Felly, er mwyn dysgu'r plentyn, i ddarganfod pa amser fydd yn cymryd gwyliadwriaeth deganau mawr. I ddechrau'r plentyn, mae angen i chi ddod yn gyfarwydd â'r saethau, oherwydd maen nhw'n dangos yr amser. Dylid dweud bod saeth fechan yn dangos pa amser y mae hi, a nifer fawr o gofnodion, ac eithrio, mae'r un mawr yn symud yn llawer cyflymach nag un bach.
Nawr, y peth pwysicaf sy'n dechrau. Mae angen dweud wrth y plentyn sut i benderfynu ar yr amser. Fel rheol, dylai'r hyfforddiant hwn ddechrau gyda 4.5 mlynedd. Ni ddylid crybwyll rhannu amser i gofnodion, mae angen pwysleisio'r ffigyrau. Yn yr achos hwn, er enghraifft, mae angen i chi ddechrau digido dau, os yw'r saeth wedi symud o'r rhif hwn, yna ychydig mwy na dau a takdale. Peidiwch â rhuthro i esbonio ystyr y plentyn i'r cofnodion, dylid gwneud hyn yn hŷn.
I gael mwy o eglurder, gallwch dynnu llun gyda chloc mawr, a thynnu sylw at rif penodol arno. Er enghraifft, amser codi, cinio neu gerdded. I ddechrau, gallwch ganolbwyntio sylw'r plentyn ar dri neu bedwar digwyddiad arwyddocaol. Y peth pwysicaf yw eu bod i gyd yn digwydd ar yr un pryd. Ar y dechrau, gellir diffinio amser trwy eiriau sy'n ddealladwy i'r plentyn, er enghraifft, "cyn cinio" neu "cysgu munud olaf".
Ar ôl i'r plentyn ddysgu i wahaniaethu amser clocwedd, yna gallwch barhau i hyfforddi. Mae angen ychwanegu'r un llun i'r digwyddiadau gyda mwy o amser ac i adrodd am y plentyn hwn. Bob tro mae'r digwyddiad hwn yn digwydd, gofynnwch gwestiynau sy'n gysylltiedig ag amser, er enghraifft, pa bryd y mae'n mynd am dro neu pan fydd angen i chi lanhau'ch dannedd, ac ati. Dylai'r broses ddysgu ddigwydd mewn ffurf gêm, mae angen diddordeb y plentyn.
I ddechrau dysgu, mae angen i chi ddefnyddio'r oriau a wneir gennych chi eich hunan, gallwch gynnwys y plentyn yn y broses weithgynhyrchu. Ar y deial mae angen dynodi'r niferoedd, mae'n bosib peidio â gwneud y rhaniadau munud ac mae'r saethau'n ddigonol yn unig am awr.
Dylid esbonio'r plentyn bod y saeth, sy'n dangos yr awr, yn cael ei alw - "awr".
I ddechrau, gellir rhannu'r amser yn ddechreuadau, er enghraifft, ddeuddeg awr, ychydig mwy na deuddeg, pan fydd y saeth hanner ffordd rhwng deuddeg ac un o'r gloch, gallwch ddweud hanner y cyntaf, yna tua awr ac yn union awr ac ar yr un egwyddor gyda'r ffigurau sy'n weddill.
Hefyd, mae angen i chi nodi cyfeiriad symudiad y saeth a rhoi cyfle i'r plentyn droi'r saeth yn annibynnol.
Mae angen dangos sut mae'r saeth yn symud a'i fod yn symud o un digid i un arall mewn awr. Gallwch ofyn cwestiwn i'r plentyn, er enghraifft, os yw'r saeth yn ddeuddeg, lle mae'n symud o fewn awr neu i'r gwrthwyneb, gofynnwch i symud y saeth i'r cefn.
Ar ôl i'r plentyn ddysgu sut i drin gyda'r awr, gallwch ychwanegu munud. Mae angen dweud bod y llaw cofnod yn hirach ac yn symud yn gyflymach na'r awr.
- rhaid i'r plentyn wahaniaethu rhwng yr awr a'r llaw munud;
- rhaid iddi wahaniaethu rhwng maint y saethau.
Esboniwch y plentyn poselenstrelok yn ystod y cyfnod hwn neu bryd hynny. Dylid nodi, pan fydd un bach yn esgor ar rywfaint ac yn dangos gwerth hyd yn oed, bydd yr un mawr bob amser yn ddeuddeg. Yn ogystal, rhaid egluro ar wahân pan fydd yr awr yn symud o un digid i un arall, yna mae'r un mawr yn dosbarthu llawer. Mae angen gofyn cwestiynau'r plentyn fel ei fod yn gosod yr amser ar y cloc.
Cyn gynted ag y bo'n glir gyda gwerthoedd cyfartal, yna mae angen rhoi cwest i'r plentyn gyda chwestiwn, er enghraifft, lle mae'r dudu yn ysgogi'r amser hanner yr un, os na all roi saethau yn y sefyllfa iawn, mae angen help arno.
Gan eich bod eisoes wedi esbonio llawer, gall y foal osod yr amser, gallwch ofyn am roi amser ar oriau teganau, fel rhai go iawn. Yn ychwanegol, mae angen cyflwyno cysyniadau newydd a chymhlethu aseiniadau. Er enghraifft, gosodwch yr amser yn union am awr benodol, ac yna:
- gofynnwch i symud y saethau am hanner awr i ddod;
- am awr a hanner awr arall yn y dyfodol, er y gallwn ddweud y bydd awr a hanner yn mynd heibio;
- am ddwy awr, ac ati
- gofynnwch i gyfieithu'r saethau awr a hanner yn ôl;
- ddwy awr yn ôl, ac ati
Gallwch dynnu gwyliad sydd â pheth amser, ac yna gofyn i'r plentyn ddweud:
- roedd cymaint o amser, ond roedd cymaint, faint o amser a basiwyd
- sydd bellach yn awr ac ati.
Yna mae angen i chi ddysgu mwy manwl. I ddechrau, rhaid dweud bod yr egwyl rhwng un digid i'r llall yn bum munud. Ac mae chwe deg ar y deial. Cyn gynted â chysyniad y babi o gofnodion, gallwch chi roi'r dasg. Er enghraifft, i wneud y plentyn yn cyfieithu llaw munud am bump neu ddeg munud ymlaen llaw. Dylid esbonio bod hanner awr yn gyfartal â thri deg munud neu hanner cylch. Ar ôl i'r plentyn feistroli symudiad y cofnod ymlaen, gallwch ofyn iddo wneud yr un peth i'r cyfeiriad arall.
Mae angen dweud wrth y plentyn bod pymtheg munud yn cael ei alw chwarter awr, ac maent yn ffurfio hanner y semicircle. Wel, pan gaiff hyn i gyd ei feistroli, gallwch ddangos i'r plentyn fod yr eiliad munud yn un munud, ac yna eglurwch pa leoliad y cofnod yw, os yw'n dangos, er enghraifft, saith munud, deuddeg munud, ac ati.
Nesaf, mae angen ichi siarad am y ffyrdd y gallwch chi ddweud wrth yr amser. Os nad yw'r llaw cofnod wedi cyrraedd y marc hyd at ddeg munud, er enghraifft, os yw'r llaw munud yn dangos ugain munud, ac mae'r llaw awr rhwng y deg ac un ar ddeg, yna dylid dweud: "deg munud ar hugain", ac mewn "arall ar hugain munud yr ugeinfed munud." Mae amser yn un yr un peth, ond gallwch chi ddweud mewn gwahanol ffyrdd. Mae angen addysgu'r plentyn i gyfathrebu amser yn y ddwy ffordd. Yn ogystal, mae angen i chi esbonio bod gwerth y llaw awr yn cael ei ysgrifennu mewn niferoedd mawr, ac mae'r gwerth munud wedi'i farcio wrth ymyl, ond mewn digidau llai. Gallwch ddangos enghraifft o ysgrifennu'r gwerthoedd hyn.
Yn ogystal, pan fydd y saeth yn croesi gwerth hanner awr, gelwir yr amser yn wahanol yn barod, ond mae'r dulliau yn dal i fod y ddau. Mae angen i'r plentyn hefyd eu dysgu. Mae dadelfennu'r dulliau hyn hefyd angen enghreifftiau penodol. Yna gallwch chi osod y digid ar y cloc, a dylai'r plentyn wybod pa amser y mae'r saethau'n ei ddangos. Mae'n bwysig bod y babi yn gallu enwi'r amser a ddangosir ar y cloc mewn dwy ffordd, er mwyn cofio'n well gallant ail-wneud. Os yw'n ei chael hi'n anodd, yna dylid ei ysgogi.
Rhaid cofio y dylid cyfieithu sylw'r plentyn o oriau teganau i rai go iawn. Cyn gynted ag y mae wedi meistroli rhywbeth newydd, mae angen ichi ofyn iddo ailadrodd yr un peth â chlociau go iawn. Mae'n bwysig gofyn faint o amser y mae'r cloc yn ei ddangos nawr. Gallwch ofyn i roi'r saethau ar y gwyliad teganau yn yr un sefyllfa ag y maent ar y rhai go iawn. Ar ôl i'r plentyn osod dwylo'r cloc yn y sefyllfa hon, gallwch ofyn a fydd y saethau ar ôl cyfnod penodol o amser, er enghraifft, ar ôl hanner awr neu awr, ac ati.
Mae angen ceisio esbonio i'r plentyn pa amser y mae digwyddiadau pwysig yn digwydd iddo ef fel ei fod yn dysgu ystyr amser.
Peidiwch â gorfod rhoi gormod o bwysau ar y plentyn. Fel y dengys arfer, mae pobl yn deall yr hyn y mae'r amser rhwng yr amser yn ei olygu yn unig pan fyddant yn tyfu i fyny.