Ond ni ddylid osgoi camgymeriadau difrifol, a all ddod â'r holl broses addysg i ddim i unrhyw beth. Yma, byddwn yn ystyried yr achosion pan fydd rhieni'n gwneud camgymeriadau annisgwyl o'r fath, ac yn ceisio cyfrifo sut i beidio â'u cyfaddef.
Efallai mai'r camgymeriadau mwyaf difrifol o rieni wrth fagu plant yn cynnwys anallu i fyw gyda'r plentyn mewn perthynas dda. Pa mor aml yr ydym yn gweithredu yn unig trwy ddulliau disgyblu, yn galw am gyflwyniad diamod, yn mynd yn flinedig, yn gweiddi, yn anhygoel. Rydym yn ymdrechu i wneud plant yn gyfansoddi ac yn ufudd, rydym am eu gweld yn gyfforddus, ac nid ydynt am ddatblygu'n greadigol a chyfrannu at ddatblygiad creadigol eu plant. Ond mae'r plentyn yn anad dim angen cynhesrwydd a dealltwriaeth oddi wrthym ni, peidiwch â chadw disgyblaeth!
Mae llawer o gamgymeriadau rhieni yn digwydd oherwydd nad yw'r fam neu'r tad am ystyried ffisioleg neu seicoleg y plentyn. Pa mor hawdd i ddileu'r holl fagiau! Ac er mwyn deall achosion ymddygiad annigonol o ddifrif, bydd yn cymryd ymdrech. Yn ogystal, bydd angen i ddileu'r gwrthdaro ddangos ffantasi mwy a neduzhennuyu. Felly, yn y sefyllfa o ymddygiad capricus y plentyn ar y stryd yn hytrach na thôn gorchudd caled a llid (adwaith arferol oedolyn, oherwydd bod plentyn yn gwneud sŵn mewn man cyhoeddus!), Gallwch dynnu sylw'r plentyn gyda chwedl tylwyth teg. Gan ddweud stori ddiddorol iddo yn ei glust, mae'n well siarad tôn dawel, annisgwyl a hyd yn oed yn fwriadol hwyliog. Eich tasg chi yw peidio â chuddio i hwyliau mochyn. I'i lid (sy'n cael ei achosi fel arfer gan blinder go iawn, gorgyffwrdd nerfus), mae'n well ymateb drwy atal a thawelwch. Yna bydd eich ymdrechion yn cael eu gwobrwyo, a bydd y gwrthdaro yn cael ei ddiddymu. Fel arall, bydd naws pawb yn dirywio, a bydd cysylltiadau da yn y teulu yn cracio.
Trwy ddangos dygnwch mewn sefyllfa o'r fath, rydych chi, ymysg pethau eraill, yn dangos bod y plentyn yn norm arferol mewn unrhyw sefyllfa o wrthdaro. A chredaf fi, os yw'ch adwaith bob amser, bydd pa mor gyflym a'ch hunan-reolaeth hefyd yn dod yn nodweddion cymeriad eich plentyn yn y dyfodol. Wedi'r cyfan, mae'n haws i addysgu plant trwy arferion ymddygiad ailadroddus ym mywyd bob dydd. Mae pŵer yr enghraifft bob amser yn gweithio. Ac er bod plant yn ymddwyn yn wael am ymddygiadau drwg, mae enghreifftiau da hefyd yn effeithiol iawn. Mae teuluoedd rhyfeddol lle mae plant heb eu haddysgu â geiriau a nodiadau, ond mae plant o'r plentyndod yn gweld bywyd gwaith gweddus a gonest i'w rhieni. O ganlyniad, maent yn amsugno'r ddau sampl o ymddygiad di-wrthdaro, a'r arfer o weithio, a heb lawer o ymdrech, cyflawnir prif ganlyniadau dyfodiad yn llwyddiannus.
Mae'n amhosibl peidio ag ystyried natur y berthynas rhwng y rhieni eu hunain yn addysg plant. Camgymeriad nodweddiadol yw'r awydd i weld ufudd-dod i air riant un lle nad yw'r wraig yn ufuddhau i'w gŵr, ac nid yw'r gŵr yn gwrando ar ei wraig. Ac mae'r amgylchiadau cyntaf yn fwy traddodiadol yn fwy pwysig ar gyfer magu plant na'r ail. Os yw caniatâd teulu yn digwydd yn y prif faterion, os yw eu holl anghydfodau oedolion yn ceisio datrys yn adeiladol, yna mae'r plentyn yn naturiol yn dysgu'r ymddygiad cywir mewn amgylchedd teuluol iach.
Mae camgymeriadau rhieni, megis diffyg magu moesol, yn cael effaith negyddol ar blant. Mae plant yn teimlo bod angen ffurfio syniadau cywir am yr hyn a ganiateir, beth sydd ddim, rhaid iddynt deimlo ffiniau da a drwg. Mewn amodau modern, mae hyn yn golygu bod yn rhaid i rieni hidlo pa werthoedd moesol y mae plentyn yn ei ddysgu o lyfrau, ffilmiau, teganau a gemau cyfrifiadurol. Mae'n well osgoi unrhyw fath o drais ar y sgrîn ac mewn gemau plant - fel bod y plentyn yn cadw agwedd negyddol tuag at yr ochr hon o fywyd a nid oeddent yn eu hatgynhyrchu mewn gwirionedd. Wedi'r cyfan, pa mor aml y mae ffiniau canfyddiad da a drwg ymhlith plant yn cael eu dileu, ac maent yn dechrau canfod cymeriadau tywyll a drwg fel arwyr positif, ac mae'r rhain yn ystyried gwlodion gwan yn dda.
Ymhlith y camgymeriadau difrifol wrth fagu plant mae caniataol. Wedi'r cyfan, ar gyfer psyche'r plentyn, mae unrhyw eithaf yn niweidiol - yn ddifrifol iawn ac yn ymosodol. Ni allwch annog ymddygiad gwael, hyd yn oed o'r awydd i beidio â dod â gwrthdaro ar bobl. Mae'n well rhoi ymdeimlad clir o gyfyngiadau ymddygiad derbyniol i blant nag i gywiro'r camgymeriadau a wnaed ac ailadeiladu ffurfiau a fabwysiadwyd eisoes o ymddygiad y plentyn.
Mae'n werth nodi bod plant yn aml yn profi oedolion ar gyfer cryfder. Ac mae hyn yn digwydd yn ystod plentyndod (gan ddechrau tua blwyddyn - un a hanner), ac yn y cyfnod cyn-ysgol, ac yn yr ysgol. Ar bob cam, mae'r plentyn yn barod ac yn barod i amsugno set benodol o normau ymddygiad yn y gymdeithas - y rhai y mae'n gallu eu hamsugno. Rhaid i ymateb yr oedolyn i "brofiad cymeriad" o'r fath fod yn seiliedig ar atal, eglurder y gofynion ar gyfer y plentyn a dangos agwedd gadarnhaol tuag ato (hyd yn oed yn erbyn cefndir asesiad negyddol o ymddygiad penodol y plentyn).