Ble mae hyn yn dod?
Mae ein hymennydd, fel y gwyddys, yn cynnwys dwy hemisffer - dde a chwith. Mae pob un ohonynt yn perfformio ei swyddogaeth, oherwydd yn hynny, ac yn y llall mae canolfannau bywyd dynol gwahanol. Felly, mae'r chwith yn gyfrifol am feddwl a lleferydd penodol, yr hawl yw canol creadigrwydd cerddorol ac artistig, meddwl dychmygus.
Mae'r hemisffer cywir yn rheoli ochr chwith y corff, mae'r hemisffer chwith yn rheoli'r ochr dde. Yn y rhan fwyaf o bobl, mae'r hemisâu yn anghyfartal, mae un ohonynt yn dominyddu: os yw'r chwith yn fwy egnïol, mae rhywun yn dod â llaw dde pan fydd yn "top" ar yr ochr dde gyda pherson chwith. Gyda llaw, gadewch i ni egluro: nid yw'r cysyniad o "southpaw" yn hollol gywir. Bydd yn fwy cywir dweud "llaw chwith", ar gyfer llaw chwith absoliwt, ac ychydig iawn o'r fath yn y byd, mae'r clust chwith, y llygad a'r coes yn chwarae rôl flaenllaw ar wahân i'r llaw. Dylid deall yn glir y rhieni: mae chwith yn un o amrywiadau datblygiad arferol yr organeb, sy'n gysylltiedig â nodweddion arbennig yr ymennydd.
Lluniwch bortread o blentyn chwith
Roedd arsylwi plant o'r fath, gwyddonwyr, seicolegwyr, meddygon yn dod o hyd i lawer yn gyffredin yn eu datblygiad, eu hymddygiad, eu cymeriad, eu helyntion. Rydym yn gobeithio y bydd mamau a thadau'n dod o hyd i lawer o chwithwyr atyniadol yn y portread cyffredinol.
Felly, maen nhw'n fwy emosiynol, argraffadwy, digymell, yn ymddiried, yn agored i niwed, yn galed. Ar yr un pryd maen nhw'n persevering wrth wireddu dyheadau, maent yn sensitif i farn eu perthnasau. Mae gan ieithyddion chwith ifanc, fel y rhai sydd â chwith yn eu harddegau, ymdeimlad sydyn o gyfiawnder. Maent yn freuddwydwyr a breuddwydwyr mawr, ni all eu dychymyg ond fod yn annwyl. Ai dyna pam ymhlith y lefties mae yna lawer o bersonoliaethau creadigol? O dair oed maen nhw, ar adegau, yn tyfu a mowldio'n llawer gwell, gan ddangos gwrandawiad absoliwt. Yn ogystal, mae llawer o fathemategwyr talentog, athletwyr rhagorol ymysg y bobl chwith.
Ar yr un pryd, mae cyfoedion chwith yn aml yn dioddef o oedi wrth ddatblygu lleferydd, yn cael anhawster i ddatgan seiniau, meistroli darllen ac ysgrifennu. Ond, yn y pen draw, gyda dull cymwys tuag at ddysgu, bydd hyn oll, yn sicr, yn cael ei goresgyn yn llwyddiannus. Enghraifft o hyn yw'r chwithwyr rhagorol - ffigurau hanesyddol a chyfoeswyr: Julius Caesar, Alexander the Great, Leonardo da Vinci, Michelangelo, Rembrandt, Mozart, Napoleon Bonaparte, Mikhail Lomonosov, Alexander Pushkin, Lev Tolstoy, Friedrich Nietzsche, Vladimir Dal, Vasily Surikov, Albert Einstein, Van Gogh, Pyotr Tchaikovsky, Charlie Chaplin, Sting, Julia Roberts, Angelina Jolie, Paul McCartney, Bill Clinton a'r athrylith gyfrifiadurol Bill Gates. Fel y gwelwch, mae'r chwithwyr wedi rhoi athrylith dynolryw mewn gwahanol feysydd. Ac ar ôl hynny, a ydych chi'n dal i feddwl bod y chwith yn wael difrifol?
Chwith chwith neu beidio? Rydym yn diffinio'n gywir.
I benderfynu pa fath o driniaeth y mae gan y babi, gwiriwch pa law y bydd yn cyrraedd ar gyfer y llygrau sy'n hongian ger ei fron, a bydd un yn cymryd y tegan, a phan fydd yn tyfu i fyny, bydd yn clymu'r pyramid o'r ciwbiau, y bydd pensil yn ei gymryd, taflu'r bêl, cadw'r llwy, ac ati. Ar gyfer plant hŷn, cynnig: crib (pa law fydd yn cymryd y brwsh); clapiwch eich dwylo fel bod un o'r dwylo ar ben (sef y llaw); cymeradwyaeth (y mae gweithredoedd y sioc yn cael eu perfformio'n fwy gweithredol â hwy); croeswch eich breichiau dros eich brest (y fraich y bydd y fraich honno ar ei ben).
Addasu a datblygu plant chwith
Nid yw'r broses o addasu'r chwith yn ein byd yn hawdd. Wedi'r cyfan, mae bron popeth sy'n amgylchynu'r babi wedi'i gynllunio ar gyfer pobl â llaw dde: gan ddechrau gyda siswrn cyffredin ac yn gorffen gyda gwarchodfa arddwrn. Ac yn y dyfodol, ychwanegwch, er enghraifft, ddyfeisiau rheoli ceir, a gynlluniwyd hefyd ar gyfer pobl â hawl. Ond mae'r car yn bosibilrwydd pell. Yn ystod plentyndod, mae'n llawer mwy pwysig helpu plentyn i ddysgu'r llythyr a'r darllen, gan ystyried yr agweddau ffisiolegol ar y chwith.
Mae angen i arweinwyr chwith blaenllaw ddatblygu o oedran cynnar. Er enghraifft, awgrymwch fod plant yn diflannu, yn symud teganau bach o un cynhwysydd i botymau eraill, cau ac unfasten - oll, wrth gwrs, â'ch llaw chwith. Gofynnwch i'r plentyn ei roi ar y bwrdd, a gadewch iddo gymryd tro gan gymryd pob bys oddi ar yr wyneb. Rhaid i'r palmwydd ei hun gael ei chwythu yn erbyn y bwrdd.
Cyn yr ysgol, mae'n ddymunol lleihau darllen, ysgrifennu, ieithoedd tramor, hynny yw, y gweithgareddau hynny lle mae'r plentyn yn disgwyl methiannau sy'n lleihau lefel ei hunan-barch. Ac yn y dosbarthiadau cynradd ar gyfer y chwithiaid, mae cwricwlwm traddodiadol yn well, ac eithrio llwythi ychwanegol, dewisiadau ac ati.
Wrth drefnu'r lle dosbarthiadau, cofiwch: dylai'r golau o'r ffenestr neu o'r lamp desg ostwng o'r ochr dde. Cofiwch fod y plentyn hefyd yn eistedd yn y ddesg ar y chwith, neu bydd ei benelin yn gyson yn wynebu penelin dde'r cymydog.
Wrth addysgu ar gyfer plant chwith, mae'n bwysig cael synhwyrau synhwyraidd - gweledol, cyffyrddol. Felly, i wneud y plentyn yn well deall a chofio'r deunydd addysgol yn well, defnyddio lluniadau, cymhorthion gweledol, diagramau, diagramau, graffiau. Peidiwch â bod yn rhy ddiog i wneud yr un llythyrau neu rifau folwmetrig - i fowldio o blastig, wedi'i dorri allan o ffabrig trwchus.
Y prif beth - i fonitro'r ymddygiad
O gofio emosiynolrwydd cynyddol ac argraffiad eithafol y carapaces chwith, dylech fod yn ddwywaith sensitif, yn gyfeillgar, yn gyffrous â nhw. Peidiwch â gorbwysi â chadw trefn, gall cydymffurfiad caeth i lawer ei brofi'n wahardd anodd.
Mewn unrhyw achos, peidiwch â phwysleisio'r gwahaniaeth rhwng eich plentyn a'ch cyfoedion, i'r gwrthwyneb, annog a chanmol ym mhob ffordd bosibl. Wedi iddo aeddfedu, bydd ef, yn naturiol, a'i hun yn sylwi ar ei anghysondeb, ond erbyn hyn bydd yn berffaith yn dysgu mynd gyda hi trwy fywyd.
Gadewch ef fel y mae. A phwynt!
Ydych chi'n dal i fynd i wneud person "dde-law" gan blentyn chwith? Mae'n parhau i gydymdeimlo'n ddiffuant gyda'r plentyn, a chi, oherwydd canlyniadau anhygoelweladwy yw canlyniadau trais o'r fath dros y carapace (ac mewn geiriau eraill na fyddwch chi'n ei enwi).
Ni ellir "penodi" llaw blaenllaw'r plentyn yn ôl ei ddisgresiwn. Mae'n ymddangos i chi, mae ailhyfforddi yn syml yn symud y fforch neu ei thrin o'r llaw chwith i'r un iawn. Mewn gwirionedd, mae'n ymgais i newid gwaith hemisffer yr ymennydd, gan symud swyddogaethau cymhleth y blaen-chwith blaenllaw i'r hemisffer chwith. Trwy ailhyfforddi plentyn, ni, ni waeth faint, yn ceisio ail-greu ei natur fiolegol.
O ganlyniad, mae'r plentyn yn peryglu mynd yn anniddig, yn gyflym, yn ddymunol, yn gaethus. Yn aml, mae gan y bobl chwith bwced o broblemau niwrolegol: torri archwaeth a chysgu, ofnau, enuresis, tics, stuttering. Mae plant yn cwyno am cur pen, blinder yn y llaw dde, blinder uwch a llai o effeithlonrwydd. Ac gyda phroblemau o'r fath, prin y gallant fanteisio'n ddigonol ar gwricwlwm yr ysgol.
Mae dwy ffordd ar y chwith fechan ar y chwith: naill ai bydd ef, fel unrhyw blentyn cyffredin, fel arfer yn tyfu ac yn datblygu, wrth ysgrifennu a bwyta gyda'i law chwith, neu byddwch yn gorfodi iddo wneud yr un peth gyda'r dde, bron yn sicr yn ei droi'n neurotig. Cariad a chanfyddwch eich gwaed fel y mae, ac yna ni fydd y chwith ar yr ochr ffisiolegol ar ochr chwith yn troi'n broblem i chi ac ar ei gyfer!