Mae'r rhieni, y mae eu plant o ddyddiau cyntaf yr ysgol yn gwneud eu gwaith cartref ar eu pennau eu hunain, yr un mor anghywir â'r rhai sy'n gor-oruchwylio eu plant. Sut i ddysgu plentyn i wneud gwaith cartref? Byddwch yn dysgu am hyn o'n herthygl.
Dylai rhieni helpu plentyn bach gyda threfniadaeth y gweithle, gan lunio trefn ddyddiol a phenderfynu dilyniant y gwersi coginio. Yn fwyaf tebygol, ar y dechrau bydd eich plentyn yn gwneud camgymeriadau a blotiau. Mae hyn oherwydd y ffaith nad yw eto wedi dysgu sut i ddosbarthu sylw a bod yn flinedig yn gyflym. Yn mynychu wrth wneud gwaith cartref ar ffurf cyntaf, galwch ef i fyny, esboniwch os nad yw'r plentyn yn deall rhywbeth neu wedi anghofio, ond peidiwch â gwneud y gwaith iddo.
Dros amser, bydd yn ddigon i fod yn bresennol yn unig wrth berfformio gwersi ac i wirio cywirdeb y tasgau.
Teimlir cyffro gwych gan y graddydd cyntaf, pan fyddant yn dechrau rhoi graddau iddo yn yr ysgol. Mae'n braf pan gewch "bum". Mae'n bwysig trafod gyda'r plentyn nad oes angen i chi ddangos eich graddau a dim ond cyfathrebu â'r rhai sy'n dda wrth ddysgu. Dim ond gwobr am waith diwydiannol yw'r gwerthusiad.
Os nad yw amcangyfrifon ar y dechrau mor uchel ag y dymunem, mae angen inni ddarganfod beth yw'r rheswm dros y sefyllfa hon. Yn aml, mae'r rhesymau dros fethiannau cyntaf y plentyn yn fras, anghywirdeb a diffyg sylw. Gweithiwch gyda'ch mab neu ferch gartref a byddwch yn gweld y bydd cyflymder y gweithgaredd yn cyflymu'n fuan iawn, bydd y crynodiad yn cynyddu, bydd llawysgrifen yn gwella. Canmolwch y plentyn am eu hymdrechion, gwnewch ef yn credu yn eu cryfder eu hunain.
Yn yr achos pan fo'r plentyn yn cael anhawster am amser hir ac nad yw argymhellion yr athro yn helpu, ceisiwch gyngor gan gynghorydd seicolegol.
A nawr byddwn yn trafod sut i ffurfio arfer plentyn o wneud gwaith cartref.
Y peth gorau yw eistedd ar gyfer gwersi mewn awr a hanner ar ôl dychwelyd o'r ysgol. Rhaid i'r plentyn gael amser i ymlacio o'r ysgol. Cynghorir plant sydd wedi cofrestru yn yr ail shifft i wneud eu gwaith cartref yn y bore.
Mae llawer o rieni yn mynnu gan eu plentyn nad yw'n codi o'r bwrdd nes iddo ymdopi â'r holl dasgau. Ni ddylid gwneud hyn. Gall plentyn 7 mlwydd oed gymryd rhan mewn 15-20 munud yn barhaus, erbyn diwedd yr ysgol gynradd - 30-40 munud. Mae'r amser egwyl yn 5 munud. Gallwch, er enghraifft, chwarae'r 5 munud hwn gyda'r plentyn.
Nid oes angen gwaith cartref ychwanegol i roi'r plentyn. Digon a'r rhai a ofynnodd i'r athro / athrawes.
Mae plant 6 oed yn troi'n flinedig yn gyflym. Felly, os aeth eich plentyn i'r radd gyntaf yn 6 oed, peidiwch â chynnal unrhyw hyfforddiant gartref. Gadewch i'r plentyn chwarae, tynnu, cerflunio neu ddylunio.
Yma dyma'r eiliad pan eisteddodd y plentyn ar y bwrdd a chymerodd lyfr nodiadau allan. Mae angen i mam neu dad gyntaf-raddwr ar yr adeg hon fod o gwmpas. Dilynwch nad yw'r plentyn yn cael ei dynnu sylw o'r gwersi. Ni ddylai sylwadau rhiant ymyrryd ag ef. Gall dychwelyd sylw'r myfyriwr i'r gwaith fod yn ystum neu atgoffa.
Weithiau, mae'n rhaid atgoffa nad yw'r plentyn wedi ysgrifennu ar y caeau, yn gadael y nifer gofynnol o gelloedd wrth symud i enghraifft newydd.
Dros amser, lleihau faint o reolaeth: bydd yn ddigon i eistedd wrth ymyl y plentyn yn unig y ychydig funudau cyntaf, tra'n paratoi popeth ar gyfer dosbarthiadau. Am yr amser y bydd y plentyn yn ymgysylltu, dewch ag ef ychydig mwy o weithiau: sefyll wrth yr ochr ac unwaith eto symud i ffwrdd. Dylai graddedig o ysgol elfennol eisoes wneud y gwersi yn annibynnol. Tasg y rhieni yw gwirio.
Mae sgorau isel ar gyfer anghywirdeb, blotiau yn y llyfr nodiadau, yn gosb ddifrifol i'r plentyn. Dywedwch wrth eich plentyn eich bod yn ofidus ac yn gobeithio y bydd y nodiadau yn y llyfr nodiadau yn fwy cywir.
Ac mae'n digwydd bod y plentyn yn gwybod y deunydd, ond yn poeni ac felly'n cael marciau gwael ar gyfer atebion llafar. Annog ef, ysbrydoli ffydd yn eich cryfder eich hun. A bydd pawb yn troi allan!
Mae sefyllfaoedd pan osodir y marc yn ôl camgymeriad. Ni all yr athro ddeall yr hyn roedd y plentyn eisiau ei ddweud. Wrth gwrs, mae hyn yn annymunol, ond nid oes angen trafod achosion o'r fath.
Nid yw "Twos" yn drasiedi eto. Ond nid yw'r "pump" hefyd yn gorfod edmygu. Nid yw'r plentyn yn mynychu'r ysgol yn hapus â'r graddau ardderchog, ond er gwybodaeth.
Yn aml, gallwch chi glywed cwynion nad yw'r plentyn yn hoffi eu dysgu. Mewn plant, mae amharodrwydd o'r fath fel arfer yn ymddangos ar ddiwedd yr ysgol gynradd. Rhaid cymryd camau ar unwaith: mae cyfnod anodd i'r glasoed yn agosáu ato. Ac mae ffurfio cariad i ysgol yn ei arddegau yn llawer anoddach.
Dim ond rhieni eu hunain sy'n gallu deall beth sy'n achosi amharodrwydd i ddysgu. Efallai bod gan y plentyn berthynas amser gyda'r athro. Ac efallai bod y bai yn fethiant yn aml. Mae'r ysgol yn achosi emosiynau annymunol yn y plentyn. Yn yr achos hwn, dylai rhieni roi'r gorau i nodi methiannau, gan roi sylw i'r cyflawniadau ysgol hynny sydd.
Ni ddylai ysgol blentyn fod yn gysylltiedig â gwersi yn unig. Ar hyn o bryd, mae yna lawer o grwpiau ac adrannau ar fuddiannau. Hyd yn oed os nad yw'ch plentyn yn astudio'n dda, peidiwch â'i wahardd i wneud yr hyn y mae'n ei hoffi.
Yn aml, nid yw'r plentyn yn anfodlon i'r ysgol oherwydd anawsterau wrth gyfathrebu â chyfoedion. Wrth gwrs, mae'n annymunol pan nad oes gennych ffrindiau yn y dosbarth neu os ydych chi'n teimlo'n gyson. Ond gallwch chi gywiro'r sefyllfa. Yn aml, gwahoddwch i gyfeillion dosbarth eich plentyn ymweld â nhw. Gwnewch gêmau doniol ar y cyd. Bydd yn dod â phlant yn agosach at ei gilydd, yn achosi cydymdeimlad â'i gilydd.