Merch, dywedwch "yuba". - Herring! "Cofiwch y ffilm dramor" Am Amgylchiadau Teuluol ", lle mae therapydd lleferydd yn dod i Svetochke, pwy nad yw ei hun yn siarad hanner yr wyddor? Mae'n chwerthin â chwerthin, ond mae diffyg lleferydd lleferydd plentyn yn fater difrifol ac mae'n well ei ddeall yn ifanc.
Ffurfio lleferydd yn y plentyn - nid yw'r broses yn gyflym ac, dyweder, nid llinelllin. Mae mwyafrif llethol y plant yn llwyddiannus yn meistroli'r iaith (neu hyd yn oed 2-3), y maent yn ei glywed yn gyson, waeth beth yw eu gallu ieithyddol. Mae'n bwysig dim ond cofio i fonitro'r broses hon ac i wybod pa achosion y mae angen iddo ymyrryd ar frys â'r therapydd lleferydd, a phan mae'n well aros yn unig.
BYDD AMSER PLANT
Mae sgiliau iaith wedi'u ffurfio'n llawn yn y plentyn yn unig i 5-6 oed. Felly, ni ellir rhoi seiniau anoddaf yr iaith Rwsieg (chwibanu a chwistrellu, yn ogystal â "l" a "p") ar unwaith. Mae'r therapyddion lleferydd yn galw'r sefyllfa hon yn y term "clymu tafod ieithyddol" ac yn ei ystyried yn norm. Wrth gwrs, nid yw hyn yn golygu y dylech chi aros yn segur ac aros nes bod y plentyn yn dysgu popeth: chwarae gydag ef, gan nodi camgymeriadau yn gyfeillgar. Ac os byddwch chi'n sylwi'n sydyn unrhyw symptomau amheus o ddiffyg lleferydd cyn, cyn cyrraedd yr "oedran rheoli", yn ddi-oed, ymgynghori â meddyg.
PROBLEMAU ARBENNIG MEWN PLANT 5-6 MLYNEDD
Lisps plentyn neu gargles
Mae ynganiad anghywir o swnio swnio a chwistrellu (c, s, w, sh, g), a hefyd slit (p, l) yn 5-6 oed yn ffenomen gyffredin iawn o'r enw dyslasia swyddogaethol. Fel rheol, nid yw'n mynd drosto'i hun - mae angen ymgynghori â'r therapydd lleferydd.
Mae'r plentyn yn siarad ychydig ac nid yw'n ailgyflenwi ei eirfa
Ynglŷn â phlentyn o'r fath maent yn dweud ei fod ef, fel ci, yn deall popeth, ond ni all ddweud. Mae plant sy'n dawel neu blant sy'n ymgynnull yn y cyfnod "babble plant" ("mam", "bika", "kaka", ac ati), fel rheol, yn dioddef o'r enw alalia. Os yw'ch plentyn yn parhau i ddefnyddio dwsinau o eiriau cyntefig ar ôl dwy flynedd, nid yw'n newid geiriau yn ôl achos ac yn drysu nifer y rhyw, mae angen mynd i'r afael â therapydd lleferydd ar frys.
Mae'r plentyn yn mynegi geiriau'n anghywir
O dan 2-3 blynedd, mae geiriau plentyngar doniol ("chopper" yn lle "het", "nyrs" yn hytrach na "berry", ac ati) yn ysgogi emosiwn. Os yw'r plentyn yn parhau i ystumio geiriau mewn 5-6 mlynedd, mae hwn yn achlysur i amau ei ddyspracsia, hynny yw, is-ddatblygiad gwrandawiad ffonemig. Cyn gynted ag y byddwch chi'n cysylltu ag arbenigwr, gorau.
Nid yw'r plentyn yn gallu cofio'r llythyrau
Er mwyn gallu darllen yn rhugl yn yr oes hon nid oes angen, ond dylai'r plentyn gofio llythrennau yn gyflym a gwneud geiriau byr allan ohonynt. Os na fydd eich astudiaethau yn arwain at unrhyw ganlyniadau, efallai bod gan eich plentyn ddyslecsia (yr un fath yn yr ysgol elfennol yw'r broblem). Os byddwch yn gadael i chi sleidiau, bydd y diffyg hwn yn aros gydag ef am oes.
Mae'r plentyn yn ysgrifennu'n anghywir, hyd yn oed yn gwybod yr holl reolau
Yn y wers y llythyr mae'r plentyn yn aml yn colli ac yn drysu'r llythyrau, yn anghofio gorffen y ddedfryd, "nid yw'n clywed" y geiriau penodedig. Os yw'r plentyn yn cael ei ymgysylltu'n ddiwyd, ond yn dal i ysgrifennu'n wael, mae hyn yn golygu ei fod yn dioddef o ddiffygraff neu ddysorffography. Mae'r rhain hefyd yn fathau o ddiffyg lleferydd mewn araith plentyn. Yn yr achos hwn, dim ond therapydd lleferydd arbenigol (neu logo-patholegydd) all helpu.
Dylech hefyd fod yn effro os:
♦ bod gennych feichiogrwydd neu eni geni anodd;
♦ bod y plentyn yn dioddef cyflwr meddygol neu wedi cael ei anafu o fewn 1-2 flynedd;
♦ yn ddwy flynedd oed nid oedd y plentyn yn dal i ddechrau siarad;
♦ mae'r plentyn yn siarad mor anghyfreithlon ei fod yn cael ei ddeall yn unig gan rieni a pherthnasau agos;
♦ nid yw'r plentyn yn siarad y geiriau neu'n pronounces dim ond eu sillafau unigol (er enghraifft, drymiau);
♦ y babanod babanod.
Ewch i'r LOGOPEDU
I ddewis arbenigwr da i'ch babi, mae'n werth rhoi sylw i'r sawl arwydd canlynol.
5 arwydd o therapydd lleferydd da:
♦ Y gallu i gyfathrebu â phlant;
♦ araith gymwys a chywir;
♦ dosbarthiadau diddorol wedi'u trefnu ar ffurf gemau;
♦ parodrwydd i ddweud wrth rieni am eu holl ddulliau, am ddiben pob ymarfer corff;
♦ Dylai ymagwedd unigol at y plentyn (er enghraifft, gwrthod helpu cyn cyrraedd yr "oed gofynnol" eich hysbysu).
Am ba hyd y bydd yn ei gymryd?
Nid yw therapyddion lleferydd yn gwneud rhagfynegiadau o'r fath. Mae pob achos yn unigol, ac mae pob plentyn yn unigryw. Ar un, gellir cywiro'r "p" sain ar gyfer 1-2 wers, ac am flwyddyn arall a hanner bydd yn ddigon. Mae llwyddiant hefyd yn dibynnu ar ddiwydrwydd a dyfalbarhad - eich un chi a'ch plentyn.
OPSIYNAU ERAILL
Nid yw pryder rhieni bob amser am ddiffygion lleferydd yn golygu bod gan y plentyn broblemau rhesymegol. Nid oes llawer o opsiynau, ond maent yn bosibl.
Mae plentyn yn dioddef straen
Weithiau mae uchafbwynt lleferydd y babi (1.5 mlynedd) yn cyd-fynd â rhywfaint o ddigwyddiad anodd yn ei fywyd, er enghraifft, gyda chlefyd, llawdriniaeth neu dim ond dechrau epig o'r enw "kindergarten". Yn yr achos hwn, mae'n debygol iawn y bydd y plentyn yn rhoi rhywfaint o ymateb i'r iaith i straen: bydd yn dechrau cywain neu ystumio geiriau, mynd i ffwrdd o sgyrsiau, ac ati. Yn yr achos hwn, mae'n angenrheidiol, yn gyntaf, i wirio pa mor seicolegol sy'n gyfforddus i'r babi y sefyllfa yn y plentyn gardd neu gartref, ac yn ail, i amgylchynu'r plentyn gyda chynhesrwydd a sylw arbennig: yn amlach chwarae gyda ef mewn gemau tawel, darllen neu siarad am rywbeth newydd.
Peidiwch â dweud? Edrychwch ar y brith tafod!
Achos cyffredin iawn, pan fo ffurfiad arferol yr araith yn cael ei rwystro gan frenwla natur (neu hyd yn oed yn absennol) o'r iaith. Mewn gwirionedd, mae'r iaith yn syml yn cael ei amddifadu o'r symudedd angenrheidiol, felly mae rhai (neu hyd yn oed i gyd) yn swnio na all y plentyn ddweud yn gorfforol. Mae yna lawer o enghreifftiau lle roedd rhieni yn ystyried bod eu plant yn bron yn fyddar ac yn dumb, ac yna, pan oeddant yn 5 - 5 oed, fe'u dygasant nhw i'r meddyg (lle maent, wrth gwrs, yn torri'r geffyl ar unwaith), mae'r plant, fel pe bai hud yn dweud yr hyn sydd wedi cronni ynddynt ers blynyddoedd o dawelwch ... Gallwch weld y manylion pwysig hwn o'r ddyfais lleferydd eich hun. Gofynnwch i'r plentyn gyffwrdd â blaen y tafod i waelod y dannedd uchaf, ac yna, heb ei dynnu'n agored, agor ei geg. Os yw'r geg yn agor, mae'n golygu bod popeth yn ei olygu gyda'r geffyl. Os na, mae'r ffin, yn fwyaf tebygol, yn cael ei fyrhau neu yn absennol. Fel rheol, mae meddygon yn awgrymu ei dorri. Ond weithiau, os yw'r geffyl yn ddigon tenau ac o hyd canolig, gallwch geisio ei ymestyn gydag ymarferion.
LOGOPEDIA GARTREF
Os ydych am ddysgu'ch plentyn i siarad yn glir ac yn gywir, ceisiwch ddelio â hi gyda chymorth y gêm.
Rydym yn ehangu'r geirfa
Er mwyn i'r plentyn ddysgu geiriau newydd yn gyflym, peidiwch â'u dysgu oddi wrtho, ond dim ond siarad mewn awyrgylch naturiol. Darllenwch farddoniaeth, trafodwch yr hyn sy'n digwydd. Trowch daith gerdded arferol i daith fach: gofynnwch i'r plentyn, pa fath o drafnidiaeth y byddwch yn ei deithio, beth fyddwch chi'n ei gymryd gyda chi, ac ati.
Datblygu'r araith
Gallwch ddechrau datblygu araith gan fabanod: er enghraifft, os yw babi yn nodi sain, byddwch yn ei godi a'i ailadrodd sawl gwaith. Ar ôl sawl ailadrodd o'r fath, bydd y plentyn yn deall mai gêm yw hon, ac mae'n dechrau ailadrodd synau a chaneuon syml y tu ôl i chi (fel "ma-ma-ma", "ba-ba-ba"). Yn y dyfodol, bydd y tasgau'n dod yn fwy cymhleth: gall y plentyn gael ei gynnig eisoes i orffen llinell y pennill cyfarwydd: "Fe wnaethon nhw gollwng yr arth ..." - "... ar y llawr", ac ati.
Beth i'w wneud gyda'r llythyr "p" ...
Peidiwch ag anghofio bod yr ymadrodd cywir o'r "p" sain yn cael ei ffurfio yn unig i 4-5 mlynedd! Peidiwch â thorri'r plentyn gyda'r broblem hon, peidiwch â'i orfodi i fod yn gymhleth. Gallwch chi ganu gyda chaneuon arbennig y plentyn ("ra-ra-ra", "quack-quack", ac ati), ond dim ond yn nhrefn y gêm. Gwneir ymarferion go iawn o dan arweiniad therapydd lleferydd os nad yw'ch plentyn yn dechrau sganio pob syniad yn gywir erbyn 5-6 mlynedd.
Arfau yn erbyn y Silent
Mae rhai plant, diolch i "ddealltwriaeth" oedolion, yn dod i'r casgliad nad oes angen siarad o gwbl: gellir cyflawni'r canlyniad a ddymunir mewn ffyrdd eraill: trwy weiddi, ystumiau, dynwared, gydag un edrych mynegiannol. Atebwch ef gyda'r un arf: yn hytrach na siarad, ceisiwch gyfathrebu gwybodaeth iddo gydag ystumiau ac arwyddion. Ac am ei holl ymdrechion i "siarad" heb eiriau gyda chi, dychrynllyd ei ysgwyddau, dywedant, dydw i ddim yn deall. Ni fyddwch yn credu pa mor gyflym y bydd y babi yn sylweddoli bod angen lleferydd arno.
BETH SYDD YN HELPU A BETH SY'N DIGWYDD
Yn helpu:
1. Mae plentyn yn byw mewn teulu gyda brodyr a chwiorydd hŷn
2. Mae gan rieni lawer a siarad yn gywir gyda'r plentyn
3. Mae rhieni yn rheoli canfod synau a chywiro'r babi.
4. Mae'r rhieni yn darllen y plentyn yn uchel cyn mynd i'r gwely a thrafod y darlleniad
5. Mae'r plentyn yn cael cyfle i chwarae gyda chyfoedion
Ymyrryd â:
1. Nid oes gan rieni lawer o gysylltiad â'r plentyn
2. Rhieni yn lisp gyda'r babi
3. Afiechydon niwroatadig a nerfau (mewn plant a rhieni)
4. Diffyg symudiad
5. Diffyg emosiynau cadarnhaol
YMWELIADAU AR GYFER HYFFORDDIANT IAITH IAITH
(perfformio o flaen y drych)
1. Y cwpan. Agorwch eich ceg, gwnewch y daflen "esgid", ei godi am 10 eiliad a'i dynnu i'r dannedd uchaf (heb eu cyffwrdd)
2. FROG. Agorwch eich ceg, pwyswch eich tafod yn gadarn yn erbyn y palaid ac, heb ei daflu i ffwrdd, tynnwch y geg isaf yn gryf
3. ANGEN. Agorwch eich ceg a thynnwch y tab cul am 15 eiliad cyn belled ag y bo modd
LINGUISTIAID MEWN WINTERS BYDD
Mae arbenigwyr wedi sylwi os yw plentyn mewn oed "tendr" yn cymryd rhan mewn geiriau (yn ffurfio geiriau anarferol, er eu bod yn cyfateb i reolau'r iaith, ond nad ydynt yn cael eu defnyddio ynddo), yna mae'n debyg y bydd yn hawdd iddo ddysgu gramadeg a dysgu ieithoedd eraill yn y dyfodol. Wedi'r cyfan, dim ond rhywun sydd â greddf iaith cynnil y gall ddod o hyd i gampweithiau o'r fath fel "dewis yr wy" neu "diffodd y rotydd".