- 1 mis i 2.5-3 mis (cyfnod newydd-anedig)
- O 3 i 9 mis (cyfnod babanod)
- O 9 i 12 mis (babanod hŷn)
Ar gyfer pob cyfnod, mae tueddiadau datblygu blaenllaw yn nodweddiadol.
Mewn 1-3 mis mae cyfnod o ddatblygiad adweithiau gweledol, clywedol, emosiynol i'r cyffiniau, ac mae hyn yn ei dro yn caniatáu i chi sefydlu cyswllt gyda'r plentyn ac yn llenwi ei ddeffro. Y brif dasg yn y cyfnod hwn i rieni yw sefydlu cyswllt gyda'r plentyn trwy araith fynegiannol emosiynol. Mae angen i'r plentyn ddangos teganau llachar, ymuno â chyfathrebu ag ef yn ôl y sefyllfa: deffro, mynd i fwyta, cerdded. Dylai pob gweithgaredd gael cyfeiliant emosiynol-ar lafar.
Mae magu plant yn 2.5-6 mis. Mae cydlynu modur yn datblygu. Yn ystod y cyfnod hwn, mae'r babi yn dechrau babbling. Gall wahaniaethu synau pobl agos: nain, mom, dad; troi drosodd ar un ochr, stumog a gweddill ar goesau.
Datblygiad plant 6-10 munud. O dan 7 mis, gall y babi gipio'n dda, eistedd ac eistedd ar ei ben ei hun. Ar yr un pryd, fe'ch cynghorir i gyflawni gweithredoedd hwylus gyda gwrthrychau, yn gallu sefyll yn y crib yn annibynnol, dal ymlaen i'r groes, cam dros y dyn, yn deall enw gwrthrychau, gweithredoedd pobl agos.
Codi'r plentyn o 10-12 mis. Mae'r plentyn yn chwilfrydig iawn ac mae angen ei ddysgu i goslef gwaharddedig. Dylai'r plentyn ddeall ystyr y gair yn amhosibl a rhaid i gyflawni'r gwaharddiad hwn fod yn ddiamod. O 9 i 12 mis mae angen dysgu'r camau symlaf gydag wrthrychau. Mae angen cyfoethogi'r teimladau lliw.
Rhaid parchu pob plentyn, mawr a bach. Modd - dosbarthiad rhesymegol mewn amser a gofod, dilyniant boddhad anghenion ffisiolegol sylfaenol y corff: cysgu, derbyniol, deffroblemus. Wrth drefnu achlysuron cynnal cyfnodau mae'n bwysig creu amodau cywir i blant cysgu. Rhaid i'r awyr lle mae cysgu'r babi yn cael ei awyru ac ni ddylai tymheredd yr aer fod yn fwy na 18 gradd. Mae angen creu amodau ar gyfer golchi plant. Mae hyn i gyd yn eich galluogi i ffurfio plentyn:
- annibyniaeth a rhywfaint o annibyniaeth gan oedolyn;
- yn casglu'r profiad o weithredu annibynnol, sy'n cyfrannu at ffurfio hunan-barch, hunan-barch;
- datblygu a ffurfio sgiliau i weithredu gyda gwrthrychau. Dyma sylfaen diwylliant gwaith y dyfodol, tyrru;
- sgiliau maethlondeb, diwylliant bwyd wedi'u meithrin;
- sgiliau diwylliannol a hylan wedi'u trin.
Yn ei dro, mae sgiliau diwylliannol a hylan yn amddiffyn iechyd y plentyn, yn cyfrannu at addysg diwylliant cyffredin. Mae agwedd addysgol tuag at ei gilydd yn cael ei magu, sydd angen llawer o gysylltiadau busnes pan fo llawer.
Ar ôl blwyddyn rhaid i'r plentyn gael ei ddysgu i olchi ei ddwylo gyda gormod. Gadewch iddo geisio bwyta llwybro o fwyd trwchus. Wedi hynny, mae'n rhaid i'r plentyn roi sylw i'w wyneb budr, ei trwyn a'i hun i geisio ei ddileu gyda saeth.
Mae angen dechrau addysg y babi o'r enedigaeth iawn. Mae'r plentyn yn teimlo ac yn deall popeth, mae'n bosib colli'r foment o gyfarwyddo ef â'r rheolau diwylliant. Mae codi plant yn dasg anodd.