Mae'n hanfodol bod mamau ar draws y byd yn dysgu babi i ddefnyddio pot. Ac er bod y broblem yn un, mae atebion ym mhob gwlad yn wahanol, weithiau'n ansafonol o'n safbwynt ni. Mae hyn yn ymwneud â'r gwahaniaethau a elwir yn y meddylfryd, natur arbennig y "babanod" cenedlaethol. Ond nid yw hyn yn golygu na allwn fenthyca rhywbeth o brofiad tramor ac yn ei gymhwyso'n llwyddiannus! Mae llawer o'r hyn a gynigir "o dramor" yn werth dysgu , - yn gyntaf oll, tawelwch a chynnydd hyderus i'r nod nodedig heb hunanwerthyniad ("Ah, dwi'n fam drwg, gan nad yw fy mhlentyn yn gwybod sut i ddefnyddio'r pot mewn chwe mis \ blwyddyn \ 2 flynedd"). Methu - dysgu, a gwneud hynny , pan ddaw'r amser, pan fydd yn barod! Felly, y cyntaf rheol ddefnyddiol, yr ydym yn ei fenthyca gan famau gwledydd eraill: tawelwch, dim ond tawelwch! Mae gan bob peth ei amser!
Gyda'r byd mewn edau
Mae nifer o ddulliau ar gyfer addysgu sgiliau "potty" i blant yn Nwyrain Ewrop yn unig: gellir dosbarthu pob un ohonynt, a wnaethpwyd unwaith gan yr Athro P. Accardo o Goleg Meddygol Virginia (UDA), a nododd 3 grŵp o dechnegau:
Yn cyffwrdd â phot o wythnosau cyntaf bywyd plentyn. Nid yw'r dechneg hon wedi'i seilio ar gymaint â phosib o ddysgu pa mor gyflym i feddu ar blentyn i pot, faint ar ddatblygiad rhai adweithiau mewn mam sy'n dysgu trwy arwyddion allanol (gwyno'r babi, pryder) i gydnabod pan fydd y ferch fach eisiau mynd i'r toiled.
Mae arfer â phot pan fydd plentyn yn blentyn tua 18 mis. Mae'n canolbwyntio ar y plentyn, hyd yr oedran hwn y mae'r cymhareb ffisiolegol a seicolegol terfynol yn digwydd, diolch y gall y plentyn reoli wriniaeth a gorchfygu.
Yn gyfarwydd â phot pan fydd yn 3 oed. Mae'r dechneg "ddiog" hon yn cael ei chyflwyno yn ystod oedran y plentyn pan ddechreuodd efelychu'r oedolion ac yn olaf, posau gyda'r cwestiwn: "Pam ydw i mewn diaper, ac nid yw fy mam a'm tad?".
Yn gynnar? Mae'n gynnar. Mae'n gynnar!
Yn ein gwlad ni, fel mewn llawer o wledydd ledled y byd, hyd at ganol y ganrif ddiwethaf, rhoddwyd blaenoriaeth i'r dull cyntaf - yr hyfforddiant cynnar hyn a elwir. Roedd hyn yn gyfiawnhau: nid oedd unrhyw diapers, peiriannau golchi, hefyd, ac roedd gan fy mamau ddiddordeb mawr mewn dysgu sut i ddefnyddio'r potty yn gyflym. Mae'n parhau i fod yn ddirgelwch pam, yn wahanol i'r byd cynyddol, rydym yn dal i gadw at yr ymagwedd hon yn aml? Pam mae'r broses syml o gyfarwyddo pot (pan fydd yn digwydd yn brydlon ac heb orfodi) yn achosi cymaint o emosiynau a chymaint o ddadleuon. Yn ôl pob tebyg, oherwydd bod ein mam-gu a mamau, sydd ar un adeg yn cael eu hamddifadu o gyflawniadau defnyddiol o'r fath o wareiddiad fel diapers a pheiriannau golchi, yn parhau i ystyried bod hyn yn gywir. A beth yw barn sydyn pobl eraill pan ddarganfyddir hynny ar eich plentyn, at bwy - am yr arswyd! - blwyddyn yn barod, yn dal i wisgo diaper tafladwy. Ac erbyn hyn mae'r fam ifanc yn dechrau amau ei hun ac yn datgelu "frwydr am pot".
Ond dyma'r union beth sy'n ddrwg. Peidiwch â chredu fi? Cyfeiriwch at y llyfr, a gyhoeddwyd yn y 1930au pell, "Llawlyfr ar Ddatblygiad Meddwl y Plentyn", sef Gessel, y dechreuodd ysgol hyfforddiant y potiau, yn seiliedig ar agweddau ffisiolegol datblygiad plant bach, yn ôl ymchwil Gessel, a gynhaliwyd ar blant dwyieithog, lle cafodd un ei ddysgu mae'r pot yn gynnar, a'r ail - ar ôl 15-18 mis, nid oedd yr ysgol yn gynnar i'r pot yn dod â chanlyniad positif. Nid oedd y famau a roddodd lawer o sylw yn ifanc yn arwain at sgil sefydlog barhaus, ac yn y dos oedran hŷn Roedd yn hawdd ac heb ymdrech, felly gofynnir amdano, pam pam arteithio eich hun a'r plentyn? "Roedd Benjamin Spock, a gyflwynodd y cysyniad o barodrwydd y plentyn i feistroli'r sgil hon yn gyntaf, yn argymell gwneud ei gyfraniad at dynnu'n ôl o hyfforddiant cynnar mewn gwyddoniaeth potter, ac yn y cyswllt hwn argymhellodd rhieni i beidio â chrysio .
Gwell yn hwyr na byth?
Cynhaliwyd astudiaethau ar addysgu plant i'r pot yn ymarferol trwy gydol y ganrif ddiwethaf, a daeth hyn i gyd i raddau helaeth bod y dechneg gynnar yn y Gorllewin yn dod yn llwyddiannus, ac mae'r oedran y dechreuodd y plant i feistroli'r ddoethineb hon yn symud o 7 i 20 mis. Ar yr un pryd, yr hyn sy'n bwysig, mae agwedd rhieni tuag at y mater hwn hefyd wedi newid - mae lefel eu hymyrraeth yn y broses wedi lleihau. Mewn geiriau eraill, mae mamau a thadau'n stopio poeni am sut mae perthynas y plentyn â'r pot yn datblygu. Ar hyn o bryd, yn y Gorllewin, mae'r cyfnod o hyfforddiant hunan-wasanaeth yn para am gyfnod hir rhwng 18 a 36 mis, ac mae'n dibynnu ar sut mae'r rhieni'n trin y broses hon. Mae rhywun, ac mewn blwyddyn a hanner mae'n ymddangos ei bod hi'n amser, ac mae rhywun yn y Mae 3 yn eithaf tawel yn cyfeirio at y ffaith bod y plentyn yn gyson mewn diaper. Er enghraifft, datgelwyd nad yw'r unig gyfarwydd â'r pot yn gysylltiedig â'r wlad breswyl ac incwm y teulu, ond hefyd - mae'r wraig tŷ yn gweithio neu'n gweithio. Credir os yw menyw yn gweithio, mae hi'n hytrach yn dechrau tyngu'r plentyn i'r pot oherwydd mae ganddo fwy o ddiddordeb i'w gael yn dod yn annibynnol yn gynt. Mae'n debyg ein bod yn meddwl bod y dull hwn yn rhyfedd, ond dim ond yn dweud nad oes unrhyw beth ofnadwy yn y gofal o addysg gynnar i'r pot. I'r gwrthwyneb, mae'r plentyn yn tyfu, ac nid yw'r fam yn ymdrechu'i hun yn ormod o drafferth, ac mae'r hyfforddiant yn dechrau o 18 mis, pan fydd yr holl arwyddion o barodrwydd y plentyn i feistroli'r sgil hon yn ymddangos (y gallu i reoli gwaith y coluddyn yn ymwybodol, y gallu i fynegi ei ddymuniadau ar lafar, e.e. gofynnwch am pot, yr awydd i ymddwyn "mor fawr." Mewn geiriau eraill, mae'r plentyn yn barod, nid yw'n meddwl dysgu pethau newydd, ac mae'n dechrau ei wneud yn raddol a heb bwysau gan oedolion.
Ac mae'n dal yn angenrheidiol
Nawr, mae'n debyg, os yw popeth mor hudol a hawdd, beth am roi'r gorau i boeni amdano hyd yn oed? Wel, chi'n eich barn chi, ni fydd plentyn yn defnyddio pot yn 2 oed. Yn yr un Twrci, er enghraifft, maent yn dechrau addysgu plant i hunan-wasanaeth yn 22-28 mlynedd, ac yn Sweden a'r Iseldiroedd - yn 32-37, a dim byd, nid oes neb wedi tyfu yn anaddas.
Do, i boeni, wrth gwrs, nid yw'n werth chweil. Ond nid oes angen i chi adael pethau drostynt eu hunain hefyd. Ym mhopeth mae angen cadw at synnwyr cyffredin. Felly, mae agwedd "ddiog" at wyddoniaeth crochenwaith yn arwain at y ffaith bod y plentyn yn colli'r angen am sgil o'r fath, hynny yw, yn 3 oed neu'n hŷn, mae'n aneglur pam y dylai ddefnyddio'r pot os cyn hynny ymdopi yn dda â'i faterion ei hun gyda chymorth diaper ac fe'i defnyddir i'r sefyllfa hon o bethau. Mae pediatregwyr yn dweud y gall rhy hwyr fod yn gyfarwydd â phot achosi ymwrthedd gan y plentyn (fel gwrthsefyll yn ifanc), arwain at wrthod categoraidd i ddefnyddio'r pot a thoiled, yn enwedig os ydym yn cymhwyso'r telerau hyn i'n realiti, mae'n aneglur sut y bydd, mewn achos o'r fath, rhoi'r plentyn i blant meithrin, os oes galw y dylai'r plentyn ddod atynt eisoes gyda sgiliau sylfaenol o hunan-wasanaeth (gallai gerdded ar bop) .
Wrth grynhoi'r cyfan o'r uchod, byddwn yn dadlau mai cymedr euraidd yw'r opsiwn mwyaf derbyniol.
Anaml iawn y bydd plentyn yn cael ei hyfforddi'n gynnar yn rhy gynnar - anaml y mae'n rhoi canlyniadau ac yn rhoi llawer o drafferthion i mom a babi.
Yn rhy hwyr - yn arwain at y ffaith bod y rhieni yn colli cyfnod o barodrwydd naturiol i ddysgu pot, ac ar ôl hynny - mae'r anawsterau o ran meistroli sgiliau'r potter. Canolbwyntiwch ar ddatblygiad eich babi, gwrandewch yn ofalus a yw ef yn barod ar gyfer "wyddor oedolion." Ac cyn gynted ag y gwelwch y parodrwydd hwn (ar gyfartaledd, blwyddyn a hanner o fochion), yn raddol ac yn anymwthiol yn dechrau ei ddysgu.