a yw eich plentyn un mlwydd oed yn datblygu'n gywir ac mewn amser, gwario gemau prawf bach gydag ef. Bydd asesiad o'r fath o ddatblygiad babi un-mlwydd-oed yn caniatáu i fam fod yn dawel ar gyfer iechyd y plentyn, neu, i'r gwrthwyneb, i feddwl am y problemau gweladwy o ddatblygiad.
I asesu datblygiad eich mochion yn gywir, mae'n well cynnal profion tebyg nid un ar un, ond sawl gwaith y dydd, fel nad yw'r un bach yn flinedig. Cofiwch fod plentyn yn dysgu'r byd mewn gêm, felly mae'r gwerthusiad o ddatblygiad yn cael ei wneud yn gyfan gwbl ar ffurf gêm. Mae angen i ni ystyried y ffaith bod llawer yn dibynnu ar naws y plentyn a'i iechyd. Cynnal profion pan fydd plentyn yn cysgu ac yn bwyta, fel nad yw dim yn difetha ei hwyliau.
- Gall plentyn un mlwydd oed sefyll gyda chefnogaeth yn annibynnol, gall gerdded gyda chymorth oedolyn neu yn annibynnol. Gall y plentyn godi coes a'i roi ar gam bach.
- Gall Kid chwarae gyda'r pyramid, ei gasglu a'i ddadansoddi'n annibynnol, mae'n adeiladu turret o giwbiau 3-4.
"Mae plentyn yn gwybod sut i yfed o fag ar ei ben ei hun." Mae'n ceisio bwyta ei hun gyda llwy. Os ydych chi'n rhoi crib iddo, bydd yn dynwared eich symudiadau a chribo'ch gwallt, yn gwybod sut i glymu'r doll.
- Mae'r plentyn yn nodi'r geiriau ac yn sylweddoli beth maent yn ei olygu. Meistriwch y geiriau cyntaf: rhowch, av-av, meow, prynwch, mam, gwraig, dad. Yn yr oes hon mae geiriadur y plentyn yn cynnwys 10-15 o gyfartaledd, ac mae'n aml yn ei ddefnyddio'n ystyrlon.
- Mae plentyn yn ymddwyn yn naturiol yn unig gyda phobl y mae'n ei wybod. Os bydd dieithryn yn dod i ymweld â chi, yna, fel arfer, mae'r plentyn yn dechrau croesawu neu yn ofnus ohono ac nid yw peth amser yn caethu o ben-gliniau'r fam, gan wylio'r dieithryn â llygaid gwylio. Mae'n ddiddorol, pan nad yw person anhysbys yn blentyn, na fydd yn byth ei hun yn ysgwyd ei gawl neu ei gofrestr ar y llawr mewn hysterics, felly ni all ond ymddwyn gyda'i rieni.
- Ar hyn o bryd mae cymeriad y babi yn parhau i ffurfio. Mae'n dechrau mynegi ei anfodlonrwydd, os nad yw'n hoffi rhywbeth: mae'n clicio ei ddwylo ar y bwrdd, yn troi ei draed, yn crio'n uchel ac yn crio. Mae'r plentyn eisoes yn deall hynny, gyda chymorth crio, y gall orfodi rhieni i wneud hyn neu hynny.
- Mae'r plentyn yn deall ei fod yn gofyn iddo wneud yr oedolion ac yn gallu cyflawni tasgau syml: dod â chiwbiau, rhoi llyfr i dad, dangos y tafod. Mae'r plentyn yn deall ystyr y gair "amhosibl" yn berffaith, ond nid yw bob amser yn ymateb iddo. Yn yr oed hwn, mae'r plentyn, yn gwrando ar y gwaharddiad, yn gadael ei deiliadaeth am gyfnod, ac yna'n parhau eto a ddechreuodd ei waith.
- Gall Kid chwarae gyda toes neu blastin: rholio selsig a gwneud crempogau. Wrth gwrs, nid yw hyn yn gwneud hyn heb gymorth oedolion. Mae ymarferion tebyg yn datblygu sgiliau modur bach.
Mae gan y plentyn ei fuddiannau a'i hoffterau ei hun, er enghraifft, yn y llyfr mae ganddo ei hoff ddarlun ei hun neu ei hoff gerdd, pan glywodd ei fod yn dechrau dangos ei lawenydd yn egnïol. Mae'n hoffi chwarae mewn lle penodol yn yr ystafell. Hefyd, mae dewisiadau blas yn cael eu ffurfio, na ellir eu hanwybyddu.
- Mae'r plentyn yn dangos yn fwy annibynnol annibyniaeth, ond yn aml yn ystyfnigrwydd a dyfalbarhad wrth gyflawni ei: fynd am dro, mae'n dymuno rhoi het neu dynnu ar ei esgidiau. Gadewch i'r plentyn fod yn annibynnol.
- Yn yr oes hon, mae'r ymdrechion cyntaf mewn gemau stori am y tro cyntaf yn ymddangos: mae'r babi yn clymu doll neu'n chwarae gyda theipiadur ar gyfer amser hir, yn cymryd llaw ei fam, yn darllen llyfrau ac yn edrych ar luniau ei hun.
- Mae'r plentyn yn deall y cysyniadau cyffredinol: ciwbiau, peli, doliau, teganau, llyfrau.
- Mae'r plentyn yn caru i astudio ei gorff ei hun: mae'n edrych ar ei fysedd a'i goesau.
Os yw'ch babi yn gwneud popeth sydd ei angen neu hyd yn oed yn fwy, mae'n golygu bod popeth yn unol ag iechyd a datblygiad. Mae'n eithaf normal, os nad yw'r plentyn yn gwybod sut i wneud un neu ddau o ymarferion o'r rhestr hon.
Ond os oes gan y plentyn yr arwyddion a ddisgrifir isod, dylid ei ddangos ar unwaith i'w arbenigwr i atal oedi posibl mewn datblygiad meddyliol.
- ymddygiad niweidiol drostynt eu hunain.
- tawelwch neu anallu i efelychu synau a'u defnyddio.
- cymhlethdod i ddosbarthiadau a theganau.
- diffyg ymateb i ddieithriaid.