Mae gallu plentyn i siarad yn gywir yw'r allwedd i'w lwyddiant nid yn unig wrth ddysgu ond hefyd mewn bywyd. Beth i'w wneud a beth i beidio â'i wneud fel bod gan y plentyn araith lawn lwyddiannus? Sut i ddysgu llythrennedd plant? Yr atebion i'r cwestiynau hyn a chwestiynau eraill a welwch yn yr erthygl hon. Darllen, hyfforddi a dysgu'ch hun.
Mae lleferydd cymwys yn gymhleth cymhleth o wybodaeth, sgiliau a galluoedd amrywiol. Un o ddangosyddion hyfedredd iaith yw cywirdeb lleferydd. Dylai'r plentyn siarad heb gamgymeriadau yn y seiniau, acen a diweddiadau geiriau. Yn ogystal, mae lleferydd llythrennog yn amhosibl heb eirfa gyfoethog a'r gallu i ddefnyddio goslef. Yn naturiol, mae geiriau camdriniaethus a geiriau parasitig yn annerbyniol, ond mae gwybodaeth am normau sylfaenol labeli lleferydd yn rhaid! A mwy: mae angen addysgu'r plentyn i fynegi ei feddyliau yn gyson ac yn gydlynus, i'w ddysgu i adeiladu geiriau yn gywir yn ddedfryd, a brawddegau i destun. Wrth gwrs, mae'r holl ddangosyddion hyn yn gysylltiedig â'i gilydd, ac mae'n amhosibl dod yn berson gwirioneddol lythrennogol heb ddatblygu o leiaf un ohonynt. Nawr, byddwn yn deall beth yw'r nodweddion a'r ffyrdd o ddatblygu araith lawn-llawn yn y babi.
Byd seiniau a geiriau.
Yn gyntaf oll, mae'r amgylchedd lle mae'r plentyn wedi'i leoli yn dylanwadu ar ddatblygiad iaith y plant. Wrth gwrs, mae'r plentyn yn cymryd drosodd popeth - yn dda ac yn ddrwg. Dyna pam hyd yn oed gyda briwsion y mae angen i chi siarad yn gywir: ffoniwch eiriau cariadus, ond peidiwch â chymysgu sain eich iaith frodorol, peidiwch â bod yn lisio! Ceisiwch siarad cymaint â phosibl gyda'r babi, tynnwch ei sylw at y gwrthrychau o'ch cwmpas, gan esbonio eu priodweddau a'u pwrpas.
Nid yw'n bwysig nad yw'n deall llawer eto, gallwch fod yn sicr eich bod chi'n gwneud popeth yn iawn. Ac yn fuan bydd eich cynorthwywyr dibynadwy yn llyfrau o oedran sy'n briodol ar gyfer y recordiadau plant a sain o waith llenyddol a berfformir gan weithwyr proffesiynol - actorion enwog theatr a sinema. Nawr, gadewch i ni siarad am gysylltiadau'r plentyn â phlant eraill a phobl eraill. Yn anffodus, mae cyfathrebu y tu allan i'r cartref yn aml yn dod yn ffynhonnell o broblemau. Yn aml iawn, mae plant o bedair i saith oed yn dechrau defnyddio geiriau cam-drin, gan eu codi yn y kindergarten neu am dro. Fel rheol, mae hyn oherwydd yr amharodrwydd i lag y tu ôl i gymrodyr sydd eisoes wedi dawelu i ddweud "rhywbeth" ac yn awr gyda phrif feichiau a phrif ddangos eu "llwyddiannau". Ac mae eich plentyn, yn naturiol, am ddynwaredu'r mwyaf awdurdodol yn y babi grŵp, gan gopïo'r nodwedd frawddeg hon. Felly beth os dechreuodd y plentyn ysgubo fel cabman yn sydyn? Mewn achosion o'r fath, mae'n gwneud synnwyr cwrdd â rhieni "awdurdod" a chytuno i gymryd rhai mesurau gyda'i gilydd. Yn ogystal, wrth gwrs, mae angen ichi siarad â'ch plentyn. Gallwch, er enghraifft, ddweud wrthym fod pobl wedi penderfynu ar ba eiriau y gellir eu mynegi, a pha rai na allant, ac ers hynny, a phwy na fyddant yn arsylwi ar y rheolau hyn, efallai na fydd barn pobl eraill yn cael eu hystyried. Wedi'r cyfan, nid yw'n parchu arferion a thraddodiadau cyffredin. Dywedwch wrthyn bod geiriau anhygoel o ddifrif yn troseddu pobl o'i gwmpas. Esboniwch fod gan oedolion bob amser ddigon o eiriau i fynegi eu meddyliau, ac ni ddylai dieithriaid, a hyd yn oed rhai anhrefnus o'r fath, gael eu defnyddio mewn unrhyw achos. Rheolau etifedd sy'n gysylltiedig â lleferydd, mae'n well cyflwyno'r plentyn yn anymwthiol, ond yn barhaus. Ac, wrth gwrs, ni ddylai un anghofio am yr enghraifft bersonol: nid yw moesoli yn helpu pe bai'r tŷ yn canu rhyfel. Bydd cadw'r rheolau hyn yn arwain at ffurfio araith gywir y babi a'i ddatblygiad cytûn.
Diddordeb mewn darllen.
Mae'r athrawon yn cadarnhau'n unfrydol bod plant sydd wedi gostwng mewn cariad â phrofiad darllen yn llawer llai o broblemau gyda llythrennedd mewn llafar ac ysgrifennu llafar. Yn ogystal, mae araith y plentyn sy'n cael ei ddarllen yn dda yn llai dibynnol ar ddylanwad negyddol dylanwadau allanol, gan fod ganddo bob amser ffynhonnell annerbyniol o eiriau, ymadroddion, meddyliau newydd - ei hoff lyfrau.
Ffordd brofedig wrth ddatblygu diddordeb plentyn mewn darllen yn uchel. Er mwyn ymgyfarwyddo'r plentyn gyda'r llyfr mae dyletswydd rhieni gofalgar, ac nid oes unrhyw gyfyngiadau oedran ar gyfer cychwyn y cydnabyddiaeth hon. Nid oes rhyfedd bod yna lyfrau ar gyfer hyd yn oed y lleiaf. Peidiwch ag anghofio bod angen i chi ddarllen yn drawiadol, nid yn frys, gan arsylwi'r goslef angenrheidiol. Yn y llyfrau i blant, mae llawer o luniau lliwgar - edrychwch nhw ynghyd â'r plentyn a gwnewch yn siŵr eich bod yn gwneud sylwadau arnynt. Peidiwch â pharhau i ddarllen os yw'r plentyn bach yn flinedig ac yn dechrau tynnu sylw - darllenwch nes bod y plentyn yn wirioneddol angerddol. Gellir ystyried cyd-ddarlleniad cywir yn broses wir greadigol. Ond nawr mae'n amser - mae eich plentyn nawr yn darllen ar ei ben ei hun ... Mae angen cefnogaeth y hobi, wrth gwrs, ond bydd yn rhaid ei reoli hefyd. Dylai oedolion sicrhau bod gan lyfrgell y plant amrywiaeth eang o lyfrau. Ar y tyllau cyntaf, mae hyn yn fwyaf tebygol o gael ei brofi yn amserol o bobloedd y byd, straeon a cherddi awduron domestig a thramor. Ond byddai'n dda llenwi'r llefrau llyfrau'r plentyn gyda chyhoeddiadau o'r fath fel gwyddoniaduron a llyfrau cyfeirio plant y gallwch chi a'ch plentyn bob amser ddod o hyd i'r ateb i unrhyw gwestiwn. Gyda chyhoeddiadau o'r fath mae'n werth dechrau cyflwyno'r plentyn cyn yr ysgol, byddant yn sicr yn ei helpu yn ei astudiaethau. Mae bron pob un o'r plant yn hoffi astudio chwedlau a chwedlau hynafol - heblaw am y llyfrau hyn, mae artistiaid enwog yn aml yn eu darlunio. Dylai llyfrau fod yn hygyrch i'r plentyn, ond i'w ddysgu yn eu trin yn ofalus yw eich tasg chi. Ceisiwch drafod gyda'r plentyn yn darllen. Gofynnwch cwestiynau iddo, gallwch hyd yn oed esgus bod rhywbeth yn cael ei gamddeall. Mae hyn, ar y naill law, yn ddefnyddiol iawn ar gyfer datblygu lleferydd llafar, ar y llaw arall mae'n rhoi deunydd da ar gyfer sgyrsiau gyda'r babi ar bynciau beunyddiol. Felly byddwch yn gallu dysgu'r plentyn yn raddol i ddysgu'n annibynnol o'r darlleniad.
Yn aml mae plant yn gaeth i lyfrau comig. Drwy eu hunain, nid yw llyfrau comig yn beryglus, ond mae angen i chi wylio, fel nad yn unig maen nhw'n ffurfio cylch darllen plentyn. Ac wrth gwrs, gwnewch yn siŵr eich bod yn taflu trwy'r tudalennau: mae'n rhaid i'r lluniau eu hunain a'u pennawd fod yn ansoddol, yn ddiddorol, heb fod yn annheg ac yn gyntefig. Wrth gwrs, mae darllen yn rhoi geirfa eang i'r plentyn, ond nid yn unig. Er mwyn i'r wers hon gyfrannu at ddatblygiad eglurder araith eich plentyn, tynnwch ei sylw at ochr gyfansoddiad y testun. Ceisiwch edrych ar eich hoff lyfr o'r ochr arall: eglurwch fod stori neu gerdd bob amser yn meddu ar enw a (beth sy'n bwysig i roi sylw arbennig iddo) maen nhw'n cael yr awdur - y person a ysgrifennodd. Pam wnaeth yr awdur ddewis yr enw hwn? Beth oedd yn ei olygu gan hynny? Esboniwch fod unrhyw waith yn cynnwys sawl rhan. Ar y dechrau cyntaf, mae'r awdur yn dangos i ni yr arwyr, yn esbonio beth fydd yn cael ei drafod. Yna mae'n dweud y stori ei hun, sydd, yn ei dro, o reidrwydd yn dod i gasgliad. A all, er enghraifft, fod stori dylwyth teg yn cynnwys dim ond dechrau a diwedd, neu dim ond o'r canol? Gall cynigion yn y testun gynnwys un gair, a gallant gymryd mwy nag un llinell. Pam? Ar gyfer sgyrsiau o'r fath, nid oes angen i chi fod yn ffilograffydd o gwbl, dim ond caru'r llyfr a delio â'ch plentyn yn ofalus.
Prifysgolion rhieni.
Os ydych chi'n teimlo bod diddordeb y plentyn yn y famiaith, defnyddiwch yr argymhellion ar gyfer chwarae gemau ac ymarferion i ddatblygu ei eloquence. Mae gwersi o'r fath yn ddefnyddiol iawn!
Dosbarthiad. Gall aseiniadau fod yn wahanol: "Galw mewn un gair" (cimychiaid glas, geifr, ffrwythau colomennod) neu "Eithrio gormodol" (cyan, geifr, gewynen). Mae'n dda defnyddio lluniau ar gyfer gêm o'r fath.
Prosesu geiriau. Rydych chi'n galw'r gair, a rhaid i'r plentyn ddweud sut y gelwir y gwrthrych hwn os yw'n dod yn fawr neu'n fach. Er enghraifft: pêl-bêl-bêl.
Cyfystyron, antonymau. Mae plentyn yn eich sampl yn dewis addas neu
gyferbyn yn ystyr y gair i'r rhoddwyd.
Riddles, posau croesair. Mae'r plentyn yn datrys y posau croesair parod sy'n briodol i'w hoedran, neu gallwch greu pos croesair difyr iddo, er enghraifft, gydag enwau ei hoff arwyr chwedl tylwyth teg.
Riddles. Mae Kid yn dyfeisio posau ac yn ceisio trwy gyfatebiaeth i ddod o hyd i ddarnau ar ei ben ei hun.
Gan egwyddor y gêm "i'r ddinas". Mae pob cyfranogwr yn galw gair sy'n dechrau ar lythyr olaf yr un blaenorol, a'i ledaenu i unrhyw wrthrychau: blodau, enwau, enwau anifeiliaid, eitemau cartref, ac ati.
Dadansoddiad darllen. Gyda phlant hŷn sydd eisoes yn paratoi i fynd i'r ysgol, gallwch geisio gwneud rhywbeth fel "parsing the poem". Rydych yn tynnu ei sylw at y modd mynegiannol o iaith, er enghraifft, epithets (diffiniadau hardd, arbennig), cymariaethau, cywiro, esbonio beth yw rhigymau.