Gêm
Mae'r gêm yn fath arbennig o weithgarwch, wedi'i fynegi mewn ffurf am ddim, sy'n codi mewn ymateb i angen y gymuned i baratoi ar gyfer bywyd y genhedlaeth iau. Mae plant nid yn unig yn dewis stori'r gêm, ond hefyd yn rhoi pwyslais ar y pynciau hynny sy'n rhan o'r gêm hon. Ar yr un pryd, maent yn cael y pleser mwyaf.
Prif swyddogaeth y gêm yw dod i adnabod eiddo a rhinweddau gwrthrychau, a hefyd y gallu i weithredu yn ôl eu diben.
Mae'r mater yn cael ei bennu i raddau helaeth gan y cyfnod cymdeithasol y mae'r plentyn yn byw ynddi, a'i rinweddau personol. Y rolau hoffech yw rolau y bobl hynny sy'n cymryd lle arbennig ym mywyd y babi.
Mae'r chwarae rôl llain yn seiliedig ar gyflwyniad plant am fyd oedolion - eu cymhellion, synnwyr o bwrpas, gweithgaredd. Mae cymryd rhan mewn gêm yn pennu ffyrdd a nodweddion y plentyn. Ni fydd yn gweithredu fel y dymunwch, ond fel y rhagnodir gan y rôl, gan orfodi rhai rheolau. Mewn rhai gemau, gall gyflawni rôl mab neu ferch, mewn eraill - athro. Bydd arddulliau cyfathrebu yn sylweddol wahanol.
Yn y gêm mae meistrolaeth weithredol o bob dull cyfathrebu - yn lafar ac yn annibynol. Mae trawsnewid y rhinweddau sydd eisoes yn bodoli a datblygu newydd, angenrheidiol yn amodau'r gêm.
Yn y gêm, ffurfir nodweddion cyfathrebol: y gallu i weithredu yn ôl nod cyffredin, i rannu deunyddiau gêm yn gyffredin. Felly, mae adeiladu nodweddion personol ar y gweill.
Mewn gemau â phynciau proffesiynol, caffaelir yr eiddo sy'n angenrheidiol ar gyfer perfformio gwahanol fathau o weithgareddau llafur a hyfforddiant.
Arsylir y lefel isaf o gyfathrebu gêm ymhlith plant yn chwarae ar eu pen eu hunain, gan roi teganau i eiddo bywoliaeth a chyfathrebu â nhw. Yn yr achos hwn, ni chaiff ei drafod gan ddeialogau, ond gan y plentyn gan berson arall ac yn lleihau i ymadroddion sy'n golygu gweithredoedd.
I baratoi plant ar gyfer mynediad i gysylltiadau cymdeithasol, mae oedolion yn creu teganau drostynt eu hunain. Mae'r tegan gyntaf yn wenyn, y mae'r cyfathrebu rhwng oedolyn a phlentyn yn cael ei gynnal. Swyddogaeth - cynnal sylw anunionol y babi. Yn ystod y pumed mis, mae yna adwaith o afael, mae yna allu i wneud rhywfaint o driniaethau gyda theganau. Erbyn diwedd y flwyddyn gyntaf o fywyd, mae perthynas achos-effeithiol wedi'i sefydlu (os bydd y rhyfel yn ysgwyd, bydd y tôn yn ffonio).
Mae teganau didactig yn caniatáu i'r plentyn ddatblygu safonau a dulliau gweithredu synhwyraidd.
- Mae gemau â doliau yn helpu'r plentyn i amddiffyn profiadau ototritsionnyh, i leddfu straen emosiynol, i wneud iawn am ddiffyg cariad gan oedolion.
- Mae teganau-offer yn datblygu gweithredoedd goddrychol mewn prirabotke â deunydd naturiol.
- Teganau technegol yn gwthio'r plentyn i arbrofi, deffro prosesau gwybyddol.
- Mae teganau-crefftau'n ysgogi creadigrwydd, yn ffordd o fynegi eu hunain.
Gyda chymorth y gêm, mae'r plentyn yn dysgu gwahanol feysydd o realiti, yn dangos ei annibyniaeth. Mae'r gêm yn rhoi gwybodaeth iddo am y realiti o gwmpas, gan eu moderneiddio i lefel uwch. Mewn gemau, mae'r anghenion ysbrydol sylfaenol angenrheidiol ar gyfer ffurfio personoliaeth yn cael eu gwireddu.
Amddifadedd
Mae datblygiad llawn y plentyn yn dibynnu ar effaith ysgogiadau amrywiol - synhwyraidd, gwybyddol, emosiynol ac eraill. Mae eu diffyg yn cael effaith negyddol ar seic y plentyn.
Mewn seicoleg, mae cysyniad o'r fath fel amddifadedd yn hysbys iawn. Amddifadedd - mae hon yn wladwriaeth feddyliol, ac mae rhywun yn profi bodlonrwydd ei anghenion yn annigonol. Yn dibynnu ar natur yr amddifadedd a brofir, mae'n gyffredin gwahaniaethu rhwng sawl math o amddifadedd.
Amddifadedd synhwyraidd. Gyda amddifadedd synhwyraidd, mae'r plentyn yn profi newyn synhwyraidd - nid yw'n derbyn digon o ysgogiadau gweledol, clywedol, cyffyrddol ac eraill, hynny yw, mae'n tyfu mewn amgylchedd diflas. Gall cartrefi plant, ysbytai, ysgolion preswyl, ac ati fod yn enghraifft o amgylchedd unig. Mae Takayasreda yn beryglus i bobl o unrhyw oedran, ond i blant mae'n arbennig o ddinistriol.
Mae'r plentyn yn dechrau profi'r angen am argraffiadau rhwng 3-5 wythnos o fywyd, felly mae'n arbennig o bwysig bod plant yn ddigon mawr yn eu babanod. Mae hyn oherwydd y ffaith ei fod yn y broses o wybodaeth sy'n mynd i mewn i'r ymennydd o'r byd tu allan a'i brosesu bod y synhwyrau a'r strwythurau ymennydd yn cael eu harfer. Ni all y rhanbarthau ymennydd nad ydynt yn ymarfer eu datblygu fel rheol ac maent yn cael eu atgyfeirio. Sylwch y gall amddifadedd synhwyraidd effeithio'n andwyol ar anawsterau rhywun ar unrhyw oedran. Gofalwch fod y plentyn yn tyfu mewn amgylchedd cyfoethog, cyfoethog a datblygu. Fel arall, bydd aflonyddu ar weithgarwch meddyliol, hyd yn oed mae anhwylderau personoliaeth yn bosibl.
Amddifadedd gwybodaeth. Mae amddifadedd gwybodaeth yn atal y plentyn rhag creu modelau digonol o'r byd cyfagos. Os nad oes unrhyw wybodaeth angenrheidiol am y cysylltiadau rhwng gwrthrychau a ffenomenau, mae gan berson gredoau ffug.
Amddifadedd cymdeithasol. Mae amddifadedd cymdeithasol yn digwydd mewn pobl sydd wedi'u hymyleiddio'n gymdeithasol ac mae ganddynt gysylltiadau cyfyngedig â phobl eraill.
Amddifadedd Mamol. Mae amddifadedd mam yn achosi nifer o anhwylderau meddyliol o ganlyniad i'r diffyg cysylltiad emosiynol rhwng y plentyn a'r fam. Mae'n bosibl ei ystyried fel cyflwr ansensitif difrifol, gan arwain at anhwylder emosiynol person.
Rhaid i'r plentyn dyfu mewn awyrgylch o gynhesrwydd emosiynol a'i atodi gyda'r fam. Mae gan blant, heb gysylltiad emosiynol â'r fam, wahaniaethau difrifol mewn iechyd meddwl fel rheol.
Mewn pobl sydd wedi'u haddysgu yn yr amodau o amddifadedd mamol cyflawn, mae tueddiad cynyddol i ymddangosiad ofnau - mwy o sensitifrwydd i newydd-deb, ymddangosiad pobl newydd a theganau, amrywiaeth yr amgylchedd. Mae ofnau'n cael effaith ataliol gyffredinol ar ddatblygu sgiliau modur, gemau dychymyg.
Mae cyflwr gofal mamolaeth sy'n bodloni anghenion y plentyn yn rhagofyniad ar gyfer y teimlad o ymddiriedaeth sy'n dod i'r amlwg sy'n angenrheidiol ar gyfer datblygiad meddyliol iach.
Tyfu'n iach!