Rydym yn mynd i'r ysgol yn Filipino .
Dechreuawn â'r ffaith bod llawer o rieni yn cael eu twyllo gan y cyfyng-gyngor: o ba oedran sydd orau i roi'r plentyn i'r ysgol - o chwech neu bob un o'r saith mlynedd? Yn yr achos hwn, os oes gan eich babi oed fiolegol wahanol o'r pasbort un, mae arbenigwyr yn argymell defnyddio'r prawf Philippine fel y'i gelwir. Mae ei hanfod yn gorwedd yn y ffaith bod angen i'r plentyn geisio ei ben i gyffwrdd ag awgrymiadau bysedd ei law chwith i'w glust dde. Os na all y plentyn ei wneud - mae'n dal yn rhy gynnar iddo fynd i'r ysgol. Felly, mae'n well rhoi hyfforddiant i'r babi wedi'r cyfan ers saith mlynedd. Yn yr oes hon, ac mae addasiad y graddydd cyntaf i'r ysgol ei hun yn gyflymach.
Paratoi "llawn arfog"
Weithiau mae sefyllfa mor annymunol nad yw'r plentyn yn mynegi synau neu lythyrau unigol. Yn yr achos hwn, dylech bendant gysylltu â therapydd lleferydd, a ddylai argymell cwrs o ymarferion arbennig a gynlluniwyd i wella araith y babi. Mae hyn i gyd oherwydd y ffaith bod graddwyr cyntaf yn yr ysgol, yn ysgrifennu'r geiriau yn yr un drefn ag y maent yn ei ddweud. Dyna pam y cywiro lleferydd yw'r ffordd orau i gynnydd y myfyriwr.
Y problemau cyntaf mewn bywyd
Mae yna achosion pan fydd y plentyn yn mynd i'r ysgol, fel "llafur caled", heb y llawenydd lleiaf yn ei lygaid, oherwydd ofn yr hyn sy'n ei aros yno. Yn gyntaf oll, mae hyn yn gamgymeriad y rhieni eu hunain sydd o flaen llaw "yr ysgol i'r plentyn, fel rhywbeth yn hwyl ac yn ddifyr, neu, fel lle lle iddo, mae'n siŵr ei fod" yn ei gymryd yn iawn ". Yma, y prif beth yw gosod yn iawn ar y silffoedd ac esbonio i'r plentyn yr holl "ychwanegol" a "diffygion" o'i arhosiad yn yr ysgol a pham ei fod ei angen o gwbl.
Gyda llaw, y pwnc mwyaf anodd i blentyn yw'r llythyr. Felly, o bump oed, mae angen i rieni ddatblygu llaw y baban trwy ysgrifennu llythyrau a rhai geiriau iddynt. Yn ogystal, bydd hi'n braf os yw'r babi'n dechrau cracio neu gasglu gwahanol batrymau neu ffigurau gan ddylunydd arbennig. Ond mae'n well dechrau darllen y plentyn o bedair i bum mlynedd.
Pwy sy'n codi'n gynnar ...
Mae addasiad cyntaf y plentyn i fywyd newydd, yn y lle cyntaf, yn gysylltiedig â'r gallu i godi'n gynnar. Ar gyfer plant nad oeddent yn mynd i'r kindergarten ymlaen llaw, mae'n anodd iawn i gyfarwyddo'ch hun i'r drefn newydd. Fel arfer, roeddent yn arfer aros yn hwyr a dim ond yn hwyr. Yn yr achos hwn, poeni'r plentyn bob bore gyda chladd: "Codwch, mae'n amser i'r ysgol! ", - nid yw'n werth o gwbl. Ceisiwch brynu cloc larwm lliwgar arbennig i'ch plentyn a'i ddysgu sut i'w ddefnyddio. Bydd hyn yn sicr yn helpu'r babi i addasu i rythm bywyd newydd.
Gyda llaw, ceisiwch gymaint â phosib i addysgu ymdeimlad o gyfrifoldeb i'ch plentyn. Ar gyfer hyn, rhowch aseiniadau "oedolion" arbennig iddo. Er enghraifft, ewch allan o'r ystafell, ewch i'r siop am bara. Wrth wneud hyn, rhaid i'r plentyn o reidrwydd sylweddoli na fydd rhywun yn gwneud hynny yn hytrach na hyn. Os yw'ch plentyn yn cymryd agwedd ymwybodol tuag at y pethau hyn, yna bydd o reidrwydd hefyd yn trin proses dysgu'r ysgol.
Gwneud gwersi gyda'i gilydd
Er mwyn addasu'r plentyn i ddosbarthiadau yn digwydd yn gyflymach, sicrhewch ei helpu i wneud ei waith cartref. Er bod un "ond" yn y sefyllfa hon. Gwnewch hyn fel nad yw'r plentyn yn dechrau ymweld â'r farn y bydd ei fywyd gyfan yn cael ei helpu.
Os daeth eich graddwr cyntaf â'r "deuce" cyntaf, ni ddylech ei grybwyllo a'i beio. Dim ond siarad ag ef ac esbonio mai nid yw'r asesiad ei hun yw'r prif beth, ond ei ddiwydrwydd. Gall sgandalau ychwanegol am farc gwael yn hawdd guro'r plentyn allan o gydbwysedd seicolegol a'i wneud yn nerfus. Y prif beth o'r dyddiau cyntaf o ddatblygu awydd plentyn am wybodaeth a mynychu'r ysgol. Wedi'r cyfan, yn y mater hwn, nid y prif beth yw gorfodaeth, ond dymuniad y myfyriwr i astudio.
Mae addasu graddwyr cyntaf i fywyd yr ysgol yn haws os yw'r rhieni yn:
- trin yn iawn ymwybyddiaeth hawl bersonol y plentyn i wneud camgymeriad. Yn yr achos hwn, mae angen i'r plentyn esbonio ein bod i gyd "yn dysgu oddi wrth ein camgymeriadau" ac felly nid oes neb yn imiwn rhag hyn;
- dangoswch y cyntaf-radd eu bod yn hyderus yn ei botensial a'i alluoedd. Yma, y prif beth yw bod y plentyn yn ymwybodol o'r weithred y byddwch yn ei gefnogi ar unrhyw adeg anodd. Ar gyfer plentyn sydd wedi newid yn ei fywyd (daeth yn fach ysgol) mae hyn yn bwysig iawn. Ond peidiwch ag anghofio bod rhaid i'r plentyn hefyd gyfrif ar ei alluoedd a'i nerth ei hun;
- dysgu'r plentyn i ddyrannu ei amser yn rhesymegol a gwario ynni. Er mwyn gwneud hyn, mae'n angenrheidiol bod y raddwr cyntaf yn neilltuo amser arbennig ar gyfer y gwaith cartref ac ar yr un pryd mae ganddo awr i orffwys am ddim a chyfathrebu â ffrindiau;
- Peidiwch â gorfodi graddydd cyntaf gan y dull "batoga" i astudio'n dda neu os oes gennych ymddygiad enghreifftiol yn yr ysgol. Cofiwch y dylai hyn ddigwydd yn ymwybodol a pheidiwch ag aflonyddu ar ei rhythm bywyd a bywiog;
- byddwch bob amser yn glaf, yn barhaus ac ar yr un pryd yn garedig â'ch babi. Diolch yn union i'ch agwedd tuag at y graddydd cyntaf, bydd ei addasiad yn yr ysgol yn llawer cyflymach. Dim ond rhieni sy'n gallu helpu eu plentyn i oroesi unrhyw newidiadau ac anawsterau yn ei fywyd.