6-12 mis: cyfarfod cyntaf gyda'r awdurdodau
Mae pob rhiant yn wynebu'r angen i ddweud "na" i blentyn bach bach sy'n edrych arnyn nhw â llygaid yn apelio ac yn dechrau crio'n sydyn. Fodd bynnag, nid yw hyn yn golygu bod yn rhaid ildio a rhoi bwlch ym mhopeth. I'r gwrthwyneb, mae'r cynharach yn gosod y rheolau sy'n arwain ac yn amddiffyn y plentyn, yn gyflymach bydd yn tyfu i fyny. Erbyn 6-7 mis, mae babanod yn hoffi tynnu sbectol o drwyn y nain a thynnu wrth wddf y fam. Mae hyn yn berffaith arferol, dim ond y cyfnod o ddatblygiad y maent yn ei brofi pan fydd un eisiau edrych ar wynebau anghyfarwydd, ceisiwch roi eich bysedd yn eich ceg, eich trwyn, clustiau a thynnu ar addurniadau gwych ac mor ddeniadol iddynt! Ni ddylech adael i'r plentyn ymddwyn fel hyn a chwerthin arno. Mae'n well os byddwch chi'n mynd â'i law yn ofalus ond yn benderfynol ac, ar ôl gwneud wyneb anghymesur, dywedwch: "Na, mae hyn yn beth da, rwy'n ei werthfawrogi'n fawr iawn, os byddwch chi'n ei dynnu, byddwch yn ei dorri, ac ni fyddaf yn ei hoffi!" yn fwy na 6 mis oed, yn clywed esboniad o'r fath, yn gallu sylweddoli na ellir gwneud hyn, a bydd yn tynnu sylw at deganau a theganau. Bydd dynwared rhieni ynghyd ag ystumiau yn ei gwneud yn stopio.
Nid yw rheol tri "yn gallu"
O 12 mis oed, mae ymddygiad y plentyn yn cael ei ysgogi gan ysgogiad "epistemolegol" (mae'r ymadrodd rhy gymhleth hwn yn esbonio bod y plentyn yn newynog am brofiad newydd, eisiau archwilio'r byd o'i gwmpas, symud, cerdded, cyffwrdd popeth). Mae'r anwyliad hwn am annibyniaeth a darganfyddiad yn anochel yn rhoi'r babi wyneb yn wyneb â pheryglon. Ac yna mae'n rhaid i chi hysbysu'r plentyn a chymhwyso yn ei wobriad yr hyn y mae seicolegwyr yn galw ar reol y tri "amhosibl": na allwch chi eich datgelu i berygl, ni allwch beryglu eraill ac ni allwch ddod yn daflwythiad domestig, hynny yw, rhaid i chi barchu eraill a'u pethau personol. Dylid esbonio'r gwaharddiadau hyn i'r plentyn mewn modd trefnus ar hyn o bryd pan ddechreuodd gyfathrebu â'r byd cyfagos yn unig a symud yn annibynnol. Os na wnewch chi, os, er enghraifft, rydych chi'n caniatáu iddo ddringo'r bwrdd, gall syrthio a chael ei brifo. Bydd y profiad negyddol hwn yn ei gyrru o'r awydd i ddechrau eto, a bydd y mecanweithiau brecio a fydd yn rhwystro ei gynnydd a'i ddatblygiad yn troi ymlaen. Er mwyn cymathu rheolau bywyd a sylfeini pŵer yn gyflym ac yn hawdd, mae'n rhaid i'r plentyn ddibynnu'n naturiol ac yn ddibynadwy ar yr oedolion sy'n dod ag ef i fyny. Bob tro roedd yn cael ei ddenu i rywbeth newydd, mae'r plentyn yn troi at y rhiant ac yn ceisio yn ei olwg neu ganiatâd geiriau i atal neu barhau. Os yw'r rhiant yn ei alw neu'n edrych yn anghymwyso, yna bydd hyn yn ddigon i'r plentyn ufuddhau a dychwelyd. Os yw ei fynegiant wyneb yn cymeradwyo, os yw'n dweud: "Dewch ymlaen, gallwch fynd!", Mae'r plentyn yn ennill hyder ac yn parhau â'i weithredoedd. Mae rhieni a phlant yn cydlynu eu gweithredoedd. Mynegir pŵer yr henoed heb ddefnyddio trais, ac mae'r plentyn yn dysgu sail ymddygiad, sef y sail ar gyfer cysylltiadau pellach â chymdeithas.
2-3 blynedd: gwrthdaro y babi rhiant "na" a "na" hunan-bendant
Erbyn 2 oed, mae'r plentyn yn tueddu i feddwl mai ef yw canol y bydysawd a dim ond gyda'i ddymuniadau y dylid ei ystyried. Y seicolegydd enwog Jean Piaget oedd y cyntaf i roi nodwedd arbennig i blant rhwng 2 a 7 oed: nodweddir eu bod yn cael eu nodweddu gan egocentrism. Peidiwch â drysu â hunaniaeth y plentyn, mae'n fater o ffordd o feddwl. Yn yr oes hon, mae'r plentyn yn hoffi cymryd mwy na rhoi, a byddai'n iawn pe bai popeth ar ei gyfer. Mae'n ystyried ei farn ef yw'r peth pwysicaf ac na allant roi ei hun yn lle'r llall. Dyna lle mae'r cymhellion a'r rhyfeddodau ofnadwy y mae'n ei gweddu, pan wadir ef beth sydd ei eisiau. Mae'r cyfnod hwn o hunan-bendant yn natblygiad y plentyn yn para hyd at dair blynedd a hanner. Wrth barhau â'r "cyfnod negyddol hwn", mae'n rhaid i'r plentyn wrthsefyll yr oedolion a mynegi'r gair "na" i fod yn berson ar wahân ac yn honni eu hunain. "Mae'n dweud na ddylid gwneud y gwrthwyneb! Ar y pwynt hwn mewn bywyd, mae angen i'r plentyn ddeall cyfyngiadau ei omnipotence. Argymhellir y gall y plentyn fynegi ei hun a datblygu ei bersonoliaeth, ond ar yr un pryd mae'n rhaid i un allu dweud "na" i "na" i'r plentyn. Os yw'r plentyn wedi dysgu'r cyfyngiadau sy'n ei amddiffyn yn flaenorol, nawr mae angen cyfyngiadau arno. Nid yw ar ei ben ei hun yn y byd! Os yn bosibl, dylech esbonio i'r plentyn pam na ddylech ei wneud, ond mewn rhai achosion mae angen i chi ei addysgu i'r rheolau mewn ffordd anodd: "Stop, dywedais wrthych" na "- yna dim!", Codi ei llais a gwneud llygaid mawr. Er mwyn i'r "dim" fod yn ddefnyddiol, gallwch ddynodi gwaharddiad amser: "Rydych chi'n dal i fod yn fach iawn, gallwch chi ei wneud pan fyddwch chi'n fawr" - ac yna: "Na, ni allwch fynd ar eich pen eich hun, byddaf yn eich helpu chi." Bydd y plentyn yn derbyn cyfyngiadau mewn awyrgylch o gymwynasgarwch a chyd-ymddiriedaeth. " Mae'r plentyn yn fwy parod yn derbyn gwaharddiadau ac ofnau rhiant pan gaiff ei gyflwr meddwl personol ei barchu, ac mae ei rieni yn gyfeillgar iddo.
3-4 blynedd: gwaharddiadau symbolaidd
Mae rheolau bywyd penodol mewn cymdeithas yn bwysig i'r plentyn, ond mae gwaharddiadau symbolaidd yn angenrheidiol iddo helpu i wireddu'r pŵer. Yn oed cymhleth Oedipus, mae merched bach eisiau priodi eu tad, ac mae bechgyn bach eisiau priodi eu mam. Mae cariad i un o'r rhieni yn eu gwthio i gymryd lle'r rhiant-gystadleuol, ond maent yn teimlo'n ddrwg yn euog, oherwydd, wrth gwrs, maent yn hoff iawn o'r ddau riant. Mae'n bwysig bod dymuniad Oedipal yn wynebu gwahardd incest, y mae'r rhieni'n adrodd i'r plentyn, nad yw'r plant yn priodi ac nad ydynt yn priodi eu rhieni. Pan fydd rhieni'n dweud "na" i ddymuniadau'r plentyn, "na" i'w ffantasïau anrhagweladwy, maent yn dangos eu pwer ac yn wynebu'r plentyn yn realiti. Ac yna mae'r plentyn yn deall ei fod yn rhaid iddo gyfrif â dymuniadau pobl eraill. Os ydych chi'n dweud wrtho "na", fe wnewch chi ddysgu rheolau bywyd clir iddo a fydd yn ei helpu i greu ei ddiogelwch mewnol ei hun. Mae'n sylweddoli ei fod yn ddynol gwâr gyda'r un hawliau a dyletswyddau â phawb arall.
5-6 mlynedd: rheolau bob dydd
Mae pŵer yr henoed yn amlwg ei hun wrth gadw at y drefn ddyddiol sy'n trefnu'r plentyn. Yn y bore, rydym yn codi, yn gwisgo ac yn brecwast. Byrbryd am 4.30. Os nad yw'r plentyn eisiau ei fwyta, na fydd yn ei fwyta. Peidiwch â rhoi melysion iddo neu ganiatáu iddo fwyta byrbryd am 6 pm. Yn y noson mae'n amser gadael a mynd i gysgu ar eich gwely. Os ydych chi'n dysgu plentyn, bydd y gosodiadau hyn, gyda chefnogaeth gan reolau manwl, gall y plentyn arafu ond yn sicr symud tuag at annibyniaeth. Mae'n anhygoel bod plentyn ufudd yn llawer mwy annibynnol na phlentyn ddrwg. Os byddwch chi'n mynd ymlaen â holl ddymuniadau'r plentyn, mae'n teimlo'n bryderus. Ac y gall amlygiad o bŵer ei dawelu. Peidiwch â chynhyrchu rhiant enghreifftiol, pan enwyd y plentyn yn unig. Mae pŵer yn dangos ei hun ac yn tyfu'n gryfach yn raddol, yn rhyngweithio'r plentyn a'r rhiant. Mae gwaharddiadau'n cael eu gorfodi ychydig byth. Ni allwch ofyn popeth o'r plentyn ar unwaith. Nid llaw haearn yw rhianta, ni ddylech geisio "blygu" y plentyn, ond ei helpu i ddod yn berson da.