I bwnc yr ysgol: annog plentyn ar gyfer addysg dda

Mae miloedd o rieni yn wynebu sawl her sy'n gysylltiedig ag addysgu'r plentyn yn llwyddiannus. Gall llawer o blant ysgol astudio'n llwyddiannus o dan gyflwr gwersi ychwanegol cyson. Nid yw'n syndod bod mamau a daddies yn chwilio am amrywiadau o gymhelliant cymwys y plentyn i'w hastudio.

A yw'n werth talu am y gwerthusiad: barn arbenigol

Yn aml, mae rhieni eu hunain yn ffurfio math o "system dalu" ar gyfer graddau da. Ond beth mae athrawon a seicolegwyr yn ei ddweud am hyn? Mae arbenigwyr ag addysg addysgeg proffesiynol yn cael eu categoreiddio yn erbyn taliadau gan moms a thadau marciau da. Ond pam? Wedi'r cyfan, yn aml mae rhieni sydd â chymhelliant deunydd "ar gyfer", yn dweud mai myfyrwyr yr ysgol sy'n astudio yw'r un gwaith yn ei hanfod. Dyna pam maen nhw'n galw i dalu'r gwaith gweddus hwn.

Fodd bynnag, mae sefyllfa o'r fath yn sylfaenol anghywir ac yn arwain at ddymchwel. Dylai pob myfyriwr fod yn ymwybodol iawn bod gwybodaeth dda a chadarn (yn hytrach na gwerthusiadau a dderbyniwyd ar gyfer atebion o'r bwrdd, profion, dyfarniadau a phrofion!) Yn hanfodol iddo. Nid oes angen tynnu cydweddiadau â gwaith oedolyn yn y sefyllfa hon. Ar gyfer llafur o'r fath, mae'r cyflogwr yn talu'r cyflogwr, sy'n derbyn budd penodol o'r gwaith a wneir gan ei is-aelodau. Mae'r disgybl yn astudio yn gyntaf oll iddo'i hun. Ydw, i ryw raddau mae'n gweithio, ond a yw'n unig ar gyfer ei dda ei hun ac yn y dyfodol.

Rydym yn datblygu ein system cymhelliant ein hunain

Mae'n ymddangos y dylid gadael y system o gymhellion yn gyfan gwbl? Na, nid yw seicolegwyr ac athrawon yn mynnu hyn ac yn ailadrodd yn unfrydol na ddylai anogaeth fod yn ariannol. penderfynir dyfarnu plentyn am gyflawniadau mewn astudiaethau, nid oes angen ei wneud yn hapus. Mae angen sefydlu a datblygu mecanwaith clir a fydd yn ystyried y math o gymhelliant, ei gwmpas, ei reoleidd-dra (ar gyfer pob gwerthusiad, ar gyfer perfformiad cyffredinol, am chwarter).

I'r nodyn: mae'n bosib cyflwyno system o gymhellion a fydd yn seiliedig ar gymhellion ar gyfer cael marciau da yn unig ar gyfer pynciau sydd fwyaf anodd i'r plentyn.

Mae yr un mor bwysig ystyried y materion sy'n ymwneud â monitro cynnydd a'r angen i gyflwyno dirwyon. Mae'r cwestiynau hyn yn hynod o bwysig ac ni ddylid eu hanwybyddu, gan fod plant modern yn smart iawn ac yn ddyfeisgar. I gael eich "wobr", mae llawer ohonynt yn barod i ddod o hyd i dyllau bas neu fynd ar dwyll ffug.

Beth all fod yr anogaeth?

Os yw athrawon a seicolegwyr yn argymell yn gryf i roi'r gorau i'r arian cyfatebol, yna beth allwch chi ei feddwl? Gall y rhain fod yn anrhegion bach dymunol ac annisgwyl: pen newydd gyda theimladau ac albwm ar gyfer lluniadu, dillad neu ategolion, cyflenwadau ysgol gwreiddiol, ac ati Nawr mae'r plant yn boblogaidd iawn gyda "trolio". Mae hwn yn doriad ar ffurf cymeriadau'r cartwn "Trolls". Eu prif swyddogaeth yw helpu plant yn yr ysgol, gan eu diddanu ar yr un pryd. Mae gan ddiffygwyr o'r fath lawer o nodweddion cadarnhaol:

1. lliwio llachar, felly maent yn anodd eu colli mewn backpack ysgol;
2. maent yn anarferol ac yn llawer mwy diddorol na'r diffoddwr arferol;
3. "Trolio" a wnaed ar ffurf atodiadau i bensiliau, sy'n hwyluso ac yn cyflymu'r broses o ddatrys problemau mewn mathemateg ac yn helpu i lunio gwersi;
4. gellir eu defnyddio mewn gemau tabl fel ffigurau.

Wel, yn ogystal, gellir eu derbyn fel anrheg yn llythrennol mewn unrhyw "Pyaterenko".

Am gyfeirnod: rhoddir ffigurau o droliau bach yn rhad ac am ddim yn Pyaterochka am bob 555 o rwblod yn wirio. Gellir eu cael hefyd i brynu nwyddau sy'n cymryd rhan yn y camau, neu dim ond prynu yn y swyddfa docynnau ar gyfer 49 rubles.

Os gall cymhellion gael eu cyflwyno fel traddodiad arbennig - i gasglu rhai eitemau - yna bydd y "trolio" yn gallu chwarae ei rōl yma. Wedi'r cyfan, mae yna 15 o ffigurau, ac mae hyn yn gymhelliad eithaf mawr i'w casglu i gyd.

Mae yna hefyd amrywiad mwy nodedig o ysgogiad mewn astudiaeth. Mae'n addas i deuluoedd gyda dau ysgol ysgol a mwy. Ar y wal yn yr ystafell fyw neu yn ystafell y plant yw creu stondin arbennig. Mae'n enwi'r plant. Yn ystod wythnos yr ysgol, o flaen enw pob plentyn, mae botymau neu magnetau yn gosod y pum a'r pedwar allan o bapur. Mae cystadleuaeth iach, cyffro, ysbryd cystadleuaeth yn gyrru plant ac yn eu gwneud yn dangos mwy o ysbryd yn y dosbarth yn yr ysgol. Yn ôl pob tebyg, nid yw bob amser yn rhyngweithio'n rhyngweithiol â'r mater ariannol. Gall pob rhiant gynnig eu dewisiadau rhodd eu hunain yn seiliedig ar ddewisiadau, blasau, hobïau a chyllideb y plentyn. Mae rhai mamau a thadau ac o gwbl fel cymhelliant yn dewis yr anrhegion-emosiynau. Gall fod yn daith i'r parc dŵr, ymweld â'ch hoff gaffi, gwylio cartŵn newydd neu ffilm plant yn y sinema. Mae llawer o fyfyrwyr yn derbyn cymhellion yn frwdfrydig ar ffurf taith i'r sw, gweithdy creadigol, dolffinariwm neu barc difyr.