Mae dulliau ar gyfer datblygu meddwl mewn plant cyn-ysgol yn helpu'r plentyn i ddysgu am y byd o'i gwmpas, cofio popeth sy'n ei amgylchynu a gwneud rhai casgliadau. Mae angen datblygu mathau o feddwl trwy ddulliau a rheolau penodol.
Sut i ddatblygu meddwl beirniadol?
Meddwl feirniadol yw'r prif "hidlydd", sy'n eich galluogi i ddod i'r casgliadau mwyaf rhesymegol wrth ddatrys unrhyw broblemau. Felly, yn y fethodoleg ar gyfer datblygu meddwl mewn plant cyn-ysgol, mae angen cynnwys y ffactor hwn.
Er mwyn dechrau datblygu meddwl beirniadol mae'n angenrheidiol o oedran cynnar. Ar gyfer hyn, mae angen "rhoi pethau mewn trefn" yn nwylo'r kindergarten yn y kindergarten. Heddiw, mae angen i blant amsugno llawer iawn o wybodaeth a dyma'r holl wybodaeth am y "cyfagos" yn cael eu drysu'n wleidyddol yn eu pen. Er mwyn datblygu'r math hwn o feddwl, mae angen gwneud tasgau mewn ffurf gêm. Dylai'r plentyn ddod i flasu i wahaniaethu yn iawn o anghywir. Er enghraifft, dywedwch wrthych stori dylwyth teg, wedi rhybuddio'r plentyn yn flaenorol os bydd yn gweld rhywbeth o'i le ynddo, gadewch iddo ddweud nad yw hyn yn digwydd. Po fwyaf o oedran y plentyn, y mwyaf anodd fyddai'r sefyllfa yn y stori tylwyth teg. Gyda ffurf mor hamddenol a hwyliog, rydych chi'n dysgu'r plentyn i wahaniaethu rhwng y posibilrwydd a'r amhosibl a'i annog i ddatblygu ymwybyddiaeth feirniadol.
Technegau cymorth gan ddefnyddio lluniau. Er enghraifft, mae'r darlun yn dangos anifail nad yw'n bodoli, dylech ofyn i'r babi beth mae'r artist wedi'i wneud yma. Cofiwch, ar gyfer cyn-gynghorwyr, nid yw'n anodd gwahaniaethu rhwng y pethau anhepgor o'r hanfodol.
Sut i ddatblygu meddwl dychmygus?
Mae meddwl gweledol yn dechrau ffurfio mewn plant cyn ysgol. Yn yr oes hon, mae'r plentyn yn falch o fod yn ymwneud â thynnu, modelu plastig, a dylunio. Yn codi'n gyson cyn y tasgau babi sy'n gofyn am ddychmygu rhywbeth yn y meddwl, helpu i ddatblygu'r math hwn o feddwl yn effeithiol.
Gan fynd gyda babi am dro, peidiwch ag anghofio dangos iddo flodau, anifeiliaid, coed. Siaradwch am weithredoedd anifeiliaid (neidio, rhedeg). Rhowch sylw i sgiliau gwahaniaethu lliwiau, siapiau, meintiau. Chwarae gyda'r babi mewn straeon tylwyth teg.
Gyda 3-4 oed, cymhwyso'r dull o ddatblygu meddwl ffigurol trwy luniau. Eich nod yw addysgu'r plentyn i greu delweddau yn ei feddwl. I wneud hyn, rydym yn cymryd ac yn tynnu papur ar gylch, ac ohoni, rydym yn tynnu llinell i lawr. Ar ôl gofyn i'r plentyn - beth yw hyn? Mae gan y plentyn bob hawl i enwebu eu cymdeithasau, hyd yn oed os nad ydynt hyd yn oed yn cyffwrdd â'r balŵn sydd ar y llun. Os oes gennych ddau blentyn, cyhoeddwch gystadleuaeth, pwy fydd y mwyaf o gymdeithasau enwau. Wrth i chi dyfu i fyny, ceisiwch gymhlethu'r tasgau. Er enghraifft, rydym yn tynnu rhan o'r llun ac yn gofyn i'r plentyn orffen ei ran ar goll.
Hefyd, gellir cynnig ymarfer corff mwy cymhleth, sy'n ffurfio sylwadau geometrig, i preschooler. I wneud hyn, tynnwch gylch ar ochr chwith y papur, ar y tynnu cywir 3 rhan o'r cylch hwn, gan gymryd i ystyriaeth bod un ohonynt yn ormodol. Yna rydyn ni'n rhoi cyfle i'r plentyn ddod o hyd i'r 2 ran gywir sy'n ffurfio cylch. Gellir gwneud y dasg hon gyda ffigurau eraill.
Sut i ddatblygu meddwl rhesymegol mewn plant?
Bydd datblygu'r math hwn o feddwl gyda chymorth techneg arbennig yn helpu'r plentyn, ar adeg ei dderbyn i'r radd gyntaf, ddarllen a deall y darllen yn araf, a hefyd am ei oedran ddeall elfennau cyntaf mathemateg.
Dylai'r ganolfan gyntaf yn yr ardal hon fod yn anweledig i'r babi a chael ffurf neu sgwrs gêm. Er enghraifft, pam fod y glaswellt yn wlyb, sy'n bwyta, ac ati. Os bydd y plentyn yn cwblhau ei ateb, mae'n ymuno'n llawn â'r gêm.
Pan fydd y babi eisoes yn hyderus yn y casgliadau, yn ei gynnig i ddatrys sefyllfaoedd bywyd. Er enghraifft, mae'n rhaid i chi fynd am fara, ac ar y stryd mae'n bwrw glaw, beth ddylwn i ei wneud? Yn y pen draw, canmolwch y plentyn am ei resymeg resymegol gywir, ac mae'r holl weddill yn gofyn iddo gyfiawnhau.
Os yw'r preschooler yn gyfarwydd â'r datrysiad o'r enghreifftiau rhifydd symlaf (mae un rhif yn fwy neu'n llai na'r ail), er eglurder, dangoswch ef ar ffurf gwrthrychau: "Mae gen i 5 pensil, cymerais 3, roedd 2 ohonynt, a ydyw'n llai?".