Mae seicoleg plant mewn kindergarten yn wahanol iawn i'r wladwriaeth "gartref" arferol. Ger y rhieni mae'r plentyn bob amser yn teimlo'n dawel ac yn heddychlon, gan wireddu eu nawdd. Pan fydd plant mewn ysgolion meithrin yn cael eu trosglwyddo i addysgwyr, gallant hyd yn oed ofni. Mae hon yn foment seicolegol sy'n gofyn am ymyriad trydydd parti. Ni ddylai rhieni eu hunain geisio rhoi sicrwydd i'r plentyn, rhaid i'r addysgwr ddod o hyd i ymagwedd at y plentyn. Fel arfer, ar y funud cyntaf, mae plant yn gwrthod cyfathrebu, gan ystyried bod y rhieni'n anghywir. Yn arbennig, mae'n annymunol pan ddefnyddir plentyn i fod gyda'i fam bob amser, ac erbyn hyn mae "wedi'i dynnu allan" o'i amgylchedd brodorol. Nid yw plant mewn kindergarten bob amser eisiau cerdded, sydd o ganlyniad i'r wladwriaeth seicolegol ar y funud cyntaf o'r ymweliad. Mae seicoleg plant yn gymhleth, mae'n well edrych ar y kindergarten ar y ddwy ochr, a fydd yn helpu i ddeall y plentyn.
Addysgwyr yw'r achos cyntaf o ansefydlogrwydd seicolegol plant. Mae'n rhaid iddynt ddisodli'r plentyn gyda'r plentyn tra yn y kindergarten. Yn yr achos hwn, nid oes gan unrhyw addysgwr yr hawl i ddyrannu plant, os bydd "anifail anwes" yn ymddangos, bydd yr eiddigedd yn deffro gydag ef. Bydd hyn yn gamgymeriad amlwg, bydd undod y grŵp cyfan yn diflannu, a rhaid iddo ddod â chysylltiadau cymdeithasol. Mae athrawon profiadol yn ceisio rhoi sylw cyfartal i bawb. Mae'r plant yn deall hyn ac yn cymryd yr undeb yn gyflym.
Gall seicoleg plant mewn kindergarten gael ei lywodraethu gan yr awydd cyffredin ar gyfer cyfathrebu. Mae bywyd cymdeithasol y plentyn yn dechrau yn y sefydliad hwn. Cyn y kindergarten gallai'r plentyn gyfathrebu â phlant ar y stryd neu ffrindiau'r teulu , ond roeddent yn rhyng-gysylltwyr anghyson. Ar ôl yr ymweliad cyntaf, lle newydd, mae'r plentyn yn deall yr angen am gyfathrebu bob dydd gyda'r un bobl. Gall seicoleg newid. Mae yna achosion pan fydd y plentyn yn gwrthod mynd yn ôl i'r kindergarten. Y rheswm yw'r gwrthwynebiad i blant eraill, a all ddigwydd hyd yn oed yn y rheolwr. Dylai rhieni esbonio i'r plant hwylustod cyfathrebu a phwysigrwydd ymweld â'r ardd.
Y kindergarten yw'r cam pwysicaf o ddatblygiad seicolegol y plentyn. Yma, mae'n dechrau adeiladu ei ddealltwriaeth o fywyd cymdeithasol. Rhan bwysig o'r cam hwn yw addysgwyr a phlant eraill. Bydd arweinydd profiadol yn dewis gweithwyr sy'n seicolegwyr. Bydd addysgwyr o'r fath yn gallu dewis nid yn unig ymagwedd tuag at bob plentyn, ond hefyd yn creu perthynas gynnes yn y grŵp. Mae seicoleg plant mewn ysgolion meithrin yn gadarnhaol. Am y rheswm hwn, mae sefydliadau preifat yn fwy deniadol i rieni.
Mae seicoleg y plentyn yn rhy bwysig i'w trawmatize yn ystod cyfnodau cyntaf bywyd. Mae plant meithrin yn arbennig o bwysig, ond dylai rhieni hefyd gymryd rhan mewn datblygiad. Gallant ddylanwadu ar y plentyn, gallant ddweud wrthyn nhw y cam iawn ac esbonio sut i'w wneud. Oherwydd hyn, mae angen i chi dalu sylw i holl deimladau'r plentyn, a achosir gan y kindergarten. Mae'n well stopio ymddangosiad emosiynau negyddol ar unwaith, fel arall ni all y plentyn fod yn rhan o gymdeithas. O ganlyniad, bydd hyn yn arwain at anawsterau mawr wrth fod yn oedolion, y gellir eu diystyru gan ddatblygiad seicoleg.