Mae'r plentyn yn ddiffuant yn edrych i mewn i'ch llygaid a ... yn gorwedd. Mom mewn arswyd: sut y gallai hyn ddigwydd? Pam yn ein teulu? Gadewch i ni geisio dod o hyd i ateb i'r broblem gyda'i gilydd. Deallwn yn gyntaf beth yw'r rheswm dros yr ymddygiad hwn. Wedi'r cyfan, mae gorwedd yn wahanol - o ffantasïau diniwed am hedfan i'r lleuad cyn ceisio cuddio marciau gwael neu, yn waeth o hyd, i fai eich hun ar un arall. Wel, a'r ail gwestiwn: pe bai'r plentyn yn sydyn yn dechrau gorwedd - beth i'w wneud? Trafodir hyn i gyd isod.
AR GYFER GWASANAETHAU YN Y DYFODOL.
Roedd y llygoden yn rhedeg, aeth y gynffon i ben, a chwympodd cwpan fy nhad anhygoel a thorrodd ... Y diwrnod arall gofynnodd yr athro a oedd yn wir yr oeddech wedi addo rhoi pencyn byw i'ch pen-blwydd i ben-blwydd. A chlywodd cymydog arall ei mab yn dweud yn y bocsys ddoe bod y tad wedi caniatáu iddo gyrru ei gar ...
Mae'n anodd i ni, oedolion, sylweddoli nad yw plant cyn-ysgol bob amser yn gallu gwahanu realiti o ffantasïau a chwedlau tylwyth teg. Mae'n ymddangos mor syml: dyma fywyd, ond dyfais. Ac nawr cofiwch yr hyn a ddywedwch wrth y plant pan ofynant: "Pwy a roddodd anrheg coeden Nadolig o dan y goeden?" Onid ydych chi'n digwydd i sicrhau eich mab neu ferch, os na fydd ef (hi) yn mynd i frwsio ei ddannedd, y Frenhines Brws Dannedd o'r cartwn yn ddig? Oni wnaethoch chi ddweud wrth y styfnig bach oherwydd ei ymddygiad y gall fynd i'r wlad "Nechuchuhia"?
Yr ydym ni - mamau a thadau, neiniau a theidiau - yn gyntaf, rydym yn helpu'r plant i dorri'r realiti a'r stori dylwyth teg, ac yna rydym yn meddwl pam nad yw'r plant yn tynnu ffin glir rhyngddynt. Ond wedi'r cyfan, mae technegau chwarae tylwyth teg yn aml yn ein helpu i esbonio pethau cymhleth i'r plentyn, dysgu rhywbeth iddynt. Felly mae'r plant yn defnyddio'r un technegau!
Nid ydynt yn gorwedd, maen nhw'n chwarae, yn ffantasi ac yn ddiffuant yn credu y byddant yn gallu newid y realiti yn y ffordd ddymunol trwy ysgrifennu stori dylwyth teg. Yn fwyaf aml, mae plant 3-4 oed yn ymddwyn fel hyn, ond hyd yn oed os yw hyn yn parhau i 5-6, nid oes unrhyw beth droseddol ynglŷn â'r ffaith bod ysgrifennu. Mae hwn yn gyfnod o ddatblygiad o'r fath: mae yna ddeffro o alluoedd creadigol y plentyn, mae'n dysgu i gyffredinoli a dadansoddi, cymharu, tynnu analogïau.
Sut i ymddwyn? Nid yw siawns y bydd y chwedlau tylwyth teg, ar gyfer eu holl ddileu o realiti, yn gorffen gyda'r geiriau: "Mae'r stori tylwyth teg yn gelwydd, ond ynddo mae'n awgrym." Beth yw awgrym? Beth, mewn gwirionedd, y tu ôl i'r ffuglennau?
1. Gwrandewch yn ofalus ar yr hyn y mae ein heirydd yn ei ysgrifennu. Weithiau mae'r straeon yn ymddangos i ni niweidiol neu ddiystyr. Er enghraifft, mae plentyn yn sicrhau ei fod yn gallu hedfan. Peidiwch â'i argyhoeddi o "gorwedd"! Gadewch i mi wybod: rydych chi'n ymwybodol o'r ffaith bod y broses ysgrifennu ar y gweill. Ceisiwch ysgaru realiti a ffantasi mewn gwahanol gyfeiriadau. Awgrymwch, er enghraifft, dod o hyd i stori dylwyth teg newydd, lle nad ydych yn hedfan, pobl go iawn, ond cymeriadau stori tylwyth teg.
2. Tynnwch sylw'r ysgrifennwr bach at y gwaith. A oedd yn argyhoeddi ei ffrindiau ei fod yn gyrru car ei dad? Dywedwch: "Rwy'n gwybod eich bod am yrru car. Ond wedi'r cyfan, mae pob gyrrwr yn gwybod rheolau'r ffordd. Gadewch i ni ddechrau eu hastudio nawr. "
3. Storïau chwedlau tylwyth teg sy'n goleuo'r realiti yn glir, yn awgrymu bod gan y plentyn broblemau mewnol, ac felly mae'n arwyddion i oedolion. Daeth yr holl gymeriad enwog Astrid Lindgren Kid gyda ffrind i Carlson, oherwydd ei fod yn teimlo'n unig yn y teulu. Gall ffantasi prynu anifail gwyllt, leopard neu lew, nodi y byddai'r babi yn hoffi teimlo'n fwy hyderus yng nghymdeithas cyfoedion.
4. Hyd yn oed os yw straeon tylwyth teg wedi'u cynllunio i gynnwys troseddau, peidiwch â rhuthro i gosbi. Gall y plentyn 3-4 oed ddweud yn onest am y llygoden, wedi chwistrellu'r gynffon ar y llawr gyda chwpan, oherwydd ar yr adeg honno roeddwn i'n teimlo'r llygoden iawn. Yn yr ystyr hwn, mae'r stori am y llygoden-shalunishka o safbwynt canfyddiad y plentyn yn ddidwyll ac yn rhesymegol - mae'n bwysig deall y rhieni. Dywedwch: "Ydw, mae pethau weithiau'n torri trwy esgeulustod, ac nid trwy fwriad maleisus. Yn anffodus, mae'n ddrwg gennyf fod cwpan fy nhad annwyl wedi'i dorri, "- yn dangos galar, ond nid yn ffyrnig. Cynnwys y plentyn i gynaeafu darnau neu atgyweirio pethau, os yw'n destun adferiad. Trafodwch sut y dylech ymddwyn er mwyn osgoi pethau o'r fath ymlaen.
5. Ond weithiau, mae'r plentyn yn fwriadol yn ceisio cuddio'r hyn a wnaed. Byddwch yn ofalus rhag cymryd camau cosbus (amddifadu melys neu gerdded), cyn i chi sicrhau bod y plentyn yn cael ei ddinistrio, ac nid gan aelod arall o'r teulu. Nid oes unrhyw beth yn fwy peryglus na chosbi y diniwed. Mae'n deillio o gamau anghyfiawn y mae'r ymddiriedolaeth rhwng rhieni a phlant yn dechrau cwympo. Rhaid i'r plentyn gredu yn eich gallu i asesu'r sefyllfa yn wrthrychol.
TYWYDD YN Y TY.
Mae oedran hanes tylwyth teg y tu ôl, ac nid yw eich celwydd bach yn stopio. Cewch alwad gan yr ysgol a gofynnodd pam mae'r plentyn eisoes yn drydydd yn teithio i'r nein sâl yn ystod y gwersi. Ac mae'r ddau nain yn iach! Mewn ymateb i gwestiynau, dywed y mab am y tro cyntaf y bu'n ddamweiniol yn eistedd ar y bws anghywir, a ddaeth â hi i ardal arall, am yr ail a'r trydydd tro ddigwyddodd rhywbeth arall a ragwelwyd ... Neu'ch bod wedi gwahardd eich merch i adael y tŷ, a gwnaeth y cymdogion ei gweld yn y iard gefn. Yn fyr, mae'r plentyn yn ceisio cuddio oddi wrthych yn groes i'ch cytundebau a'ch gweithredoedd gwael.
Yn ôl arbenigwyr, mae'r ymddygiad hwn - os nad yw hyn yn achos ynysig - yn uniongyrchol gysylltiedig â chysylltiadau yn y teulu. Dyma'r cymhellion mwyaf cyffredin. Mae'r plentyn yn gwybod y bydd am gamddefnydd yn cael oedi ar lafar o leiaf, a hyd yn oed yn cael ei gosbi, ac yn ceisio osgoi mesurau llym. Mae'r ofn yn ofni na fydd yn byw i ddisgwyliadau ei fam a'i dad. Nid yw'n sicr o gariad rhieni, oherwydd ei fod yn gorwedd neu'n cuddio'r gwir. Mae pobl ifanc yn ceisio denu sylw rhieni trwy ymddygiad celwydd: nid ydynt yn gofalu a yw'n gadarnhaol neu'n negyddol. Felly, yn frwd nid oes ganddynt ddigon o wres gan eu perthnasau.
Nid yw'ch plant yn gwybod sut i gymryd cyfrifoldeb dros y weithred. Yn emosiynol, nid yw'n cyd-fynd â'i oedran go iawn. Mae'r rheolau sy'n bodoli yn y teulu yn atal pobl ifanc rhag ymuno ag awdurdod cyfoedion. Dywedwch, nid yw cyfeillion yn gyfyngedig mewn arian poced, ond rydych yn gofyn am adroddiad ar gyfer pob ceiniog
Sut i ymddwyn? Yn gyntaf, darganfyddwch achos celwydd y plentyn a'i ddileu.
1. Efallai, gyda'r plentyn sy'n tyfu, mae'n bryd newid y system cysylltiadau a gwaharddiadau. Darganfyddwch a oes gwrthdaro difrifol gyda'r athro y tu ôl i'r gorwedd, a all fod yn anghywir. Mae'n digwydd ei bod hi'n amser da i rieni ymyrryd, ond mae'r plentyn yn ofni gofyn am help.
2. Os ydych chi'n gwybod bod y plentyn wedi torri'r gwaharddiad, peidiwch ag esgus nad ydych chi'n gwybod unrhyw beth: peidiwch ag ysgogi gorwedd! Fel arall, bydd yn argyhoeddedig unwaith eto nad oes ymddiriedolaeth rhyngoch chi.
3. Tra'n trafod y digwyddiad, cadwch yn dawel a chaniatáu i'r plentyn esbonio. Peidiwch â rhwystro'r ffaith bod yn gorwedd, ond ar drafod y ffordd allan o sefyllfa anodd.
4. Ar ôl datgan eich bod am glywed unrhyw wir, nid dim ond celwydd ydyw! - peidiwch â gwneud sgandal pan glywch am ddarn o chwarter. Rydych chi eisiau gwybod y gwir!
5. Mae stori onest y camymddwyn yn werth chweil i liniaru'r gosb neu hyd yn oed ei ddiddymu'n gyfan gwbl. Mae llawer mwy o effaith ar y plentyn gan y ffaith bod y tad a'r fam yn ofidus, yn hytrach na'r ffaith ei fod yn cael ei amddifadu o daith i'r sinema.
6. I 11-12 oed esboniwch fod ef ei hun yn gorfod bod yn gyfrifol am eu gweithredoedd. Dywedodd ei fod yn paratoi ar gyfer y rheolaeth, ac yr oedd yn gyrru yn yr iard? Gwrthod trafod y weithred hon. Cytunasoch y byddai'n cael y beic, os dim ond chwarter ydoedd heb driphlyg. Gadewch iddo benderfynu beth sy'n bwysicach.
FANTASI PATIENT.
Nid oedd awduron ffuglen wyddoniaeth byth yn breuddwydio am y straeon a ddyfeisiwyd gan eich plant! Ni allwch ddeall yr hyn a ysbrydolodd y mab neu'r ferch i ddyfeisiadau o'r fath? Weithiau mae'n rhaid i chi ddod o hyd i ffordd allan ynghyd â seicolegydd.
Mae'r ferch o 8 mlynedd wedi dod ar ymweliad â'r gariad ac mae wedi dweud wrth ei rieni, wrth iddo fanteisio ar ei rieni ei hun: "Rwyf fel Cinderella! Y prydau ar gyfer fy holl ddillad, mae'n rhaid i mi wactod bob dydd, rwy'n glanhau'r dillad i'r teulu cyfan. Nid oes amser i wneud gwersi! Nid yw rhieni yn gofalu. Cafodd fy holl waith cartref ei daflu ataf. " Roedd mam fy ffrind yn gwybod y teulu hwn ac yn sylweddoli na all dim byd fel hyn fod! Daeth yn amlwg bod mam y breuddwydiwr ifanc yn mynd i mewn i'r sefydliad gohebiaeth ac na allai bellach roi sylw i'r plant gymaint ag o'r blaen. Cafodd caled a gofal Mama ei ddioddef gan y ferch hynaf, a cheisiodd ysgogi teimladau menyw cydymdeimlad o fath mor ysgogol.
Roedd y bachgen o 7 mlynedd yn ofni aros yn yr ysbyty heb fam a dywedodd y byddai'r meddyg yn gweithredu arno ac nid yw'n hysbys pe byddai'n goroesi, felly gofynnodd iddo brynu'r peiriant y mae'n breuddwydio iddo. Mae waliau ysbyty yn annymunol i oedolion, ond maent yn achosi ofn mewn plentyn. Yn yr achos hwn, cefnogi'r mab a dilyn ei gais.
Rhowch enghraifft bersonol.
Nid yw geiriau mor argyhoeddiadol fel gweithredoedd. Os ydych chi am ddysgu rhywbeth i'r plentyn, rhowch enghraifft bersonol. Ddoe, gwnaethoch chi gwyno i'ch gŵr hefyd am eich cariad diflas, a heddiw rydych chi'n gwenu'n melys iddi hi. Bydd y plentyn yn dysgu eich model o ymddygiad. Meddyliwch! Mae cuddio rhan o'r wybodaeth hefyd yn fath o celwydd. Rydych chi'n cyd-fynd â'r babi: ni fyddwn yn dweud wrth fy nhad bod fy mam-gu yn sâl, fel arall bydd yn ofidus ... Un diwrnod bydd y plentyn yn defnyddio'r dull hwn yn eich erbyn. Ar gyfer plant dan 5 oed, mae tocynnau am ddim. Mae rhieni bachgen 6 oed cyn ei lygaid yn twyllo'r tocyn: "Rydym ni'n 5 oed!" Ac nid ydych yn talu am y tocyn. Felly mor wych yw'r demtasiwn i achub! Byddwch yn siŵr: bydd y bachgen yn ailadrodd eich rhif ar adegau. Mae'r casgliad yn syml: peidiwch byth â gwneud yr hyn nad yw eich plentyn annwyl eisiau ei weld.
Beth sy'n cuddio y tu ôl i'r gorwedd?
Fel rheol, mae diffygion a straeon anhygoel o fyfyrwyr ysgol uwchradd iau yn nodi bod y plentyn yn ddiffygiol yn eich cariad.
Yn fwyaf aml, mae ffugiau sy'n gorwedd gyda llain troellog yn cael eu rhoi gan blant y mae eu rhieni'n gweithio gormod, y mae neiniau a neiniau neu neiniau yn eu codi, nad ydynt yn gwybod yn dda y seicoleg plant. Dyma enghraifft: anfonwyd mam-gu Seryozha 6-oed i becws. Fodd bynnag, dychwelodd y plentyn heb fara, ac heb arian, gan ddweud bod y becws wedi'i gau am byth, ac yn rhoi arian i Uncle Vasya ei gymydog. Roedd Sergei yn prynu candy ac yn bwyta
nhw - yn wir oherwydd diathes Seryozhin, mae'r nain yn gwahardd y bachgen yn llym i fwyta melys a chau'r bwffe i'r castell. Ar ôl derbyn arian, ni all y plentyn wrthsefyll y demtasiwn. A fy mam, yr unig nyrs gwlyb y teulu, a oedd bob amser yn cael ei golli yn y gwaith, nid oedd ganddo ddim amser i gyfrifo beth oedd yn digwydd. Mae plant sy'n dioddef o glefydau cronig, sydd wedi cael llawdriniaeth neu haint ddifrifol yn ddiweddar, hefyd yn tueddu i gynnwys dychymyg i'w llawn. Maent yn dysgu'n gyflym bod plentyn sâl yn cael mwy o sylw na phlentyn iach. Ac os daw sylw yn sydyn yn llai, mae'r breuddwydiwr yn ceisio cael popeth yn ôl i un sgwâr. Yn gallu dweud, er enghraifft, fod ganddo gytgan yn ei stumog, oherwydd bod y meddyg wedi gadael sgalpel y tu mewn i'r llawdriniaeth.
Dylai rhieni arbennig o sylw fod i newidiadau sylweddol, newidiadau sydyn yn ymddygiad y plentyn - o dawel i dreisgar, o gyfrinachol i gymdeithasol. Efallai y bydd hyn yn cuddio rhyfeddodau natur gorwedd, rhagrithiol yn y dyfodol.