Dosbarthiad o fyddardod am ei resymau:
- Genetig (50%). Mewn 70% o achosion nid oes syndrom (hynny yw, dim ond clyw sy'n cael ei dorri). Yn y 30% sy'n weddill o achosion, mae newidiadau a syndromau organig a synhwyraidd eraill yn gysylltiedig â byddardod (Asher, Alport, Waardenburg, ac ati).
- Heintiau cynhenid nad ydynt yn enetig (50%) (fel rwbela). Effeithiau gwenwynig sylweddau meddyginiaethol (ee, gwrthfiotigau, aminoglycosidau). Difrod corfforol i'r glust. Heintiau bacteriaidd.
Dosbarthiad o fyddardod a nam ar y clyw
Mae'n bwysig gwahaniaethu rhwng byddardod a nam ar y clyw sy'n digwydd mewn trothwy cryfder penodol, wedi'i fesur mewn decibeli.
- Cwblhewch byddardod: ar y trothwy o uchder yn fwy na 85 decibel.
- Colli clyw difrifol: 60-85 decibel.
- Bradyacuity of medium medium: 40-60 decibels.
- Byddardod gradd hawdd: 25-40 decibel.
Yn y ddau achos diwethaf, mae gan berson y cyfle i siarad, er bod ganddo broblemau gyda mynegiant ac ynganiad. Mae plant â byddardod cynhenid yn wynebu anawsterau cyfathrebu difrifol, gan nad ydynt yn defnyddio lleferydd (mute byddar). Felly, mae'n anodd iddynt gyfathrebu ag eraill. Y anoddach yw'r gwrandawiad, y mwyaf tebygol yw bod yn fud. Ond, er gwaethaf hyn, gyda symbyliad priodol y byddar-mute, gall y plentyn ddatblygu fel arfer fel arall. Mae effaith colli clyw yn dibynnu ar ba bryd y maent yn ymddangos - cyn i'r plentyn ddysgu darllen ac ysgrifennu, neu ar ôl hynny. Os nad oes gan y plentyn sgiliau lleferydd, mae'n yr un sefyllfa â'r plentyn a aned yn fyddar; os bydd troseddau'n digwydd yn ddiweddarach, ni fyddant yn ymyrryd â datblygiad y plentyn. O ganlyniad, caiff y rôl benderfynol ei chwarae erbyn amser canfod byddardod a chychwyn triniaeth: ysgogiad cynnar, cymhorthion clyw, astudio iaith arwyddion, darllen gwefusau, triniaeth feddygol neu lawfeddygol (prosthetics, cyrsiau cyffuriau, ac ati) a benodir gan arbenigwyr. Y nod o ysgogi plentyn â nam ar eu clyw yw ei addysgu i gyfathrebu ag eraill a sylweddoli ei botensial. I ddechrau, rhoddir pwyslais ar alluoedd modur a synhwyraidd: gweledigaeth, cyffwrdd a synau, os yn bosibl. Gallwch dynnu sylw'r plentyn at y dirgryniad y teimlir pan gaiff ei gyffwrdd (er enghraifft, dirgryniad grinder coffi, peiriant golchi, llais isel, llwchydd, ac ati). Yn ystod sgwrs, dylai plentyn byddar bob amser wynebu'r person arall er mwyn darllen ei eiriau ar y gwefusau. Ni ddylai rhieni or-nawddu'r plentyn neu, i'r gwrthwyneb, ei osgoi - gyda'r plentyn mae angen siarad, canu, chwarae, ceisiwch beidio â meddwl am y ffaith nad yw'n clywed dim.
Gyda nam ar y clyw, mae tebygolrwydd anhwylderau personoliaeth a phroblemau gyda datblygiad emosiynol yn cynyddu. Mae plentyn byddar yn aml yn anghyfiawn, ni all reoli ei adweithiau. Gall fod yn ymosodol, yn ddrwg, yn syrthio i iselder pan na fydd yn cyflawni ei. Yn wyneb sefyllfaoedd nad yw'n gallu eu rheoli, mae plentyn o'r fath yn cau ynddo'i hun, yn atal cysylltiad â'r amgylchedd lle mae'n teimlo'n anghyfforddus. Mae namau clyw yn ei atal rhag deall yr esboniadau yn yr ysgol ac yn y cartref. Mae'r holl ffactorau hyn yn anochel yn effeithio ar y cymeriad, dylai oedolion eu hystyried, yn enwedig wrth geisio cywiro anawsterau ymddygiad. Argymhellir cysylltu â seicolegydd i ddatrys problemau emosiynol plentyn byddar ac i nodi anghenion ei berthnasau. Mae angen i rieni helpu'r plentyn gymaint ag y bo modd, yn enwedig yn yr ysgol, ond nid ydynt yn esgeuluso anghenion aelodau eraill o'r teulu, yn enwedig plant. Mae amynedd, cysondeb ac agwedd bositif yn amhrisiadwy: diolch iddynt, mae'n bosibl creu amgylchedd teuluol arferol ac awyrgylch sefydlog emosiynol i blentyn byddar. Nawr rydym yn gwybod pa ddewis i drin nam ar y clyw mewn plant.