Ac a fyddai unrhyw riant eisiau ei ddelwedd mewn plentyn i fod yn gysylltiedig â niweidio ei bersonoliaeth?
Pam mae cymaint o drais yn bodoli mewn plant yn y gymdeithas fodern? A sut i ddelio â hyn? Yn aml, defnyddir cosb gorfforol, gan nad oes digon o amynedd yn unig i ddarganfod achos ymddygiad gwael mewn modd da. Yn fwyaf aml, yn enwedig mewn oedran anymwybodol, mae plant yn ymddwyn yn ddiffygiol, gan geisio denu sylw iddynt hwy eu hunain. Felly, mae angen ichi feddwl am y ffaith nad yw'r plentyn yn derbyn digon o gariad rhieni. Mae'n werth astudio seicoleg y plentyn, o leiaf ei seiliau, er mwyn deall nad y gosb honno yw'r dull gorau o addysg.
Hoffwn hefyd nodi agwedd ultimatum fel dull o godi plant. Mae'r agwedd hon "chi i mi - mi i ti" yn amddifadu'r plentyn o ddidwyll, ond yn dysgu dim ond i dderbyn y dymuniad yn aml gan unrhyw fodd sydd ar gael. Mae anogaeth, wrth gwrs, yn ysgogi gweithgaredd yn y plentyn, ond dylai fod yn gasgliad rhesymegol o waith da, llwyddiant yn yr ysgol.
Gall y gosb gorfforol fel dull o godi plant gael ei rwystro gan y dull o gydweithredu a chydweithredu rhwng y plentyn a'r rhiant. Os yw plentyn yn camymddygiad, sut y gall egluro ei bod yn amhosibl gwneud hyn? Yn gyntaf, peidiwch â bod yn gyffrous, tawelwch i lawr a cheisiwch gyfrifo'r rheswm. Os nad yw'r plentyn yn deall hanfod y weithred, ceisiwch efelychu sefyllfa i ddangos gwahanol senarios a cheisio darganfod pa un o'r opsiynau y byddai'r plentyn yn eu dewis wrth ei weld o'r ochr. Dyma fydd y wers orau iddo.
Pan fydd plentyn wedi gwneud rhywbeth ac ar yr un pryd mae'n gresynu'n ddiffuant amdano, peidiwch â rhoi pwysau arno gyda baich ychwanegol o euogrwydd. Petai'n sylweddoli nad oedd yn iawn ac yn barod i ateb am ei weithred, yna dysgir y wers. Y plentyn iau, y mwyaf o gariad a sylw sydd ei angen arno. Wedi'r cyfan yn yr oes hon, rhieni yw'r bobl bwysicaf a'u hawdurdod ar gyfer y plentyn yn anhygoel. Ac mae'n dibynnu arnyn nhw sut y bydd eu plant yn dod â'u plant i fyny. Mae pleidleisiau'n profi bod rhieni yn gwario eu harian yn y teulu gyda phlant yn union yr hyn yr oeddent yn eu plentyndod, mewn perthynas â hwy gan eu rhieni.
Fel y gwelsom ni, nid cosb gorfforol fel dull o godi plant yw'r dulliau mwyaf cynhyrchiol. Ond dim llai dinistriol yw'r gosb seicolegol, pryd, i adael rhywbeth y mae'r plentyn yn ei wybod, mae'r rhiant yn dechrau ei anwybyddu. Mae anhwylder o'r fath yn brifo plentyn yn boenus, ac oherwydd ei ddiffyg profiad, weithiau mae'n syml na all adnabod y rheswm dros driniaeth o'r fath. Felly, mae angen deialog adeiladol, gan nad yw plentyn yn atodiad ei rieni, ond yn bersonoliaeth lawn gyda hawliau. A pheidiwch ag anghofio y gall ymddygiad oedolion ysgogi ymddygiad gwael y plentyn, ac mae'r plentyn fel sbwng yn amsugno ac yn cymryd enghraifft ohonynt. Ac, wrth ddatrys eu problemau yn oedolion, mae'n debyg mai trais fydd yn cael ei ddewis fel y ffordd orau o ddatrys problemau, ac mae hyn yn llawn.
Ac, fel y gwyddoch, mae'n well annog gweithgareddau nag ymladd, oherwydd mae'r frwydr bob amser yn ysgogi gwrthwynebiad. A chyda phwy i ymladd, gyda'u plant eu hunain? A ydych chi ei angen? Nid wyf yn meddwl. Dim ond ymddiriedaeth a chymorth fydd yn helpu i sefydlu perthynas gyfeillgar gyda'ch plentyn. Os ydych chi'n dal i feddwl bod y gosb yn angenrheidiol yn y sefyllfa hon, esboniwch bopeth fel y mae. Dywedwch eich bod yn ofidus iawn gan ei ymddygiad, esboniwch nad yw'n werth gwneud hynny. Rhybuddiwch y cewch eich gorfodi i wneud cais am gosb, ond dim ond ei wneud yn ysgafn, ac peidiwch â bygwth. Mewn rhai sefyllfaoedd, gall tactegau o'r fath effeithio'n effeithiol ar y plentyn. Yn enwedig fel hyn, rydych yn ei gwneud hi'n glir eich bod yn credu bod y plentyn yn ddigon rhesymol i wneud dewis ei hun. Mae hyn yn caniatáu asesiad annibynnol o'r sefyllfa.
A meddyliwch am sut rydych chi eisiau gweld eich plant yn y dyfodol - unigolion neu bobl bygythiol, cymhleth sy'n gallu gwahanu'r gwael o'r da a datrys eu problemau ar eu pen eu hunain? Ceisiwch annog plant i barchu, deall ac ymdeimlad o gyfiawnder. Gwnewch hynny yn weledol, er enghraifft. Mae hyn yn fwyaf effeithiol.
Ac waeth sut y mae'n well gennych chi i addysgu'ch plant, meddyliwch am yr hyn maen nhw'n ei arwain. Er mwyn i blant eich caru chi nid o reidrwydd fod yn "ddelfrydol", dim ond eu caru, a byddant yn eich ateb yr un peth. Eu trin â gofal a sylw, gan fod cariad yn angen naturiol pawb.