Mae'n ymddangos ei fod yn oedolyn ei hun, nid mewn gwirionedd am foment, heb peidio â bod yn blentyn. Yn ei lygaid ei hun, daw'n annibynnol, ond mewn gwirionedd mae popeth yn groes. Mae'n sicrhau ei hun omnipotence, heb hyd yn oed wybod pa mor wan. Pryd bynnag y mae ei law yn cyffwrdd â phecyn sigarét. Yn yr eiliadau hynny pan fydd alcohol yn mynd i mewn i'w waed. Y diwrnod pan fydd ef, plentyn, yn darganfod cyffuriau. Mae'r byd rhithwir yn ymestyn ger ei fron â phob dyfnder ei gymysgedd, ond gall y byd hwn ddod yn realiti yn hawdd. Ym mha na fydd ei hanfod gwirioneddol, a roddir gan Dduw, yn parhau. Sut i atal hyn? Sut i helpu? Ac yn bwysicaf oll - beth yw'r rheswm dros gaethiwedau yn eu harddegau a sut i'w hosgoi?
Y peth pwysicaf.
Y rhesymau i gyd yn unig achlysuron, dim ond y sbardunau: ni fydd un yn gweithio, bydd un arall yn cysylltu. Os oes, wrth gwrs, y rheswm go iawn. Ar y cyfan, dim ond tri ohonynt:
• Gwybodusrwydd . Wrth gwrs, nid yw pob plentyn yn cael ei nodweddu gan ddatgeliadau o'r fath, ac os oes rhaid i un o reidrwydd geisio hyn a hynny, yna nid yw'r llall yn dangos unrhyw ddiddordeb o gwbl i unrhyw beth tebyg. Mae'r gwahaniaeth mewn safbwyntiau ar bethau yn cael ei eni o wahaniaeth o fuddiannau. Po fwyaf y maent yn fwy ac yn iachach ers eu plentyndod, mae'r llai o gyfleoedd yn y glasoed i weld rhywbeth yn sylfaen ac yn afiach. Dyna pam nad yw fydyddwr-ysmygwr ifanc neu gampwr yn gysyniad nad yw'n bodoli. Os, wrth gwrs, nid oedd yr ail reswm wedi canfod ei le yn y delweddau hyn.
• Protest. Gall ei wreiddiau gorwedd yn ystod babanod, os oedd llawer o waharddiadau ar yr adeg honno, pe bai'r awdurdod rhiant wedi'i osod, ac nad oedd y tristwch a'r llawenydd plentyn yn rhy agos at galon. Wedi iddo dyfu a magu mewn cyfryw amodau, mae'r plentyn, gyda holl gryfder ei enaid, yn ceisio cael y rhyddid ddisgwyliedig i fod ei hun, ac felly, heb gefnrwydd, yn dechrau gwneud popeth a fydd yn achosi anfodlonrwydd a chondemniad y rhieni. Efallai ei fod yn deall yn berffaith ei weithredoedd yn berffaith, ac nid oes ei angen ar y disgrifiadau lliwgar ofnadwy o'r canlyniadau. Dim ond hynny, fel mecanwaith plentyn, ni fydd yn atal hyd nes y bydd potensial y planhigyn hwn yn rhedeg allan. Ac mae'r ysgubolwyr gwrthryfelgar hwn yn gallu cael ei hysgogi gan yr un gwrthryfelwyr sydd wedi dianc rhag ymosodiad plentyndod. Gyda llaw, am y dylanwadau. Mae'n bosibl eu bod yn rheswm annibynnol, yr enw hwnnw
• Diffyg. Mae ei ystod yn ymestyn o "ar gyfer cwmni" cyntefig (pan mae un eisiau bod yr un peth â phawb) yn fwy difrifol "o anobaith" (pan fydd pawb fel strategaeth arall yn goroesi). Nid yw'n cyfrannu at ddylanwadau afiach o'r ochr yn gysylltiad rhy gryf â'r plentyn gyda'r tŷ. Po fwyaf sy'n anffafriol yw'r berthynas yn y teulu, y llai o ddiddordeb y mae'r rhieni yn ei ddangos gan y rhieni, y lleiaf yw ei hyder, y mae ei ymdeimlad o urddas yn wannach ac yn fwy cyntefig ei allu i ddal buddiannau personol ac anwybyddu safbwyntiau cydymdeimladol iawn. Heb gefnogaeth ysbrydol rhieni, mae'r plentyn yn cael ei amddifadu o'r prif elfen o imiwnedd yn erbyn y demtasiynau hyn - sefyllfa bywyd yr optimistaidd.
Sut i atal?
Math o fesurau ataliol, er ei fod yn y bôn - dim ond tacteg addysg neu, mewn geiriau eraill, amddiffynwyr rhieni rhag anffodus bywyd.
• Cysylltiadau teuluol. Er mwyn eu teimlo ar eu pennau eu hunain ni ddylai'r plentyn fod ar draul rheolaeth gaeth gan y rhieni. Gellir gwrthod hyn yn gadarnhaol yn ei ffurf pur - gyda cheisiadau gwrtais a chosbau tactegol yn hytrach na gofynion a gorchmynion, gyda dealltwriaeth a chydymdeimlad, ac nid gyda chondemniad, gyda chymhellion yn gyfnewid am gosbau. Nid yw dysgu pethau sylfaenol addysg gadarnhaol yn rhy anodd-mae'n ddigon i ddechrau trwy ddarllen llyfr da o riant doeth (y rhai hynny yn cael eu cyhoeddi!) Ac nid stopio'ch hunangysgiant rhieni o hyn ymlaen (mae'n ddiddorol!).
• Rhyddid i fod eich hun. Mae'n codi pan fo rhieni yn derbyn personoliaeth y plentyn yn hawdd, peidiwch â beirniadu na'u bai pan fo plant yn gallu dangos anfodlonrwydd ac anghytundeb, a bod pob dyhead, fodd bynnag yn amhosibl, yn cael ei annog a'i gefnogi.
Mae'n bwysig iawn i bob amser ddod o hyd i'r "cymedrig euraidd" - peidio â throi i mewn i'r berthynas â llinell y plentyn, lle mae cariad a gofal yn mynd i ofalu heb ffiniau. Yno, mae trosglwyddo rhyddid a chyfrifoldeb dros ymddygiad yn gysylltiedig â diffyg sylw a digrifedd. Cofiwch bob amser: ymddygiad eich plentyn yw ei ymateb i'ch agwedd tuag ato.
• Mynediad at wybodaeth. I'r un sy'n dangos yn glir iawn pŵer dylanwad nicotin, alcohol a chyffuriau ar y corff dynol. Dylai fod yn drawiadol, ond nid yn ymwthiol. Mae'r cyntaf yn hawdd ei gyflawni trwy emosiynolrwydd, ac i wahardd yr ail, mae angen osgoi rhesymu a nodiadau beirniadol. Hynny yw, mae gwersi a darlithoedd "ar y pwnc" yn cael effaith lawer llai na syniad o enghreifftiau gweledol, a ddangosir os nad oes bywyd sy'n digwydd rhywle yn agos ato, yna gan pelydrau-X neu arddangosfeydd amgueddfa.
Camgymeriad cyffredin y mae rhieni yn ei wneud yw eu bod yn dweud yn hynod o negyddol am gyffuriau, alcohol, a nicotin. Ac er bod "gwirio" yn teimlo'n wahanol, mae ganddo syniad: "Fe'i twyllwyd." Mae'r cof am y pleser a dderbyniwyd yn cael ei storio'n anymwybodol, ar y lefel ffisegol, ond dyma'r rhai mwyaf dibynadwy ar gyfer storio gwybodaeth.
Mae'n bwysig darparu gwybodaeth onest: ie, mae'r sylweddau hyn yn dod â phleser, ond mae person yn talu amdano - iechyd, perthnasoedd a hyd yn oed bywyd. Mae angen i rieni fod yn barod ar gyfer sgyrsiau o'r fath gyda'u plentyn. Dylai'r geiriau cywir gael eu hysgogi gan bobl sy'n awdurdodol mewn materion o'r fath - athrawon a seicolegwyr, yn ogystal â'r rhai sy'n cael profiadau cadarnhaol personol.
• Pŵer awdurdod ac enghraifft bersonol. Hebddynt, nid yw'r holl amuletau eraill yn ddilys bellach. Ac ni waeth pa mor argyhoeddiadol, yn eich barn chi, y geiriau am sut y cafodd un ceffyl benodol farw o ollwng nicotin o'ch gwefusau, byddant yn parhau i fod yn eiriau, os ydych chi'n ysmygu chi.
Sut i osgoi camgymeriadau?
Mae yna gamau gweithredu, ac nid yw comisiynu nid yn unig yn rhoi canlyniadau cadarnhaol, ond hefyd yn gwaethygu'r sefyllfa. Dyma'r rhai mwyaf peryglus ohonynt:
• Cyhuddiadau heb ddaear. Yn aml, mae oedolion yn datgan y glasoed sydd â rhywbeth fel: "Rwy'n bet eich bod chi eisoes yn ysmygu yn dawel." Nid yw clywed hyn gan rieni i'r plentyn nid yn unig yn sarhau. Mae llyfr John Gray "Children from Heaven" yn nodi llinell o genedlaethau - nodwedd anweledig, a dderbynnir yn amodol uchod, y mae rhieni fel arfer yn byw ynddo, gan adael y plant lle o dan - dan y llinell. Mae hierarchaeth o'r fath yn galluogi cenedlaethau iau i gysylltu yn ddidrafferth ag adnoddau ysbrydol yr henoed a datblygu'n rhydd y rhinweddau sydd eu hangen ar gyfer bywyd llawn. Dim ond i rieni dorri'r hierarchaeth hon oherwydd eu hymddygiad anghywir tuag at y plentyn - ac maent eisoes o dan y llinell. Mae'r plentyn yn cymryd eu lle, hynny yw, yn ei hanfod, yn dod yn rhiant iddo'i hun, ond ... Ar yr un pryd, fe'i gorfodir i osgoi llawer o gamau pwysig o'i ddatblygiad. Ni ellir dweud y bydd hyn yn ei atal rhag byw ymhellach, ond bydd yn dal i golli gormod yn y bywyd hwn. Nid yw unigrwydd yr enaid, er gwaethaf môr ffrindiau o gwmpas - yw pris yr ymadrodd yn cael ei glywed yn rhy uchel?
Mae casglu plentyn hefyd yn bryder, yn bryder amdano, ond pa mor wahanol y maent yn canfod y cyntaf a'r ail! Byddwch yn ddidwyll gyda'ch plentyn, dysgu siarad â ef gyda chymorth teimladau - rhowch fwy o ystyr i'r geiriau llafar.
Gwaharddiadau ac amddifadedd yw camgymeriad eithaf cyffredin i rieni. Mae'r gosb yn llwyr ddinistrio'r awydd, nid yn unig i gydweithio â rhieni, ond hefyd i gyfathrebu â nhw yn gyffredinol. Wedi'r cyfan, gan mam a dad, a ddylai fod yn ofalgar ac yn gleifion, maent yn sydyn yn troi'n oruchwylwyr llym. Mae'r tacteg hwn hefyd yn anghywir oherwydd mae'n amddifadu'r plentyn o gefnogaeth i rieni pan fydd ganddo broblemau.
Mae angen gwaharddiadau ym mywyd y plentyn, ond rhaid eu llunio a'u hesbonio'n glir, a rhaid i bob un ohonynt fod â rhai ffiniau - oedran, amser, tiriogaethol.
NA HELP?
Y dull cywir o ddatrys problemau o'r fath yw annog pobl ifanc yn eu harddegau i siarad. Ond mewn unrhyw achos, nid moesol neu fygwth. Dylai hyn fod yn sgwrs sy'n achosi awydd a dymuniad y plentyn i ddeall ei hun, ateb y cwestiynau sy'n troi'r enaid a thynnu casgliadau cadarnhaol. Mae angen cychwyn sgwrs o'r fath nid gyda chyfrifo camgymeriadau plant a chyflwyniad eu canlyniadau, ond gyda chwestiynau-saviors:
• Beth ydych chi'n ei feddwl am sigaréts (alcohol, cyffuriau)?
• Pam ydych chi'n meddwl nad wyf am i chi ei ddefnyddio?
• Beth, yn eich barn chi, y gallaf ei wneud i chi fel na fyddwch yn ei wneud yn fwy?
• Ydych chi am ofyn i mi am unrhyw beth arall?
Os yw'r rhieni yn gwerthfawrogi barn y plentyn, mae barn y plentyn yn cael ei werthfawrogi'n fawr gan y rhieni. Mae rhieni sgwrs mor annheg, heb gyffwrdd â rhieni, yn dangos diddordeb gwirioneddol yn enaid y plentyn ac, felly, mae ganddynt yr hawl i ddisgwyl oddi wrth yr un atebion diffuant. A sicrheir cyd-ddealltwriaeth yn sicr. Ac nid dim ond y cam cyntaf ar y ffordd i ddatrys y broblem, oherwydd, yn ôl doethineb hynafol, mae llawer mwy na hanner y cyfan yn dechrau.
Edrychwch.
Rhufeinig MENSHCHIKOV, Ymgynghorydd ar Adsefydlu:
- Dylid ystyried unrhyw ddibyniaeth fel clefyd sydd â phedair ochr: biolegol, seicolegol, cymdeithasol ac ysbrydol. A dylid cynnal triniaeth mewn pedwar cyfeiriad ar unwaith: gofal meddygol, cefnogaeth seicolegydd profiadol, addasu cymdeithasol a darparu cyfleoedd ar gyfer twf ysbrydol.
Ffarwel.
Irina BORISEVICH, meddyg-seicotherapydd, narcologist:
- Mae'n haws ac yn haws trin dibyniaeth i blant a phobl ifanc nag oedolion. Mae'n anodd gyda'm rhieni. Maent yn argyhoeddedig iawn bod pawb yn gwneud y peth iawn. Ond mae gwreiddiau'r broblem yn y berthynas rhwng plant a rhieni, ac maent yn mynd yn ôl yn ddwfn iawn. Mae rhieni yn dueddol o weld mewn plant y nod o wireddu eu gobeithion heb eu cyflawni, eu myfyrdod. Ond dylai fod - dim ond gwrthrych o gariad. Mae hwn yn deimlad mewnol arbennig. Ac fe all y plentyn adfer yn wirioneddol dim ond pan fydd ei rieni yn teimlo'r teimlad hwn.