Mae gan y dull Montessori yr egwyddorion sylfaenol - i berfformio ymarferion yn annibynnol a ffurf y gêm o hyfforddiant. Mae'r dull hwn yn unigryw gan fod dull unigol yn cael ei ddewis ar gyfer pob plentyn - mae'r plentyn yn dewis ei ddeunydd dysgu amlddisgyblaethol ei hun a faint o amser y bydd yn cymryd rhan ynddi. Felly, mae'n datblygu yn ei rhythm ei hun.
Y dull datblygu cynnar Mae gan Montessori nodwedd allweddol - i greu amgylchedd datblygu arbennig, lle bydd y babi eisiau a gallu ymarfer eu galluoedd. Nid yw'r dull datblygu hwn yn debyg i alwedigaethau traddodiadol, gan fod deunyddiau Montessori yn rhoi'r cyfle i'r plentyn weld eu camgymeriadau eu hunain a'u cywiro. Nid yw rôl yr athro yn addysgu, ond i roi arweiniad i'r gweithgaredd annibynnol i'r plentyn. Felly, mae'r dechneg yn helpu'r plentyn i ddatblygu meddwl rhesymegol, sylw, meddwl creadigol, lleferydd, dychymyg, cof, sgiliau modur. Rhoddir sylw arbennig i dasgau a gemau ar y cyd sy'n helpu'r plentyn i ddysgu sgiliau cyfathrebu, i feistroli gweithgareddau bob dydd sy'n hybu datblygiad annibyniaeth.
Yn wir, mae dull Montessori yn rhoi rhyddid gweithredu diderfyn i bob plentyn, gan fod y plentyn yn penderfynu beth fydd yn ei wneud heddiw: darllen, astudio daearyddiaeth, cyfrif, plannu blodyn, a dileu.
Fodd bynnag, mae rhyddid un person yn dod i ben yn y man lle mae rhyddid yr ail berson yn dechrau. Dyma egwyddor allweddol cymdeithas ddemocrataidd fodern, ac un athro a dyniaethwr rhagorol tua 100 mlynedd yn ôl yn ymgorffori'r egwyddor hon. Ar y pryd, roedd y "byd mawr" yn bell o ddemocratiaeth go iawn. Ac yn fwyaf tebygol dyna pam roedd plant bach (2-3 oed) yn Gardd Montessori yn gwybod yn dda iawn pe bai plant eraill yn adlewyrchu, yna ni ddylent ysgogi a gwneud sŵn. Roeddent hefyd yn gwybod bod rhaid iddynt lanhau'r deunyddiau a'r teganau ar y silff, pe baent wedi creu pwdl neu baw, roedd yn rhaid iddynt gael eu chwistrellu'n drylwyr, fel bod eraill yn falch ac yn gyfforddus i weithio gyda nhw.
Mewn ysgol â dull Montessori, nid oes unrhyw adran arferol i mewn i ddosbarthiadau, gan fod pob plentyn o oedrannau gwahanol yn cymryd rhan mewn un grŵp. Mae'r plentyn, sydd wedi dod i'r ysgol hon am y tro cyntaf, yn ymuno â chydlyniad y plant yn hawdd ac yn cymathu'r rheolau ymddygiad a dderbynnir. I gymhathu cymorth "hen amserwyr", sydd â phrofiad o aros yn yr ysgol Montessori. Mae plant hŷn (hen amserwyr) yn helpu'r iau nid yn unig i ddysgu, ond hefyd yn dangos llythyrau iddynt, yn dysgu sut i chwarae gemau didactig. Ie, mae'n blant sy'n dysgu ei gilydd! Yna, beth mae'r athro'n ei wneud? Mae'r athro / athrawes yn cadw'r grŵp yn ofalus, ond dim ond pan fydd y plentyn ei hun yn ceisio help, neu yn ei brofiadau gwaith, mae'n anawsterau difrifol.
Rhennir dosbarth Ystafell Montessori yn 5 parth, ym mhob parth caiff y deunydd thematig ei ffurfio.
Er enghraifft, mae parth o fywyd ymarferol, yma mae'r plentyn yn dysgu ei hun ac eraill i wasanaethu. Yn y parth hwn, gallwch chi golchi dillad mewn basn mewn gwirionedd a hyd yn oed eu patio â haearn go iawn poeth; sglein esgid go iawn i lanhau'ch esgidiau; Torrwch y llysiau ar gyfer salad gyda chyllell miniog.
Mae yna hefyd barth o ddatblygiad synhwyraidd y plentyn, yma mae'n dysgu trwy feini prawf penodol i wahaniaethu gwrthrychau. Yn y parth hwn mae deunyddiau sy'n datblygu syniadau cyffyrddol, ymdeimlad o arogl, clyw, golwg.
Mae'r parth fathemategol yn helpu'r plentyn i feistroli'r cysyniad o faint a sut mae'r swm yn gysylltiedig â'r symbol. Yn y parth hwn mae'r plentyn yn dysgu datrys gweithrediadau mathemategol.
Y parth iaith, yma mae'r plentyn yn dysgu ysgrifennu a darllen.
Parth "Lle" lle mae'r plentyn am y byd cyfagos yn derbyn y golygfeydd cyntaf efallai. Yma mae'r plentyn hefyd yn dysgu am ddiwylliant a hanes gwahanol bobl, rhyngweithio a chydberthnasau gwrthrychau a ffenomenau.
Mae dull Montessori yn sefydlu sgiliau hunan-wasanaeth i blant, gan ei fod yn credu y bydd hyn nid yn unig yn gwneud y plentyn yn annibynnol (rhowch y siaced, rhowch y esgidiau i fyny), ond mae hefyd yn helpu i ddatblygu'r cyhyrau sydd eu hangen i feistroli'r sgiliau ysgrifennu.