Nid yw hon yn enw gwyddonol yn gyfiawnhad: mae'n feddal ac ar yr un pryd yn disgrifio'n fanwl gywirdeb plentyn hyperactive neu rhy araf. Mae'r rhinweddau hyn yn arbennig o llachar rhwng 3 a 7 oed, yn ystod oedran cyn oed ysgol. Yn anffodus, nid oes unrhyw ddull o addysgu plant o'r fath, nac ar wahân rheolau ymddygiad gyda nhw. Ond yn ofer. Rhaid i rieni ac addysgwyr ddelio â hwy gan eu bod yn cael eu pennu gan eu profiad a'u sefyllfa eu hunain. Felly dros amser, mae "shustricka" yn dod yn arferol, ei fod yn hooligan, a "crwban", ei fod bob amser yn olaf. Felly maent yn tyfu i fyny, gan drin eu hunain yn gymhleth isadeiledd, tra nad yw eu hymddygiad mewn ymddygiad o'r fath o gwbl. Dyma gymeriad eu temgaredd a'u cymeriad, a'r unig addysg olaf. Bydd yn ddefnyddiol ystyried pob un o'r mathau hyn o gymeriad y plant yn fanwl.
Yn gyntaf, mae angen i chi ddelio â'r "merched bach" (mae'r rhain yn blant hyperactive). Gyda nhw, nid yw pob un yn hawdd, yn enwedig i rieni: nid yw plant o'r fath yn eistedd yn dal i fod yn ail, mae'n gwbl amhosibl eu cadw ar rywbeth, maent yn anodd eu gosod mewn amser a gofod. Wrth edrych ar blentyn o'r fath, rwyf am ei gymharu â darn o mercwri symudol, sy'n gwmpasu, yn hedfan ac yn torri gwrthrychau eu hunain. Gall y rhesymau dros yr ymddygiad hwn fod yn sawl ffactor: o straen syml ac yn gorffen â niwed organig i'r ymennydd.
Mae angen i rieni ddeall y prif beth: nid yn unig y mae hi'n anodd iddynt, mae'n anodd i blentyn ymdopi â'i hyfywedd ei hun yn unig. Datblygodd seicolegwyr sy'n delio â phroblem plant hyperactive system gyfan o gyngor ymarferol i rieni "Shustriki." Dyma'r prif rai:
1. Bod yn gyson a chyson;
2. Ceisiwch siarad bob amser yn dawel ac yn araf;
3. Peidiwch â chael eich dychryn gan eich llid neu'ch dicter. Mae hyn i gyd yn normal, os caiff ei fonitro'n iawn. Os byddwch chi'n dechrau mynd yn ddig iawn, nid yw'n golygu eich bod wedi colli'ch cariad i'ch plentyn anhygoel. Dim ond angen i chi ddysgu i wahanu dull ei ymddygiad, sy'n eich llid, o'i bersonoliaeth. Dywedwch wrth y plentyn: "Rwyf wrth fy modd chi. Dydw i ddim yn ei hoffi pan fyddwch chi'n torri eich teganau a'u taflu o gwmpas yr ystafell ";
4. Ceisiwch osgoi gwaharddiadau a gwaharddiadau cyson - "stopio," "peidiwch â diferu," "na allwch chi," ac yn y blaen;
5. Sicrhewch ddarparu trefn gyfrinachol a threfn ddyddiol i'r plentyn. Cyfansoddi amserlen manwl o gwsg, bwyd, teithiau cerdded, gemau, dosbarthiadau a dyletswyddau arferol yn y cartref (yn well ynghyd â'r plentyn). Ceisiwch gydymffurfio â'r amserlen hon, er gwaethaf dymuniad y plentyn i ymyrryd yn gyson oddi wrtho. Dros amser, bydd yn arfer y mesuriad, a ddaw i mewn i'r system bywyd.
6. Peidiwch â rhoi'r holl deganau i'r plentyn ar unwaith. Rhowch un neu ddau a gadael iddynt chwarae digon, yna gallwch chi roi un arall. Os eisteddodd i lawr ar y bwrdd i dynnu, gadewch ar y bwrdd na fydd unrhyw beth yn ddiangen, oherwydd ni all y plentyn hyperactive ei hun dorri'r hyn sy'n ei rwystro ar hyn o bryd.
7. O ystyried cynhyrchafu cynyddol eich plentyn, ceisiwch sicrhau na fydd mwy na 2-3 o blant yn cymryd rhan yn y gêm ar y tro.
Mae'n angenrheidiol bod arsenal gêm plentyn hyperactive yn cynnwys gwahanol ddylunwyr, posau, gemau bwrdd arferol. Peidiwch â phoeni os nad yw'r plentyn yn gallu eistedd drosodd ar unwaith am gyfnod hir. Cael amynedd ac weithiau chwarae gyda hi nid yn unig yn y bêl, ond, er enghraifft, mewn gwyddbwyll. Yna, yn y pen draw, bydd yn dysgu chwarae gemau ei hun ers amser maith. Rydym yn aml yn tanamcangyfrif pŵer cymhelliant pwerus - caniatâd y rhieni i chwarae ynghyd â'r plentyn. Ond yn wir am hyn, bydd yn barod i anghofio am bêl-droed, ac am redeg o gwmpas y stryd, ac am hwyliau. Mae arbenigwyr yn dadlau bod plentyn hyperactive i ddeuddeg yn tyfu i fod yn oedolyn hollol normal, gydag addysg briodol.
Nawr ychydig am "crwbanod". Ynglŷn â hwy, nid yw arbenigwyr yn dweud mor aml, oherwydd i oedran penodol, nid yw plant araf, fel rheol, yn trafferthu rhieni. Maent yn dileu popeth am oedran: maen nhw'n dweud, mae'n dal yn fach, bydd yn tyfu, yn dysgu sut i'w wneud yn gyflymach. Yn y cyfamser, mae "crwbanod", hwn yn fath arbennig arbennig o arbennig o blant, lle mae angen y plentyn o'r blynyddoedd cynharaf mewn cywiriad difrifol - cleifion a phob dydd. Yn arbennig, mae rhwyith y plant hyn yn cael ei atal pan fyddant allan o'r tŷ - yn yr ysgol, yn y feithrinfa, yn erbyn cefndir eu cyfoedion, rhai rheolau a gemau. Mae arbenigwyr o'r farn bod y mathau hyn o gymeriad yn ffurfio nid yn unig tawelwch anhygoel, ond hefyd yn ysgubor yn addysg mamau hynod awditgarol ac egnïol iawn. Felly, beth allwn ni, rhieni, helpu ein "crwbanod" annwyl?
Eisoes erbyn pedair blynedd, mae angen i chi gyflwyno'r babi, am yr oriau a'r hyn sy'n amser. Felly byddwch yn ffurfio sail canfyddiad o amser. Bydd y plentyn yn dysgu deall yr hyn y gellir ac na ellir ei wneud mewn awr, hanner awr. Mae'n well prynu ar y cyd nifer o wahanol glychau awr. Ac yn aml yn eu defnyddio - wrth wisgo am dro, tra'n bwyta neu'n codi teganau. Anogwch y plentyn ym mhob sefyllfa benodol bob amser: "Edrychwch, heddiw rydych chi eisoes wedi gwisgo am ddeg munud, ond nid oedd yr holl dywod yn cysgu digon! "Yna, y tro nesaf, mae'r plentyn yn dechrau cyd-fynd â'i gamau cyson gyda'r amser go iawn. Mae amrywiaeth dda o gystadlaethau rhwng plant ac oedolion hefyd yn elwa o'r pwnc: pwy fydd yn gynt. Wrth gwrs, bydd yn rhaid i oedolion roi ychydig, ond bydd y plentyn yn derbyn ei gyfran o ganmoliaeth i'r fuddugoliaeth, er mwyn cael y cyfle i fod y cyntaf a'r cyflymaf. Plant - mae "crwbanod" yn arbennig o sensitif i'w gwahaniaeth gan eu cyfoedion sy'n teithio beic neu chwarae pêl-droed. Oherwydd eu tawelwch, mae'n well ganddynt gemau eisteddog. Dyna pam eu bod nhw eisoes yn 5-6 oed yn darllen ac yn ysgrifennu'n dda. Ond y broblem yw bod eu meddyliau o flaen y symudiad. Mae hyn yn creu problemau yn yr ysgol, pan fydd y plentyn yn gwybod sut i wneud y dasg, ond nid yw'n gorfforol i wneud hynny.
Fel y gwelwch, mae rhieni yn gallu gallu helpu eu "merched bach" a "crwbanod". Peidiwch â'u gwasgu'n ofer, ond ceisiwch ddeall y mathau hyn o blant. Creu amodau ffafriol fel y gallant wneud iawn am nodweddion arbennig eu dymuniad a'u cymeriad.