Yn 18 i 30 mis oed, pan fydd plentyn wedi dysgu symud, gall gwrthdaro rhwng plentyn ac oedolyn godi'n hawdd.
Y syched am wybodaeth a phroblemau naïf y rhieni sy'n gorfodi eu rhieni i reoli'n llym, neu, i'r gwrthwyneb, anwybyddu buddiannau plentyn treisgar. Os na chewch "gydweithrediad" wrth fwydo, mynd i gysgu neu wisgo, mae'r babi yn ceisio gorfodi.
Mae gorfodaeth yn gwaethygu'r protest yn unig. Ac os, trwy gosbi, mae'r oedolyn hefyd yn anghyson, yna mae anobededd yn tyfu. Er enghraifft, mae rhieni'n aml yn gweithio'n hwyr - nid oes ganddynt y cyfle i ddelio â'r plentyn drwy'r amser. Neu mae'r fam a'r tad yn byw ar wahân, yn aflonyddu ac yn ystyried eu hunain yn euog.
Maent yn gwneud galwadau anhygoel, gan ddangos y plant na ddylent roi cynnig arnynt. Ac mae'r plentyn yn parhau i fod yn gaprus.
Mae rhieni, er mwyn ei roi yn ei le, yn ymosodol, gan ddinistrio gweddillion ymdeimlad o ddiogelwch yn y plentyn. O ganlyniad, mae'n dod yn anghyfiawn, ar wahân oddi wrth ei rieni a gall hyd yn oed drin sgwrs gyfeillgar â gelyniaeth.
Mae plant tair oed eisoes wedi ffurfio nodweddion sylfaenol ymddygiad a chyfathrebu. Nawr, bydd y rôl bwysig yn galluogi'r rhiant i gefnogi hunan-barch y plentyn. Mae angen annog ei annibyniaeth, ond hefyd yn caniatáu i'r plentyn wynebu canlyniadau ymddygiad amhriodol, heb beidio â chosbi. Os oes gan y berthynas rhwng y rhiant a'r plentyn gynhesrwydd a sensitifrwydd, yna mae yna ddiffyg ymddiriedaeth a chwerwder rhyngddynt: mae cyfathrebiad yn digwydd dim ond pan fo rhywbeth yn angenrheidiol iawn, ac mae'r plentyn yn ceisio ei gyflawni mewn unrhyw fodd.
Gall plant ymosodol yn eu cartrefi ddangos mewn plant meithrin. Mae addysgwyr yn cwyno, ac mae'r rhiant yn ffurfio'r ddelwedd o blentyn ansefydlog, yn elyniaethus ac yn anghyfiawn. Nid yw'r plentyn yn derbyn y rheolau cyfathrebu, oherwydd anaml iawn y mae'n rhaid i chi dalu oherwydd eu bod yn cael eu defnyddio fel modd o reoli. Ac mae'r plentyn sy'n byw mewn ofn cosb, yn cael ei ffurfio gan gymhelliant allanol: mae'n gwneud popeth yn unig i bobl eraill. Mae ffyrdd mewnol wedi'u dislocated: gallwch chi orweddu, ond ni allwch ddod ar draws.
Ni ddylai plentyn yn 2.5 mlwydd oed gael popeth y mae ei eisiau. Ond mae angen help ar y plentyn caprus i dawelu - nid yw'n gwybod sut i'w wneud eto. I wneud hyn, defnyddiwch gymaint o wahanol ddulliau â phosib, a fydd yn enghraifft iddo. Er mwyn rhwystro teimladau, mae angen i'r plentyn wahaniaethu rhyngddynt. Helpwch i ddeall: "rydych chi'n drist", "rydych chi'n ddig," ac ati.
Annog y plentyn, ar sail hyn, caiff ei hunan-barch ei ffurfio. Peidiwch â bod yn gyfyngedig yn unig i'r gair "da iawn", ond byddwch yn benodol: "Heddiw fe allech chi dawelu pan oeddech yn ddig. Yn glyfar! "
Cymryd rhan mewn gweithgareddau dyddiol gyda'ch plentyn. Felly, bydd yn dysgu datrys problemau ar ei ben ei hun a bydd yn gallu dibynnu arnoch chi pan fydd teimladau'n ymledu.
Os yw plentyn yn ymestyn hysteria, peidiwch â bod yn ddig gydag ef. Darganfyddwch yn ofalus beth nad yw'n hoffi neu'n poeni amdani, a cheisiwch ddod o hyd i ateb gyda'i gilydd. A chofiwch, ni fydd cosb uniongyrchol yn arwain at unrhyw beth da.